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1、 适应素质教育提高自身能力教师自身能力是指教者胜任教学工作的主观条件，属于自我意识。实践证明，教师教学能力的高低，决定于教学质量的好坏。因此，教师在素质教学中如何提高自身能力谈几点 尝试。一、 渊博的知识转化为相应的教学能力知识渊博不等于就有教学能力，而没有知识就一定没有教学能力。一个教育工作者，如果有相应学科的理论知识，就或多或少的掌握解决某科教学中某些问题的程序，也能把自己的一桶水倒进学生的杯子里，这种做法对实践经验比较少的人来说，就是从自己所学知识中悟出能力来。因此，知识是转化能力的源泉，所以每个教师要想掌握适应时代特点的教学能力，首先必须学习与所任学科相关的各方面的文化知识，这样才能掌
2、握一些教学艺术。一位特级教师认为：“所谓的教学艺术就是培养人才的能力取得最佳效果的一整套娴熟的教学技能技巧。第一，掌握备课的艺术。古人云：“凡事预则立，不预则废。”要备好课，首先掌握备课的原则，做到整体与局部的统一，内容与形式的统一，教法与学法的统一，知识与能力的统一，其次必须讲究备课的方法，做到备教材、备学生、备教法。备教材要做到准确把握教学课标，正确处理教材内容，突出重点难点；备学生要熟悉不同类型学生的心里特点，了解不同学生的知识基础及对本科内容的掌握情况，探索不同类型学生的智力水平，讲究知道学生的方式方法；备教法要比较选择最优的教法，讲究知识及语言素养。总之，备课要高度准确，目的性，针对
3、性要强，计划要周密，要有一定的预见性。第二，要锤炼课堂语言，激发学生的学习兴趣，引发学生美感，陶冶学生情操，使学生在悦耳精炼的语言氛围中轻松地学习。要使教学语言具有艺术性，首先必须提高自身的的质与量，加强知识的学习，品德的修养，做好“补水”工作，运用起来才能得心应手；其次要寻找一切机会锻炼自己的表达能力，自觉研究，熟练掌握一些必要的语言表达技巧，如发音、吐字、运气、共鸣、停顿处理、重音强调、节奏控制、语调升降。这些技巧会大大增进教学语言的表现能力。第三，要注意板书，教态等艺术。漂亮有条理的板书，自然大方、亲切优美的教态，同样会给学生以美感，激发学生学习的欲望，对教师所讲授的内容产生浓厚的兴趣，从而主动的理解和掌握教师所讲授的知识。第四，注意授课艺术。人类的知识是无限的，学生的时间和精力是有限的。讲课的关键是围绕课标设计重难点，精讲多练，减轻学生的学习负担，做到这一点教师没有精湛的业务水平不行，没有高屋建瓴的眼光不行。二、及时反思，不断总结经验，能增强教学能力。