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集合的教学反思本章的学习主要是集合的表示和集合的运算，其中集合的运算是重中之重，由以往的教学经验来看，学生对集合运算的掌握是不成问题的，反而应该在解不等式的上多下工夫。而集合部分的灵魂我认为是集合的表示。集合主要是作为工具出现的，其中失分的环节往往是对所给的集合的元素到底是什么理解不够。例如集合A=mm+15 和集合B=yy=x2+2x+5，xR，这事实上表示的是同一个集合，学生不会的不是求值域，而是对“代表元素理解不够。 解决这一问题，主要是要讲清集合表示方法中的描述法。学生把着眼点放在后面的描述内容上。而往往忽略了“|”前的代表元素。指导学生正确的理解描述法是解决问题的关键。因此，理论联系实际，对于普高的学生来说，是尤其重要的，而且对于我们以后的工作，也是非常有用的。我们职中学生，主要学习的是技能课，因此，对于数学这门工具课，那是要非常的重视。而对于数学中的工具，那更是不容忽视。对此，我也经常提醒自己的学生，一定要重视集合的学习，尤其是在教材安排上，集合既然放在了函数的前面，那么它必将对以后学习函数的解法有非常重要的作用和意义。而在实际生活当中，集合的运用也是很广泛的。