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1、教案示例第四节光的折射课题光的折射仪器 材料小纸碗（底部回用小鱼）、筷子、玻璃砖、激光笔、可乐瓶、水、实验纸.教知识与 技能知道光的折射现象通过实验，认识光从空气射入水或其它介质，或从其它介质射入空气中的折射规律会画光的折射光路图了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释.学过程与 方法通过学生观看录像， 观察玻璃砖后的手指、 碗底小鱼等折射现象， 认识生活中的 折射现象.通过探究光的折射规律，培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的规律解释简单问题的能力.培养运用物理知识解决实际问题的能力，能利用折射现象来解释有关的物理现 象.目情感态度 价值观初步领略折射现象的美妙，对大
2、自然有亲近、热爱和谐相处的情感通过观察筷子的折射现象，培养学生的观察实验的品质通过对“筷子弯折“等自然现象的解释，激发学生对科学的求知欲，养成探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.标学生学 习中可 能遇到 的问题 及解决 的方法问题一：有的学生在实验探究过程中，可能出现光的全反射，并有的学生可能会 提出全反射的问题.解决方法：加以鼓励，并告知学生这些问题都是我们需要探讨的问题，只是本节课可能时间不够，需留待后面的学习过程中来探究，并对学生这种勇于探索的精神予以鼓励.问题二：学生在探究的过程中可能的得到的数据/、完全相同，指出主要是实验误差的原
3、因.问题三：学生可能得到错误的认识和结论.解决方法：不轻易否定学生的认知成果，可建议学生反复实验以收集证据，查找资料以获得有关的信息，通过提高学生的科学探究能力来让学生自己纠正前面的 错误，培养学生尊重事实，勇于认错、改错的品质.问题四：学生可能提出目前还无法向学生解释清楚的问题.解决方法：赞赏学生的勇气，并建议学生查找宿关资料，了解弄清这样的问题， 还需要哪些知识，以激发学生的求知欲望，增强学生学习的自信心.问题五：出现教师也未曾预料的实验方法、现象.解决方法：赞赏学生的创新意识和能力，并以一个合作者的身份与学生共同探究.教学 环节教师导学活动问题学生活动设计意图引入 新课利用多媒体播放录
4、像它们都属 于光的什 么现象？学生欣赏大自然的景色，并思考回 答问题通过多媒体的播 放，让学生体会大 自然景色的美 妙.复习前四的知 识.播放“水杯后面的它属于光猜想、回答.引出这节课的研究什米老鼠”的录像的什么现内容：光的折射.么演示实验.并用电象？脑模拟实验过程，观察光的折射.是讲解.完成光路图，什么是光和学7坦指出名的折射让学生了解光的折光称呢？学生画光路图，和老师川指出入射的描述方法.射光线、折射光线、入射角、折射的正因为这小小的偏角等名词.折，在生活中出现折了很多其妙的现象.射卜面我们来观察两激起学生的好奇种现象.“碗底的小学生观察实验.心.急于弄清原因，现鱼”、“玻璃砖后面从而引出
5、探究光的的手指”你观察到折射规律.了什么现象象？回答观察到的现象.为什么会出现这些奇妙的现象，我们想对它们作出准确的、科学的解释.就我们从哪需要研究光线是怎几个方面样偏折的，有没有来研究培养学生寻找研究规律？呢？问题的能力.光在反射类比并和老师一块寻找要研究的问类比光的反射时都有哪题.介绍实验的方法.些规律？我们也应该研究：1、角度的关系.2、折射光线的位置.3、当入射角增大时，折射角怎样变化教学 环节教师导学活动问题学生活动设计意图探 究 光 的 折 射 规 律介绍实验的方法. 指导学生实验实验结束后前后四个人才-个 小组，互相讨论这 几个问题的答案.卜面我们来汇报一 下你们的讨论结 果.总
6、结实验及讨论的 结果，得出光的折 射规律.指出常见的折射现 象.卜向我们来亲自观 察一下放到水中的 筷子.分析形成原因.然后让学生试着分 析小鱼看起来比实 际位置偏高的原 因.你们找到 问题的答 案了吗？从实验中 你还发现 了那些问 题？筷子出现 了什么变 化倾听学生实验汇报讨论结果.思考观察实验倾听老师讲解思考回答.让学生亲自实验， 增加对物理现象的 认识，培养实验能 力和与他人合作的 能力.培养学生分析实验 数据的能力.养学生的表达能力培养学生的求异的 思维方式.亲自体验.培养学生分析问题 的能力小结教师请学生小结本 节课学到的主要的 知识.学生小结培养学生的总结能 力作业找出一种与光的折射有关的光现象，并解释它的形成原因板书 设计第四节光的折射光的折射：定义：1光路图：23二、光的折射规律：三线共面分居发现两侧、从空气 玻璃折射角小于大射角从玻璃 空气折射较大于大射角、折射角随着入射角的增大而增大.