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1、小蝌蚪找妈妈精品教学设计模板【学习目标】1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。【课前准备】1、生字卡，教学挂图(或多媒体课件)，相关教具和有关青蛙的知识。2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。【谈话激趣引入】1、我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起去看看(出示课题：小蝌蚪找妈妈)2、生齐读课题。3、整体感知课文。4、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。【学生自读课文】1、用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。2、学习小组内互相教读，说说怎样记字形。【检查学习生字的情
2、况】1、课件展示生字。指名读，正音。2、小老师教读，齐读，开火车读生字。3、指名介绍记字的方法。4、组词练习。【检查学生初读课文的情况】分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习。1、自读第1自然段，你知道了什么?(小蝌蚪的样子)用手势帮助理解“甩着”。口头填空：小蝌蚪，大( )，( )的身子，( )的尾巴，( )地游来游去。学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作)2、读第2自然段，看图比较。思考：小蝌蚪找到了谁?结果怎样? 引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。 指名学生回答。教师板书：长出两条后腿
3、。课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。 分角色读。(同桌对读，组内互读，指名读) 从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么?(自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴 。)板书：四条腿宽嘴巴。3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。 学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。 交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢? 分角色读。第二课时自读课文图文结合，理解内容1、自读第4、5自然段。讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的?2、小蝌蚪又有什么变化?3、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。4、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书：尾巴消失捉害虫。5、教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。分角色朗读全文复习生字出示字卡，检查识字情况。指导书写1、出示“我会写”的字，学生读一读。2、观察田字格里的字，想想该怎么写。3、学生描红，临写，师巡视辅导。4、展示学生的书写，评议书写情况。演一演1、学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。2、评出表演得好的小组予以奖励。拓展学习1、课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。2、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。【小蝌蚪找妈妈精品教学设计模板】4