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1、人生之旅?教学设计教材分析 本课是苏教版小学?科学?六年级下册教材第一单元?我们长大了?中的第 三课。通过本课的学习， 要让学生认识人生命周期的一些根本情况， 主要了解人 的一生大不同阶段的划分方法， 对人的一生有一个系统的认识， 稳固学生社会责 任感，渗透公德、亲情教育，使学生形成尊老爱幼的意识与良好品德。学情分析 本节课是在学生掌握了本单元前两课时的知识的根底上进行的， 学生了解了 自己正在成长， 知道了自己正处于青春期， 但是人的一生对于他们十几岁的孩子 来说，还是一个比拟厚重的话题。学习目标1. 知道人的一生可以划怎样划分为不同的时期。2. 能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告
2、。3. 意识到尊老爱幼是一种美德。教学重难点学习人的一生不同时期的划分方法。评价任务能够有依据地自行划分人的一生， 并能通过对婴儿和老年人生活的探究写出 调查报告。教学准备教师准备：人一生中各个时期的图片。 学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。教学过程一、人生不同阶段的划分。1故事讲述，激趣导入。教师讲述?杀父娶母的国王?的故事，引入“斯芬克斯之谜 ，听完后猜一 猜，这种动物是什么？大屏幕显示谜语。学生猜出是人。小结：对，是人。在生命的早晨， 人是软弱无助的孩子， 他用两手两脚爬行； 在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需 要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚
3、。2. 聪明勇敢的俄尔普斯将人生划分哪几个阶段？人的一生可以简单的划分为：幼年T成年一老年。3. 图片证实其合理性。展示世纪伟人爱因斯坦，同时对学生进行思想教育。二、人的一生还可以怎样划分。1. 师：孔子曰“吾十有五而志与学， 三十而立， 四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾越 ，他将人生划分为不同的时期，如果要 你把人的一生做一下划分为假设干时期，你准备怎样划分？2. 小组讨论，注意要有依据，依据合理，并填写记录单。3. 汇报交流。4. 拓展延伸，看老师是怎样划分的。5. 出示词语，学生将与词语相对应的人生阶段说出来。 以图片的形式展示 “十月怀胎、“呀呀学语、“勤奋
4、求学、“生长迅速、“努力工作、“抚育后代、“颐养天年6. 播放视频，认识人生的不同阶段。三、预测自己的身高。我们现在十一二岁， 正处于学龄期到青春期的过度， 我们的身体正悄悄地发 生着变化，我们的身高最先出现快速增长，我们预测一下自己的身高好不好？1. 介绍三种预测方法。1根据父母的身高预测：男孩成人后身高=父亲身高+母亲身高十2X1.08女孩成人后身高=父亲身高X 0.928 +母亲身高十22根据现在的身高预测：成人后身高=现在身高X B+A A、B可以通过查表1得到3根据自己的脚长预测：先测定现在的脚长从脚趾尖到脚跟的距离为 脚长，再按测量时的年龄和脚长查表 2。表 1 、表 2 在活动记
5、录中2. 让学生选择一种，进行预测。并根据表格记录数据。师巡视指导。3. 汇报交流，让生说说自己是怎样测量的。4. 小结：预测结果并不是绝对的， 有很多因素会改变身高， 如后天的生活环 境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。5. 观察课本上的合影照片，倡导学生也在每一年的同一时期和父母合个影。四、讨论交流。1. 调查周围幼儿和老年人的生活，你有什么发现 ?2.畅所欲言：想象一下 60 年后自己会怎样生活？五、总结。本节课我们学习人的一生怎样划分， 怎样预测我们的身高， 我们也知道了父 母的艰辛，人生的历程，我们要感恩父母， 感恩社会，现在做我们力所能及的事， 长大后，尽我们的责任和义务来回报父母，回报社会。板书设计人生之旅幼年、成年、老年教学反思 在这一堂课的教学中，先引用古希腊神话故事“斯芬克斯之谜入手，猜想 这种动物是 “人来激发学生们学习研究的兴趣。 在神话故事中就告知了可以将 人的一生分为三个阶段：幼年、成年、老年。但我们不惟课本，可以让学生根据 自己的标准来划分阶段， 不要求按严格意义上的生理和心理标准， 只要合理、 恰 当就行。充分表达了?科学课程标准?中这样一个教学理念：用教材去教，而不 是教教材；是让学生主动地去学，而不是被动地接受；学生是学习活动的主体， 教师只是组织者、引导者和参与者。