《人教版九年级化学上册4.2水的净化教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学上册4.2水的净化教案.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.初中化学教学设计课题水的净化课型新授课年级九课时1实验情况分组/演示/原有/改进演示教材分析?水的净化?是九年级化学第四单元?自然界中的水?中第二课题的内容，本单元所学的水是继空气后学习的第二种物质，为了培养学生科学素养，本课题设计了演示实验用于对理论规律的佐证。学情分析本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分介绍含溶解性杂质水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水安康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手才能。基于此，沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的根本操作是本节课的重点内容。教学目的知识与技能知
2、道水与纯洁水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别；理解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法；学习过滤的根本装置和操作方法；初步学习别离混合物的方法过滤、蒸发；初步理解自来水的净化过程。过程与方法通过过滤等操作实验，初步培养学生的观察才能、思维才能、语言表达才能和合作才能；通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进展分析、归纳和总结的才能。情感态度与价值观通过沉淀、过滤等操作过程，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度；通过各种水的净化方法的探究，培养学生的合作意识及勤于考虑、 务实创新的科学态度。教学重点难点重点：理解纯水和自然水的区别；自来水的净化过程，过滤操作的原理。难点
3、：过滤的操作以及本卷须知；净化水的方法。教学手段教法学法多媒体辅助教学实验探究法、讨论法、讲授法合作探究【 教 学 过 程 】主要流程老师活动学生活动设计意图创设情境探究新知课堂小结稳固练习展示比尔盖茨喝净化水的视频，如何将污浊不堪的水变纯洁的呢？今天我们一起来学习水的净化。展示：一杯浑浊的水提问：这杯水中可能含有哪些杂质？对这些杂质，我们应该如何处理？一固体颗粒物的净化介绍：1.沉淀法如何加速沉降？明矾有何作用?经过沉淀后的水是否很干净了呢？介绍：2.过滤法你知道过滤用到哪些实验仪器吗我们一起来理解过滤操作的本卷须知，操作要点“一贴二低三靠展示过滤操作视频，注意操作要点，组织学生讨论：为何有
4、的小组所得到的滤液不澄清？可能是什么原因？通过沉淀和过滤，我们已经出去了不溶性的固体颗粒，如今这杯水能否饮用？为什么？如何证明其中含可溶性物质？介绍：3.吸附展示活性炭吸附的视频活性炭有什么作用？介绍：4.蒸馏展示图片简单理解蒸馏的原理同学们在家里用的什么水？自来水是怎样净化来的呢？观看自来水厂净化的流程图总结：水净化的一般方法自来水能否直接饮用？大家有没有发现家里的水壶和热水瓶中有水垢？介绍：硬水与软水硬水的危害如何鉴别硬水与软水 如何将硬水软化在家烧饭开锅时，掀开锅盖你会看到什么？实验室中也常采用这样的方法来降低水的硬度蒸馏本课小结稳固练习，加强知识的运用学生观看视频学生积极举手发言：固体
5、颗粒物，可溶性的物质，细菌等静置，过滤，加热等学生倾听、领会阅读课本P74页自己找答案看图片，通过比照理解明矾的净水作用讨论交流看课本P75页书本的插图学生仔细观看，加深印象学生交流讨论讨论，自由答复水中可能含细菌，不溶性性物质等自来水倾听理解，考虑不能，要煮沸后喝考虑，产生疑惑阅读书本找到概念倾听，观察老师演示家里常用加热煮沸的方法锅盖上有很多小水珠考虑讨论归纳小结本课的收获完成稳固练习导入新课设疑，明确本课的学习目的加深学生对明矾的印象让学生先对实验操作步骤、实验装置、操作方法方法等有总体的认识， 培养学生阅读才能让学生对详细的操作有更明晰的理解，在实验操作中尽量减少错误学生通过观看视频加
6、深印象理解蒸馏是净化程度最高的方法使学生带着问题看书，培养学生阅读才能培养学生形成“使用软水的意识联络生活实际，激发学生兴趣和探究的欲望通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进展分析、归纳和总结的才能。让学生所学知识在反思整理中得到进步、得到稳固板书设计课题2 水的净化1、常用净水方法：沉淀静置沉淀、吸附沉淀：过滤：一贴 二低 三靠 吸附： 蒸馏：2、硬水和软水 定义： 硬软水检验： 硬水软化方法：教学反思1、在本课题的设计中，我本着培养学生科学素养的理念，采取科学探究活动方式，将知识点整合到探究活动中，从教学效果来看，能较好地实现教学目的，学生的学习兴趣也非常高。 2、本节课学生没有亲自动手实验，欠缺对学生的动手才能培养，对于分析和解决问题的才能也有待加强。说明什么时候探究、什么时候讨论，要探究多长时间，讨论什么问题、讨论多长时间等，仍是需要调整。 *;第 4 页