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1、新 如 何 改 变 教 育读创新者的课堂有感作为一个传统教育模式培养出来的青年教师，参加工作后依然重复着传统式的教育模 式，日复一日，心中的疑惑也越来越深：什么样的教育才是真正的教育？反复思索，我心 目中所期待的教育应该是最大限度地发掘人的潜能，增强学生对事物的判断力，给予学 生生存技能，让学生学会为人处世，实现学生的个性化发展。现在的教育似乎没有办法 满足这样的要求，学校教育作为最主流的教育机构该如何处理这个问题呢？教育的困境在 哪里？学校的困境来自哪里呢？通过阅读创新者的课堂这本书，我似乎找到了答案。为了摆脱教育的困境，学校也在一步步的改进中，增加学校经费，配备足够的电脑， 在这一点上美国
2、教育一直走在世界的最前列，但是好像结果好像并不尽如人意，美国的优 秀不是因为它的公立中小学向大学输送了最优秀的人才，而是因为它吸引了全世界最优秀 的技术人才。美国的教育困境代表了现代教育的问题。虽然学校教育一直在创新，但是整 体还是填塞式的教育方法。教育一直在改变，却从未被颠覆！怎样摆脱填塞式的教育模式呢？本书指出了根本性问题动机。动机是每一次成功创新 的催化剂。，动机可以分为外部动机和内部动机。外部动机主要来源于外部任务，例如一 个人去学习去做某件事情，可能不是因为他发现这件事情很刺激或者很有趣，而是因为学 习它能够让他获得自己额外想要的东西。内部动机，就是任务本身会激发或驱动人们去完 成它
3、，因为它本身就是有趣的，令人享受的。外部动机完全是外部环境导致，属于被动性 的，而内部动机则源自自身，属于主动性的，更能激发创造性，也就是原动力足。在青少 年的成长过程，学习是他的第一任务。学习让他们高尚，学习使他们成长，然而，他们在 学习过程中遇到的种种困惑，同样是阻碍他们健康成长的绊脚石。每个学生都有不同的 学习方式，每个学生都有不同的学习需求，教育变成内部动机的关键就是让教育找到适应 每个学生的最佳学习方法。但是学校教育的互依性架构使我们不得不进行标准化的教学和 检验，学校的标准化和“因材施教”是相冲突的。怎才能让我们的学校教育转变为以学生 为中心的教育模式呢？克里斯坦森指出，教育颠覆式
4、创新的目的就是因材施教，最大限度激发学生的内在动 机。加德纳的八种智能学说似乎可以解决这个问题：人类所拥有的八大智能，言语，逻辑, 视觉，身体，音乐，交往，自知，自然智力，每个人在智能方面的天赋不尽相同，所以， 成绩好的学生，很大程度上是因为他们的智力刚好匹配了某种课堂所使用的主要范式， 或是因为他们在某种程度上找到了适应这种范式的方法。当某种教育方式能够与个体的 智能优势和天赋才能进行匹配的时候，学习就会变得更加容易，也会有更多的学习热情。 换句话说，学习是由内部动机驱动的。在这一观点的支持下，我们就可以假设：学校应 该以不同的方式进行教学。这也确实是当下社会对教育的真实需求。而目前教育最大
5、的问题在于：在校期间，多数学生并没有获得成功的喜悦，而是挫 败。因为分数只能给处于顶端的少数学生带来激励。每个人的能力是不一样。要让学生 体会成功的美妙，最好的办法是去甄别每一个学生的天赋，选择与他们的智能优势、大 赋才能、学习节奏相匹配的教学方式，有针对地强化这些天赋。而且这才是学生最习惯 的理解方式。这就是作者所说的内在动机驱动和模块化教学。怎样才能实现内在 动机与模块化教学的完美兼容呢？当然，教育改革的阻力很大。这些阻力来自整个教育体系各个方向上的牵制（互依 性），在一个互依性的系统中进行个人定制代价太昂贵了。而作者提出的解决方案是：由 以教师讲授为主导转向由软件教学为主导的颠覆式创新教
6、育模式。不要完全否定学校模块 化的教学，学校以不同的方式进行教学。一、以电脑为基础的学习。二、以学生为中心的 技术。技术平台的正确使用提供定制学习学生按照自己的需求综合教育资源。针对有需求 的学生，打造协作网络模式，降低学生获得教学资源的成本。实现以学生为中心的教学 变革：而在线教育的出现恰好迎合了这些需求：1 .可以定制学习需求；在线技术让原本无法学习某些课程的人有了学习的渠道，为 学生提供了便利，让他们在自己最理想的时间和地点学习这些课程。通过加强视频、音 频和交互元素的方法充分利用在线媒体的优势。开发商必将充分利用这种优势，针对不 同的学习者制定不同的学习方法，逐渐能够更有效地适用于不同
7、类型的学习者。2 .学习成本低；（如何选择很好的老师极大的受限于财富程度，极少数上流人群才可以选 择最好的教育资源，线上教育的普及能在未来让学生可以定制更加平键，简单和便捷的学 习方式）3 .细小粒度的反馈，带给学生更多的成就。学生们不是不爱学而是没有找到学习的 理由。线上教育让学生的成绩与课堂传授的内容用一种特殊的方式进行整合，这种整合能 够帮助学生在每天的学习过程中感受到成功。线上教育要求学生在进入下一部分学习前证 明自己已经掌握了所学习的内容。必要时程序会进行频繁的反馈，提高了学生的成就感。线上教育，通过学生的不同要求，不同的兴趣点进行教育，并且可以让学生尝试创新，较 其他的学生学习，因为在自己教别人的过程中知识和自己智能的一个再融合，学生们更容 易接纳知识。线上教育将会是学校教育的下一步趋势与方向。未来的课堂不再只是技术的 空壳，教师将基于学生学习的电脑实时数据指导，帮助学生发现对自己最有效的学习方 法，从而实现对学生的个性化辅导，让学生能在他们喜欢的地方、以他们喜欢的步调、 以符合他们智能类型的方法、以他们自己擅长的方式去学习。这时，学生用以学生为中 心的方式学习，教师的角色从“讲台上的智者”变成“学生身旁的指导者”。