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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：数学2，课时： 13，学生课前准备：课件、实物钟、钟面模型二、教学课题认识钟表教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。三、教材分析本单元是时间教学的起始单元， 主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本单元的主要内容有：认识钟面、认读“整时”、“半时”、“几时刚过”和“快到几
2、时”。四、 教学方法师生合作、小组合作探究学习法五、教学过程一、谜语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。 ）有的大，有的小。有的在攀墙，有的在洞房。有的是哑巴，有的在吵闹。有的在看家，有的随我行。相貌不一致，形状各千秋。生：钟。师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是易老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生 1：我在家里见过三角形的钟。生 2：我在步步高超市见过正方形的钟。生 3：我家里有很高的钟。师：
3、老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？生 1：它可以叫我起床，让我不迟到。生 2：它可以催我上床睡觉。生 3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。 （板书：认识钟表） 点评：“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式，采取猜谜语导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，展示各种钟表图片，能拓展学生的认识。二、学习新知1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：请小朋友们仔细观察，钟面上都有些什么？生：有 0、1、212 这些数 ,两根针。师：这根较长的针叫什么针，较短的
4、针叫什么针？生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。（生齐读）师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑， 有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。（老师用时钟演示时针和分针从12 时走到 1 时的过程）生 1：分针走得快。生 2：它们是往右边跑的。生 3：分针走了 1 圈，时针走了 1 格。 点评：通过课件演示，学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。2、认识整时（ 1）学看整时刻师：我们认识了钟面，要知道准确的时间，咱们还得学会看钟表。（出示 1 时
5、）师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？生：这是 1 时，此时分针指着12，时针指着 1，就是 1 时。（出示 4 时）师：这是几时？生：4 时。师：你是怎么看出来的？生：分针指着 12，时针指着 4，就是 4 时。（出示 6 时）师：这是几时？你是怎么认出来的？生：这是 6 时，分针指着 12，时针指向 6，就是 6 时。（同时出示 1 时， 2 时， 8 时）。师：请同学们仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？生：都有 12 个数字，分针都指向 12，时针有的指着 1，有的指着 2，有的指着 8。师生共同总结：分针指向12 时，时针指向几，就是几时。（课件出示 1 时
6、、 2 时 12 时，学生读出钟面上的时刻。 ） 点评：会认整时是本课的教学得点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，采用分步教学，层层深入，最后引导学生归纳小结的认整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。（ 2）整时的两种写法。师：整时怎么写呢？2 时我们先写 2，再加一个“时”字就行了。如： 2 时。8 时我们先写 8，再加一个“时”字，如：8 时。（课件出示电子表）师：也可以象电子表一样，用数字表示：先写2，再写两个圆点，再写两个零。 8 时先写数字 8，再写两上圆点，再写两个零。如：2：00，8：00。 点评：时刻的后一种写法使用非常普遍，由电子钟表引出，学生更容易接受。 （ 3）拔钟
7、练习师：咱们会认时间了，下面老师就请你们认一认。（教师拔 4 时、 5 时、 10 时，指名认。）师：现在要是老师说时刻，让你们来拔，你会拔吗？（师报时，学生齐拨，指名到前面拨。 ）师：现在咱们考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，再认认同桌拨的时刻，他认对了，你就夸夸他。（学生互练） 点评：借助钟面模型学具，让学生同桌互相拨一拨、认一认整时刻，既巩固了知识点，又能培养学生团结协作和合作学习的精神。3、练习师：学会认整时了，咱们还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小明的一天，我们一起来看看。（课件出示图片，学生对照教材上第92 页的情境图回答。）师：小明几时在做什么？生 1
8、：小明 7 时在刷牙。生 2：小明 8 时在读书。（课件出示 7 时7：00；8 时8：00）师：剩下的四幅图片，请小朋友自已看清小明几时在做什么，时刻写在相应图片右边的横线上。（学生独立填写，教师巡视。 ）师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？生：小明 7 时在刷牙， 8 时在读书， 10 时在做操， 12 时在吃饭， 6 时看电视， 9 时在睡觉。师：小明这一天安排得好吗？生：好！师：我们要向小明这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。课件出示：动脑筋，为什么都是 10 时，小朋友做的事却不一样呢？（两幅图片中一幅上午 10 时在读书，一幅晚上 10 时在睡觉。）
9、%B8%80%E5%B9%B4%E7%BA%A7%E9%9D%92%E5%B2%9B%E7%89%88%E8%AE%A4%E8%AF%86%E9%92%9F%E8%A1%A8&ie=utf-8&in=22028&cl=2&lm=-1&st=&pn=125&rn=1&di=78134787802&ln=1993&fr=&fm=e=&is=&istype=#pn125&-1&di78134787802&objURLhttp%3A%2F%2F1853.i5d5c2g215.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fuz4xx_z%26e3Bks52_z%26e3Bf5i7
10、_z%26e3Bv54AzdH3F8nlncmdbc_z%26e3Bip4s&W400&H300&T10830&S56&TPjpg生：一个是上午10 时，小朋友在读书。小朋友晚上9 时睡觉，转了 1 时还在睡觉。师：哦，原来一天中有两个10 时啊！ 点评：教师结合“小明的一天”进一步使学生掌握整时的读写，初步了解一天钟表上的时针要转两圈，并教育了学生合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。最后让我们来放松放松，在钟面上拨一个你最喜欢的时刻，呆会再告诉老师和同学们你拨的是几时，此时你最喜欢做什么。生 1：我拨的是 6 时，我最喜欢看动画片。生 2：我拨的是 8 时，我最喜欢上学
11、了。生 3：我拨的是 12 时，我在吃饭。 师小结：今天我们知道了钟面上有 12 个数字，时针、分针、会认整时，半时了。时间来去匆匆，它在我们洗手的时候，就从水盆里过去，在我们玩耍的时候，就从我们的欢笑声中过去，在我们伸出手挽留时，它又从我们挽留的手中过去。（展示大灰狼追小白兔的图片） 在此时，时间就是小白兔的生命，希望小朋友们都珍惜时间，学好本领，长大了更好地建设祖国。师：40 分钟很快就过去了， 老师真想和你们再聊一会， 这节课我们每一个同学都表现很好，下课！五、课堂小结附板书设计：认识钟表1、当分针指向 12 时, 时针指向几就是几时整。2、当冒号右边出现2 个 0，那么冒号左边出现几就
12、表示几时。3、分针指着 6，时针走过几，就是几时半。六、教学反思这一节课上下来， 我觉得比较成功， 学生真正 “动”起来，思维 “活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识， 在“悟”中明方法， 在“操作 ”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。七、教师个人介绍省份：山东省学校：青州旗城学校职称：电话：电子邮件：姓名：杨玉伟通讯地址：请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。自参加工作以来，认真钻研教材，寻求各种有效教法，坚持“育人为本”的理念，把课堂还给学生，提倡小组合作，师生互动等等，运用多媒体教学。坚持读书学习，活到老学到老，因为教育永无止境，我在成长在进步。