《人教版九年级化学上册第四单元课题2水的净化教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学上册第四单元课题2水的净化教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.?水的净化?教学设计教者：玉都中学 学习目的：1理解纯水与天然水的区别，会用简单的方法区分硬水与软水 。 2理解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。3掌握过滤操作的要求，初步学会用过滤对混合物进展别离。学习重点：1.知道纯水与天然水、硬水和软水的区别。2.理解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。学习难点：纯熟掌握过滤的操作方法。教具准备：多媒体课件；烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、水样教学过程：一、情境创设，导入新课实物展示提问：老师：大家今天早上喝水了吗？ 学生：喝了老师：我这里有一杯泾河水，还有一杯纯水，哪杯水可以喝？学生：纯水老师：那不能喝的水怎么才能喝呢？ 学生：净化一下老师：
2、今天我们就来学习课题2水的净化。2、 推进新课老师：引导学生阅读课本，学生完成导学案自主学习内容。学生：完成导学案自主学习部分。老师：找学生答复第一条，并用课件展示纯水和天然水的区别。老师：自然界中的水大多是混合物，那么如何把水库和河流中的水净化为我们家里的自来水？多媒体展示自来水厂净化水的流程。学生：观看多媒体幻灯片。老师：引导学生认识自来水来之不易，在生活中应该节约用水。3、 探究活动老师：继续回到刚刚的问题，一杯脏水怎么才能变得干净？水的净化方法有哪些呢？学生答复：沉淀、过滤、吸附和蒸馏等老师：多媒体课件展示沉淀分为静置沉淀和吸附沉淀并介绍明矾的净水原理。老师：通过静置沉淀或吸附沉淀后，
3、浑浊的水变得澄清了，但沉淀物与清液仍没有别离，如何才能将它们别离呢？下面我们来看净化水的另一种方法过滤。学生：自主阅读课本75页内容，找出过滤实验所要用到的实验仪器。老师：讲解过滤适用于别离液体和固体物质1所需仪器：铁架台、烧杯、滤纸、漏斗、玻璃棒作用：引流2装置：多媒体展示老师：演示过滤实验操作学生：仔细观察并总结操作要求。老师：引导所有学生总结过滤实验操作要求。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡-加快过滤速度二低：1滤纸低于漏斗边缘-防止在漏斗和滤纸间产生气泡 2液面低于滤纸边缘-防止液体过滤不充分三靠：1玻璃棒靠在三层滤纸处-防止戳破滤纸并充分过滤 2烧杯口紧靠玻璃棒-防止液体溅到
4、漏斗外3漏斗下端紧靠烧杯内壁-防止液体溅出学生考虑：假如过滤后的液体仍有浑浊，可能原因有哪些？ 老师：引导学生总结 过滤后的液体仍有浑浊的原因。 1.滤纸破损。2.液面高于滤纸边缘。3.盛装滤液的烧杯不干净。老师要求：无论哪种原因，都必须更换滤纸或仪器，重新进展过滤。学生：自主完成导学案合作探究关于过滤的内容。老师：过滤后的水假如有颜色或异味，应如何除去呢？学生：用吸附的净水方法。老师：多媒体展示吸附。吸附：参加活性炭使水中不溶物滤去，并还可吸附掉一些溶解性的杂质，除去臭味，以到达初步净化水的目的。老师过渡：经过上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水仍然不是纯水，因为我们除去的是水中的难溶性
5、杂质，而水中还有许多溶解的杂质，例如，有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，水垢产生的原因是该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物生成沉淀水垢。老师提问：1、什么叫硬水？2、什么叫软水？学生：展示导学案自主学习4的内容。1.定义：硬水：含有较多可溶性钙镁混合物的水。软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水。老师讲解：2、硬水的危害1用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了，还会使衣物变硬。2锅炉用水硬度高了非常危险。老师：那么怎么样检验硬水和软水呢？3、检验：向水中加肥皂水，振荡，泡沫较多的是软水，不易起泡沫易起浮渣的是硬水。老师：硬水这么有害，我们要想方法降低它的硬度，那么硬水软化的方法有哪些呢？老师引导学生总结：硬水软化的方法，生活中：煮沸；实验室：蒸馏学生：完成导学案合作探究2和3。老师：引出蒸馏，多媒体展示蒸馏图片。 1 原理：将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态水。2装置：见课本77页图4-20、4-213注意：净化水的程度最高的是蒸馏。课堂练习：多媒体课件展示作业布置：导学测评*;第 5 页