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1、星火教育一对一辅导教案学生姓名性别年级学科授课教师上课时间2015年 2月日第( 13)次课 共()次课课时：2 课时教学课题平行线的判定教学目标掌握平行线的判定定理教学重点与难点平行线的判定、平行线的性质知识点运用教学过程一、直线平行的条件：1. 下面说法中正确的是( ).(1) 在同一平面内, 两条直线的位置关系有相交、平行、垂直三种(2) 在同一平面内,不垂直的两条直线必平行(3) 在同一平面内,不平行的两条直线必垂直(4) 在同一平面内, 不相交的两条直线一定不垂直2如果a b ,b c ，那么, 理由是.例题已知 : 如图，直线AB ,CD,EF 被 MN所截, 1= 2, 3+ 1
2、=180 , 试说明CD EF.1 下列判断正确的是().A. 因为1 和 2 是同旁内角, 所以1+ 2=180B. 因为1 和2 是内错角, 所以1=2C. 因为1 和2 是同位角, 所以1=2D. 因为1 和 2 是补角, 所以1+ 2=180知人善教培养品质引发成长动力2. 如图 :(1) 已知 1=65 , 2=65 , 那么DE与 BC 平行吗 ?为什么 ?(2) 如果 1=65 , 3=115 , 那么AB与 DF平行吗 ?为什么?(3) ) 如果 4=60 , 2=65 , 那么DE与 BC平行吗?为什么?4如图所示：(1) 如果已知1= 3，则可判定AB , 其理由是;(2)
3、 如果已知4+ 5=180，则可判定 , 其理由是(3) 如果已知1+ 2=180，则可判定 , 其理由是(4) 如果已知5+ 2=180那么根据对顶角相等有2=_,因此可知4+ 5= , 所以可确定 , 其理由是(5) 如果已知1= 6，则可判定 , 其理由是.第 4 题图第 5 题图5. 如图， ( 1)如果1=, 那么DE AC;(2) 如果 1=, 那么EF BC;(3) 如果 FED+ =180 , 那么AC ED;(4) 如果 2+ =180 , 那么AB DF.6.7、如图,AB EF, ECD= E,则 CD AB. 说理如下: ECD= E( CD EF(又 AB EF( C
4、D AB().8、根据下列要求画图.(1) 如图(1) 所示, 过点A画MNBC;(2) 如图(2) 所示, 过点P画PEOA,交OB于点E, 过点 P画PHOB,交OA于点H;(3) 如图 (3) 所示 , 过点C画CEDA,与AB交于点E,过点C画CFDB,与AB?的延长线交于点F.( 1 )( 2)( 3)9、如图所示, 已知1= 2,AC平分DAB,试说明DC AB.10、如图所示, 已知直线a,b,c,d,e, 且1= 2, 3+ 4=180 , 则 a 与 c 平行吗?为什么?1 、平行线被第三条直线所截, 同位角相等, 简单说成：两直线平行, 同位角相等.2 、平行线被第三条直线
5、所截, 内错角相等, 简单说成：两直线平行, 内错相等.3 、平行线被第三条线所截, 同旁内角互补, 简单说成：两直线平行, 同旁内角互补.思考 ：平行线的性质与平行线的判定有什么关系？例题1 、如图是一块梯形铁片的线全部分,量得D=100, C=115, 梯形另外两个角分别是多少度2 、 如图，已知DE/BC ， BE 平分 ABC ，C=55，ABC=70 ，求 BED 与 BEC 的度数。练习1. 如图 1 ，12 ，则下列结论一定成立的是（）A. AB CDB. AD BCC. BDD. 34图1图22. 如图2，若AB CD， CD EF，则AB 与 EF 的位置关系是（）A. 平行
6、B. 延长后才平行C. 垂直D. 难以确定课后作业1. 若 1 与 2 是同旁内角，1=30A. 2=150 C. 2=150或30D.B. 2=30 2 的大小不能确定1=30，2=70，则BCE 等于（2. 如图 2所示 :AB CD， CD EF 且A. 40B. 100D. 130C. 1403. 如图3，1= 2，判断哪两条直线平行（）A. AB CDB. AD BCC. A 和 B 都对D. 无法判断4. 如图 4， l1 l2， 是 的 2倍，则 等于A. 60B. 90D. 150C. 1205. 如图5，直线AB CD，下列关于A. B+ D+ E=90C. B+ D= E图4B 、D 、 E 的关系中，正确的是（B. B+ D+ E=180D. BD= E6. 下列正确说法的个数是（同位角相等；等角的补角相等；A. 1B. 2对顶角相等；两直线平行，同旁内角相等C. 3D. 4知人善教培养品质引发成长动力