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1、第一课时连减、连除算式中的简算教学目标情感与态度使学生感受数学与现实生活的联系， 能用 所学知识解决简单的实际问题。知识与技能知道从一个数里连续减去或除以两个数， 可以改为减去两个数的和或除以两个数 的积。过程与方法培养学生探索、研究数学的意识与能力。教学重点引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可 以减去两个数的和或除以两个数的积。教学难点学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两 个数的积。教学方法比较法、探究法、练习法学法指导小组合作教具准备实物投影仪课本例题图教学过程：一、情境引入购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235 元。带1035元买一张桌子
2、和一把椅子，还剩多少钱？学生自己选择条件，独立解答。汇报：(1) 1035-235-497( 1)1035-497-2031035-497-2351035-203-497(2) 1035-(497+235)( 2)1035-(497+203)二、新授 板书：1035-235-4971035-(497+235)1035-497-2031035-(497+203)观察两组算式，你有什么发现？ 你还能举出这样的几组算式吗？ 教师板书。学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。 观察这几组算式，你有什么发现？板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和。谁能试着用字母表示？板书：a_b
3、_c二a_(b+c)小练：(1) 一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看 了 34页，还剩多少页没有看？请学生用自己喜欢的方法解答。汇报时对比不同的解法，找出最优 解法。在其他的运算中是否也有这样的规律呢？a+b+c= a+(b-c)a x bxc= a X(b c)a bc=a (b x c)究竟哪个是对的呢？请小组合作验证。小组合作验证；可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方 小组选择自己认为可能的规律进行验证。 最后验证出第三个是正确的。小练：(1) 填空：436-236-150=436- ( +)480- (268+132) =4800 2680 132 1000-1
4、59- = 10000 (口 +441) - (217+443) =895 口16 2 4=16(口0口)210( 7X 6) =2100 ( 706) ( 25x 7) =3500 (口0口)(2) 判断：638( 438 + 57=638 438+ 57901 109 91= 901 ( 109 + 91)113 36 64= 133 ( 36 + 64) 3456( 481 + 519) = 3456 481 519 35 14 = 350 2 730004 25= 3000 (4 + 25)三、作业：P39/ 做一做 1、2简算：(1) 1245- (245+673) (2) 1275- (164+36) (3) 480-82-18 (4) 673-84-71-45 (5) 81-3-3 (6) 210-( 7X 6)四、小结学生谈收获，以及本节课的重点和做题中需要注意的问题。板书 设计连减、连除算式中的简算从一个数里连续减去两个数，从一个数里连续除以两个 数，可以减去两个数的和。数可以除以这两个数积。a-b-c二a-(b+c)a b c=a (b x c)