《第一章细胞是生命活动的基本单位汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一章细胞是生命活动的基本单位汇总.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节：练习使用显微镜【教学目标】：说明显微镜的构造和作用。能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。【重点和难点】：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到物象。【课时安排】：1课时 【教学设计】：学习内容学生活动教师活动走进新单元。读第二单兀开篇语，明确细胞是 生物体结构和功能的基本单位。要 想探索生物的奥妙，就必须要了解 细胞。指导学生看书中35页图，提问、 朗读，引出主题。讲授新课黑考得出，要了解细胞，必须借助 显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以 上取镜和安放 右手握，左手托
2、； 咯偏左，安目镜。区速看书，动手取镜和安放。积极 发言，叙述显微镜的发展史。回答是光学显微镜。指导学生看书37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜 头，对学生进行爱护显微镜的教 育。引导学生说出显微镜的发明、 发展过程。提问：我们现在用的是 什么显微镜？1.显微镜的构造兴奋，跃跃欲试。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。引言：今天我们一起来认识显微 镜，并争取达到人人会使用显微 镜。指导学生学会通过看书来认识 显微镜。随机叫学号，进行抽测。2.显微镜的使用对光(1)低倍物镜对 准通光孔。(2)左眼看，右 眼睁。(3)转动反光 镜，看到明亮的 视
3、野。观察：(1)标本放在载 物台上，压住， 正对通光孔。(2)镜筒先下 降，直到接近标 本。(3)左眼注视目 镜，使镜筒缓缓 上升，直到看清 物像。迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作 显微镜进行观察。情况不一，部分 司学没看到物像。一名学生边说边 寅示自己是如何观察到物像的。颐听，引起注意明确应注意的问题 后，动手操作，观察。提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以 解释。黑考回答：放大倍数越大，看到细 施越大，个数越少；放大倍数越小， 看到细胞越小，个数越多。归纳：取镜和安放，对光，观察。认真观看动手观察，注意规范。进行鼓励，引出显微镜的使用。介 绍四种观察标本：写有“上
4、”字的玻片；印有数字的透明纸；动植物玻片标本；写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导学生动手观察。(建议先观察 2号标本) 巡视，发现普遍存在的问题，请一 名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。强调：用低倍物镜(10X或8X,即短的物镜)对准通光孔。转动转换器的手法要止确，对学 生进行爱护显微镜的教育。纠正：应叫明亮的视野，不叫亮 圈。镜筒下降时，眼睛一看着物镜。引导学生继续观察。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数 X物 镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数/、同，看到的细胞个数与大小有什么小问？播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤鼓励按步骤规范操作， 巡视，检查， 纠正错误。小组克赛帙座位纵向分成四大组，随机抽查 一组，起立操作，另外三组指出问 遢，评等级。明确评价标准，限定2分钟内找到 物像。练习思考，回答。看书39页注意事项后， 动手操作，将显微镜放入箱中学生 畅所欲言。提示：显微镜使用完后，怎 么办？