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1、Unit 2 Boys and Girls单元备课 教材分析：本单元教学内容为新起点英语第二单元。本单元学生将会学习人物名称的单词，学生学习积极性f会很浓。主要 的语百结构与功能：lesson 1:He is a boy.she is.She is a girl. Lesson 2:并做替换词的练习。本单兀共学习 11个词语，其中 classmate, friend, woman, girl, man, boy 6 个词语为重点词语，look, his, name , her, or为两会词O学生分析：学生已有的生活经验：经过以前的学习，学生已经会用 “what s your name? My
2、 name is ”问答。句型学生比 较熟悉，但是，“what s his name?His nameis Sam. what s her name? Her name is Candy. ”刚开始学习时，会存在一 些困难。学习习惯和方法：学生已经启r初步的自主学习的能 力，能在自主学习的过程中找出自己不会的内容，并能在小 组合作学习中解决问题，在全班交流中积极的提出自己的看 法。多数学生能借助手势、表情等体态语听懂老师的课堂语 言，能在模拟或真实的语境中运用英语进行交流。学生的心理品质：学生的学习兴趣很高，尤其是开学初， 学习渐入状态，利用学生高昂的学习兴趣学习本单元的知识 内容，会收到很好
3、的学习效果。教学目标：1、知识与技ft目标：a.听、说、认读单词classmate, friend, woman, girl, man, boy b.听、说单词 look, his,name, her, or c. 听懂、会说句型 “ what s his name?His name is Sam. what s her name? Her name is Candy. ” 并在情境中运用句型向别人询问他的或她的名字。2、过程与方法：通过预习、自主探究学习，了解本单 元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方,通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式练习熟读词语 及句型，利J用 cla
4、ssmate, friend, woman, girl, man, boy 单词卡片和图片等教具辅助教学，激发学习兴趣；创设情景， 练习、巩固和拓展本单元的词语和句型，鼓励学生在生活中运用英语知识。3、情感态度价值观：对学习英语有持续兴趣，增加朋友 之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。教学重点：1、听、说、认读单词 classmate, friend, woman,girl, man, boy.听、说词语 look, his, name , her, or.2、听懂、会说句型并在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。教学难点：在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。课程资源：1. cla
5、ssmate, friend, woman, girl, man, boy图片。2. classmate, friend, woman, girl, man, boy等词的单词卡片3. 课件（学习目标、达标测评）、录音机，磁带 预存问题及解决建议：1、his和her的读4。先掌握发首要领，冉通过1司桌互 相纠正读、男女生读、齐读的方式练习，再利用His name is .说句子练习。Unit2 Boys and Girls第一课时学习目标：1 .知识与技能:a.听、说、认读单词classmate,friend, woman, girl, man, boy b. 熟读句子 he is a boy
6、. She is a girl.2 .过程与方法：通过预习lesson1A、B部分，了解自 己不会的地方。以旧引新、猜想，小组合作操练，游戏教学 贯穿始终。能结合新旧知识完成猜一猜他是谁的游戏，提高 综合运用语言的能力3 .情感态度目标：保持英语学习兴趣，养成良好的听课 习惯。学习重点：1 .听、说、认读单词 classmate, friend, woman,girl, man, boy。2 .熟读句子he is a boy. She is a girl并能在介绍男孩或女孩的情景中运用。学习难点：His , her的读音课程资源：1.课件:2. Boy, girl学习目标、达标测评 图片。的单
7、词3. classmate, friend, woman, girl, man, boy 卡片。前置性作业：1 .预习新单词、找出自己不会的单词或句子，及本课 的重点句型。2 .画一张图画 man or woman。学习过程：、情境创设：1 . let s chant.(I m so happy)2.3.sing a song.(who is she?) father, father mother,mother.、出示学习目标：2 .读新单词，找出自己不会的单词。3 .熟读句子，找出本课的重点句型并能在询问情景中运 三、检查预习：1 .小组内检查预习完成情况，组长给与评价。2 .小组交流：A.
8、我的预习收获8 .练习熟读lesson 1 A 、B部分。预想：classmate, friend这些词多数学生不会读。措施：学生提出不会读的词，组长归纳整理。四、展示提升：1 .全班汇报：A.本课的新词。B.本课的重点句型。C. 小组内没有解决的问题。预想：(1) Bill的多数学生读不正确。(2)中文名字用英文方式不会读。措施：a.教师将这些词板书在黑板上，学生领读后，说说汉b.听录音，学生先试着读一读，再指会读的学生领读、 同桌互相纠正读、齐读练习读熟，接着说说汉意。c.教师直接讲解中文名字和英文名字的区别。并在班级找一名男同学和一名女同学举例说明两者的用法。2 .提升：学生玩猜一猜的游
9、戏。预想：学生能根据声音猜出是谁，但运用句型不熟练。措施：1 .首先以小组为单位练习。2 .老师出示具体的句型引导学生联系运用。五、达标测评：（一）连线：d classmate朋友（2 friend男人 man同班同学woman女人（二）英译汉： Bill, He is a boy.（2）Yao yao, She is a girl.预想：Q）. Yao yao, She is a girl.学生容易做错。措施：学生多读几遍，说一说汉语意思后再写，写错的 学生再多练习几遍，会好一些。六、课后作业：1、熟读Lesson 1A、B部分板书设计：Unit 2 Boys and Girlsclassm
10、ate friend man womanYao yao, she is a girl.Bill, he is a boy.作业批改记录:反思：Unit 2 Boys and Girls第二课时学习目标1 .知识与技能目标：a.听、说、认读单词look, his, name,her,or ； b.熟读 lesson 2 A、B 部分重点句型 “what s his name? His nameis Sam. What s her name? Her name is Candy ”。2 .过程与方法：自主探究找到自己学习的难点，在班级 中通过交流学习解决问题。通过读句子竞赛、大小声游戏等 活动，养
11、成主动思维、用英语思考以及解决问题的能力；结 合实际生活，创设真实的询问情境，用英语进行简单的交 流。3 .情感目标：有英语学习的兴趣和热情，提高学习的积 极性和主动性。学习重点：1 .听、说、认读单词 look, his, name, her, or。2 .熟读 lesson 2 A B部分重点句型 “what s his name?His nameis Sam. What s her name?Her nameis Candy。 学习难点：重点句型 “what s his name? His name is Sam. What s her name? Her name is Candy ”
12、。课程资源：1.课件：教学目标、达标测评2.look, his, name, her, or的词语卡片前置性作业：1 .预习 lesson 2 A、B部分。2 .复习 what s your name ? My name is 句型。教学过程一、情境创设：1. Free talk.T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you!Ss: Nice to see you, too.T: How are you?Ss: I m fine, thank you!2.let s chant.二、出示
13、学习目标：1 .预习lesson 2 A、B部分内容，整理出重点句型。2 .a.听、说、认读单词 look, his, name, her, or b.熟读 lesson 2 A B 部分重点句型 “what s his name?His name is Sam. What s her name? Her name is Candy ”。三、检查预习：1 .小组内检查预习完成情况，组长给与评价。预想：a.多数学生his的发音/、准确。b.少数学生His name is Sam 不会读。措施：a.在检查过程中，发挥小组长的作用，由组长给出评价， 尽量节约检查时间。b.检查出错误后，小组内先改正；
14、再在全班内提出。然 后教师放录音，学生跟读。2、小组交流：A.我的预习收获B .表演A、B部分对话。预想：(1) what s his name?多数学生读/、准。(2)学生不会用his name is 回答。措施：a.先听录音，学生模仿读音，再自读、同桌读、小组读， 再读 what s her name?练习。b.先说说name的含义，再利用his做句子。四、展示与提升：1 .全班汇报：A.本课的新单词。B.本课的重点句型。C. 小组内没有解决的问题。预想：多数学生不会注意模仿语音语调。措施：在小组合作练习对话前，先听录音，学生模仿语 音语调，再在小组内练习；在表演时教师的评价侧重语音语 调
15、。2 .提升(1)表演对话。(2)介绍自己的朋友特点。预想：在询问他的名字或她的名字时，有部分学生不会 说。措施：先同桌练习句型，再与组内交流。教师在我会描 述的学生示范。五、达标测评：(一)选不同类：1、 ()A. big B. man C. woman2、()A. boy B. short C. girl3、( ) A.classmate B. girl C. boy(二)选择：( )1、Look,boy and a girl.A. a B. an C. the()2 、What s name?A. his B.is C.a()3.name is Candy.A. his B. her C
16、. and预想：3. nameis Candy. A. his B. her C. and 有做错的学生。措施：错的学生先说一说是怎么想的，再让学生说说汉 语意思，之后让对的学生说一说为什么选Ao六、Homework:一星： 听、说、认读 look, his, name, her, or 几个 词语，熟读lesson 2 A。二星： 听、说、认读 look, his, name, her, or 几个 词语，熟读lesson 2 A、B。三星： 听、说、认读 look, his, name, her, or 几个 词语，熟读lesson 2 A 、B部分。复述lesson 2 A、B部 分。板
17、书设计：Unit2 Boys and Girlslook his name her orwhat s his name? his name is反思:作业批改记录第二单元测试题、连连看girlManWomanBoy二、选择正确的答案。()1. He a boy.A. is B. has C. am()2. She my friend.A. is B, are C, in()3. boy girl?A, is B, or C, am()4.what s nameA. his B, is C, are()5.name is Amy.A. His B. he C. She三、找出不同类的单词，把序号写在括号里()1. A. is B. his C. her()2. A. friend B. teacher C. student( )3. A. classmate B. strong C. thin()4. A. she B. he C. her