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1、初一语文第一次真好教学设计【教学目标】、知识与能力： 整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。 培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。、过程和方法： 初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。 通过朗读、质疑 、探究，正确理解“第一次”的含义。、情感态度和价值观：学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。【教学设计】、朗读题目第一次真好，学生会读出不同的语气和重音。到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？第一次真好？好在哪？为什么说第一次真好？带着问题默读课文，整体把握内容。并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词：雏形 丰硕 玲珑剔透 具体而微 回味无穷 不可磨灭、同桌交流初读
2、感悟，并诉之于朗读。学生练读，老师范读相结合。、在初步探究有收获的基础上，还有什么问题？、合作研讨：如：“珍重”第一次的含义是什么？语句上的疑难：“风情”“雏形”“具体而微”“不一定都愉快”。既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？、全班交流与总结,再次朗读全文，加深体会。、语言应用： 只是一种点缀。 冉冉升起。 一 硕大的 沉甸甸垂吊在枝头。 心头充满了喜悦与新奇。 值得低回品味。 给 留下了不可磨灭的印象。 玲珑剔透。、作业：联系自己的生活体验，把你的“第一次”写成一段话。 完成思考练习二。 用课文自读提示上的词语各造一个句子。【初一语文第一次真好教学设计】3