新教材教科版四年级下册科学教案(教学设计)(1-11课).docx

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1、新教材教科版四年级下册科学1.1种子里孕育着新生命教学设计课题种子里孕育着新生命单元1学科科学年级4学习 目标1、科学概念（1）不同植物种子的形状、大小、颜色等各不相同（2）种子是由种皮和胚构成。（3）蚕豆种子的胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成。（4）植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。2、过程与方法（1）收集种子，综合运用感官比较种子特征。（2）通过猜测、绘图、解剖等途径，观察植物种子的内部结构，初步了解其作用。3、情感态度价值观培养探究种子奥秘的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。重点观察种子的内部结构特点难点解剖种子过程并对内部结构进行比较教学过程教学环节教师活动学生活动设

2、计意图导入新课1、猜谜语：屋子红帐子中间坐着个白胖子（打一果实）2、“麻屋子”指花生的果皮，“红帐子” “白胖 子”指的是花生种子的哪一部分呢？让我们一起探索种子的奥秘吧。猜谜语：花生回答创设问题情境， 导入新课。讲授新课一、聚焦绿色开花植物，全世界共有20多万种，占植 物界总数的一半以上。它们几乎都是从种子开始新 生命的。种子有什么特征呢？二、探索（-）观察种子外形特征1、提出问题我们收集到哪些植物种子？种子的外部有怎么的特征？2、观察提示眼看：形状、颜色、大小手摸：软硬、光滑程度鼻闻：气味注意：有的种子有毒，在不了解情况下不要去品尝。回答以小组为单位观察各种种子提出课堂探究任 务收集种子，

3、综合 运用感官比较种 子特征。3、种子观察记录整理观察记录认识种子比较不同点比较共同点画出想象中种 子的内部结构通过猜测、绘图、 解剖等途径，观 察植物种子的内 部结构，初步了种子名称颜色大小削光滑程度软硬得出结论4、这里有几种植物种子，你认识它们吗？ （展示图片）明确：它们是：蚕豆、黄豆、花生、白扁豆、赤豆、 稻谷、绿豆、黑芝麻。5、你能说说它们的不同点吗？明确：（1）颜色不同蚕豆和绿豆：绿色花生和赤豆：偏红色黄豆和稻谷：黄色黑芝麻：黑色白扁豆：白色（2）大小不同黑芝麻比较小，蚕豆比较大。（3）形状不同黄豆：圆圆的、饱满的 蚕豆和白扁豆：扁扁的 稻谷：细长的芝麻：有个尖尖角赤豆、绿豆和花生米

4、：长圆形（4）光滑程度不同黄豆、赤豆、黑芝麻和绿豆：光滑花生、稻谷、蚕豆和白扁豆：粗糙6、种子的外形有什么共同的特点？明确：种子的外形都有种脐，有的在种子侧而，有的 位于种子一端。其形状有圆形、椭圆形、卵形等。 二、观察种子内部结构植物种子的外形看起来形状、大小、颜色等各 不相同，内部是不是也是千差万别呢？1、你想象中的种子内部结构是什么样的？把它画 下来吧。2、解剖实验（1）实验材料：一粒干蚕豆、用水浸泡一天的蚕 豆、银子、放大镜（2）实验过程A、观察浸泡过与没有浸泡过的种子有什么区别？明确：浸泡后：种子变大、变软，种皮颜色变浅 B、探究种子的内部构造用镜子小心地剥开种皮再小心地将种子里的“

5、豆瓣”分开，每部分 尽量保持完整，摆放整齐直接用眼睛或放大镜仔细观察，重点观察 “豆瓣”连接处有什么把看到的种子内部样子画在“实验记录单” 的空白处注意：使用银子时要小心！（3）我的观察蚕豆是由种皮和胚构成。胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚 根、胚轴和子叶四部分所组成。种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成 植物的茎和叶。3、其他种子内部结构是什么样子？（展示黄豆、花生、白扁豆解剖图）明确：黄豆、花生、白扁豆等内部结构跟蚕豆相似， 都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。 三、研讨1、不同植物种子的外部形态有什么不同之处？明确：形状不同大小不同颜色不同2、不同植物种子的内部结构有什么

6、相同之处？明确：不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。 胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、 胚轴和子叶四部分所组成。3、种子的哪一部分有可能发育成植物？明确：种子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可准备实验材料解剖观察交流结果观察交流讨论、归纳解其作用。知识小结以发育成一株植物。胚根发育成了根，胚芽发育成 了茎和叶，子叶逐渐消失。四、课堂练习（-）选择题1、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐 子，里而住着个白胖子”。麻屋子是指花生的（）: 红帐子是指花生的（）：白胖子是指花生的 （）.A.果皮B.种子C.种皮D.胚E.胚乳F.子叶2、在观察绿大豆种子结构时，我们看到的外部长

7、长的“豆芽”将来发育成植物的（）A.根B.茎C.叶（二）判断题1 .玉米种子和蚕豆种子一样都有两片子叶。（）2 .不同种子的形状、大小、颜色等各不相同。（） 3.浸泡过的种子皮容易撕下。（）4 .黄豆、花生的种子在水中浸泡一两天后，会变得 更大更坚硬。（）5 .种子是有生命的，但种子的胚没有生命。（） 五、拓展提高：观察玉米种子把浸泡过的玉米种子纵向切开，滴一滴碘酒， 会发现大部分变成蓝色，那是胚乳，没变色部分有 胚根、胚轴和胚芽。（展示结构示意图）思考：玉米和蚕豆种子的内部结构有什么不同？六、作业布置寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。温馨提示：先画轮廓，然后滴上胶水，粘上不同颜色的种 子。

8、独立完成认真听达标测评拓宽知识而培养学生动手能 力和科学兴趣课堂小结通过本节课的学习，我们知道不同植物的种子，形 状、大小、颜色等各不相同，但种子都是由种皮和 胚两部分组成。植物种子最重要的部分是胚，胚是 有生命的，包括胚根、胚芽、胚轴和子叶四部分。总结课堂板书种皮种子3胚根RT 胚轴 胚.胚芽 子叶板书设计教科版科学四年级下册1. 2种植凤仙花教学设计课题种植凤仙花单元1学科科学年级4学习 目标1、科学概念（1）在适宜的条件下，种子的胚开始生长，这个过程叫做种子萌发。（2）播种的方法：选种、放土、下种，浇水。（3）制作种植杯便于观察种子的萌发。（4）制作植物变化观察计划，天天坚持观察。2、过

9、程与方法（1）掌握播种的方法和过程，探究种子萌发条件。（2）制作种植杯，制定观察计划，坚持观察植物的生长变化。3、情感态度价值观养成勤于观察的良好习惯。重点掌握播种方法和过程，探究种子萌发条件。难点制定观察计划，坚持长期观察。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问：世界上最大种子和最小种子有多大？明确：海椰子：重达1500g左右斑叶兰：1亿粒的重量才有50g种子或大或小，都是绿色开花植物特有的繁殖 器官，能孕育植物的新生命。查阅资料创设问题情境， 导入新课讲授新课一、聚焦我们种下一些种子，它们都能长成一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做才能更好地记录植物生的生长变化

10、过程 呢？二、探索（-）播种种子、工具与材料花盆、小石头、泥土、水、喷壶、风仙花种子、 小铲2、播种过程先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入 多半盆土。用手指在土中按23个洞，深度约1厘米，每个 洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。往花盆中浇一些水，直到上壤湿润，然后将它放思考准备工具按步骤播种明确课堂探究任 务掌握播种方法和 过程在温暖的地方3、注意事项选择籽粒饱满、没受伤的种子选择肥沃土壤一次性浇透水放置温暧地方4、讨论（1）花盆底部为什么要放小石头？明确：可减缓盆水的流速，使盆土不易过干。有利盆土通风透气。（2）播种的种子为什么要放置温暖地方？明确：种子的萌发需要适宜的温度。花盆

11、中播下的种 子，不宜放在阳光直射的地方，要减少水分蒸发。（3）有什么办法能观察到种子在上壤中变化呢？（二）种植杯播种1、工具与材料讨论交流卫生纸、透明杯、土壤、种子、水准备材料与工为了便于观察，2、播种过程透明中裹上一层卫生纸在纸和杯壁之间放一粒种子然后往杯中装土浇适量的水放置温暖的地方注意：适量是指土壤湿润，没有积水。（三）制定观察计划1、植物生长变化的观察记录表应该包括哪些内 容？明确：具制作种植杯学会制作种植杯植物名称讨论制定观察学会制定植物变栽培时间栽培地点栽培方法观察记录方法观察记录内容2、可以参照下表制作计划化观察计划，养 成坚持观察良好 习惯松为2长上化蜕条计划各秣疗四 今月 十

12、月三、研讨1、为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？明确：选种选择饱满的、没有受过伤的种子，这样的 种子发芽率高。绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新 生命，因而选种是很关键的一步。2、需要提供什么条件，种子才能顺利萌发？明确：植物的种子获得了适宜的条件一一充足的水 分、适宜的温度和足够的氧气后，胚就开始生长， 这个过程叫做种子的萌发。3、我们的依据是什么？明确：播下的种子要浇透水，保持土壤湿润 一种子萌发需要水分播下的种子要放在温暖的地方种子萌发需要温度花盆底部放一块小石头，有利于土壤透风透气 一一种子的萌发需要氧气4、怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长 变化？明确：小组分工明确

13、，制定计划，坚持测量、记录、 统计。四、课堂练习(-)选择题1 .风仙花的播种方法是()A.选种一放土一下种一浇水B.选种一下神一放上一浇水C.选种一放上一浇水一下种2.在往花盆里播种风仙花种子时，把一块瓦片放在 花盆的出水孔上，然后装进细土。这样做是为了研讨交流独立完成掌握播种选种标 准及其原因明确种子萌发条 件明确怎样才能更 好记录植物生长 变化过程完成达标测评（）A.使凤仙花的根不向下生长B.使风仙花的种子容易呼吸空气C.增强土壤的肥力（二）判断题1 .我们不需要了解凤仙花的栽培方法，也可以种好 凤仙花。（）2 .先用开水浸泡过得种子更加容易发芽。（）3 .凤仙花播种得越深越好。（）4

14、.凤仙花种子的萌发时需要浇适量的水。（）5 .风仙花最适宜生长环境是黑暗潮湿。（）6 .花盆底部有小孔，是为了让凤仙花种子萌发有更 大的空间。（）五、拓展提高：怎么筛选饱满的种子？将种子放入清水中，饱满的种子颗粒下沉，瘪 粒、病粒等会漂浮在水而，只需捞出漂浮的种子就 达到了选种目的。六、作业布置选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种 到花盆里，观察它们的生长变化。阅读资料拓宽知识而注意观察不同类 型种子的萌发过 程课堂小结通过本行课的学习，我们知道播种时要选择饱满、 没有受过伤的种子，种子的萌发需要充足的水分、 适宜的温度和足够的氧气。学会制定植物变化观察 计划，养成良好的观察习惯。总结课堂

15、板书充足的水分板书设计种子的萌发-适宜的温度足够的氧气教科版科学四年级下册1.3种子长出了根教学设计课题种子长出了根单元1学科科学年级4学习 目标1、科学概念（1）种子萌发时，根先长出来。（2）植物的根朝着有水的地方向下生长。（3）根有吸收水分、无机盐，固定植株的作用。（4）不同的植物，根的形态不同。2、过程与方法（1）整理观察记录，描述种子萌发过程。（2）通过猜想、实验等途径，探索根的作用。（3）收集图片资料，了解根的不同形态。3、情感态度价值观（1）培养严遂科学实验态度。（2）感受自然的神奇美丽。重点难点1、观察并描述种子的萌发过程。2、实验探索植物根的作用。了解根的不同形态：直根、须根、

16、变态根、不定根。教学环节导入新课教学过程 教师活动学生活动讲授新课种在种植杯中的种子和种在花盆中的风仙花 种子，在水分充足、温度适宜、氧气足够的情况下, 胚己经开始生长发芽。种子的发芽过程是怎样的？一、探索1:种子萌发1、观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。提示：展示拍照记录或画图记录。2、我的观察记录（1）拍照展示整理观察记录描述种子萌发 过程设计意图 聚焦问题，明确 探究任务整理观察记录， 描述种子萌发过 程。第3天第5天第8天第13天（2）画图展示抻子甫发为过衽0微3、观察发现种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长,成根：然后胚芽突破种皮向上生长，伸出上而形成 茎和叶，逐步形成幼苗。幼

17、苗就是种子的胚生长成的具有根、茎、叶的 小植物。4、问题研讨1为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么 原因造成的呢？明确：没有足够的水分种子已死了温度太低种子正在体眠二、探索2：根的作用1、种子萌发过程中，首先长出的是什么？明确：植物的根。2、根在植物生长过程中有什么作用？（1）引导学生猜测。（2）实验探究A、实验材料1支试管、带根的新鲜植物、植物油、水B、实验步骤（1）将带根的新鲜植物装入有水的试管中。（2）将植物的根浸泡在试管里的水中。（3）在水而上滴一些植物油，使试管中的水不会 蒸发到空气中，并在水面处做好标记。（4） 一天后，观察试管中的水量有什么变化。（5）将观察结果记录下来。C、

18、实验现象经过一天的时间，植物的茎、叶依然保持良好 的状态；水面降到标记下面，说明试管中的水减少 了。D、实验结论植物的根有吸水的作用。3、问题研讨2（1）种植杯中的植物的根，生长方向为什么不同？明确：根据根具有吸水性特点得知，植物的根是朝着 水的方向向下生长。（2）根除了能吸收水分，还有固定植物的作用。 生活中哪些现象可以作为证据呢？明确：大树不易被风吹倒、小草不易拔出来（3）花盆中种植凤仙花种子时，为什么土壤要肥 沃？交流自己发现研讨交流回答猜测实验探究研讨交流通过猜想、实验 等途径，探索根 的作用。明确：植物的生长需要养分，根能从上壤中吸收矿物 质（无机盐），满足植物生长的需求。4、小结：

19、根的作用 吸收水分 固定植物 吸收养分三、课堂练习归纳（-）选择题1、下列植物的根属于须根系的是（）A.柳树 B.葱 C.芹菜2、如图，植物的根是由（）发育而来的。独立完成完成达标测评3、植物的根具有（）A.朝着阳光有水的方向生长B.朝着有水且向下方向生长C.朝着各种方向都可以自由生长，与水分和地 球引力无关（二）判断题1、绿色植物的根只有将植物固定在土壤中这一个 作用。（）2、植物的根总会向着湿润的地方生长，是为了吸 收水分。（）3、根在上度里分布越广，吸收水分和无机盐的能 力就越弱。（）4、所有植物的根都一样。（）5、我们平时吃的白萝卜是植物的根。（）6、植物的根向哪个地方生长与种子放置的

20、位置有 关。（）四、拓展提高：根的形态1、这两种植物根的形态有什么不同？观察比较了解不同植物, 根的形态不同。明确：第一个：中间比较粗，周围比较细，称它为 直根。第二个：根都比较细，像一把胡须，称它为 须根。2、直根和须根特点直根：主根明显比侧根粗而长，从主根上生出 侧根，主次分明。须根：根有些像人的胡须样，没有主根和侧根 之分。3、直根系和须根系根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。认真听有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直 根系。如大豆、白菜、萝卜、芹菜、觉菜、菠菜、 香菜。没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。 如小麦、葱、蒜苗、韭菜养头、水稻、玉米。4、想一想：萝卜的根是直根

21、还是须根？明确：回答仔细观察，萝卜上也长有许多小根，这些小根 比较细小，也是一些侧根，所以萝卜的根是直根。 萝卜的根是一种变态根。5、观察这三种植物的根生长在哪？I*麻I观察交流明确：玉米和杨树的根生长在茎上，秋海棠的根生长 在叶上。像这样由植物的茎、叶上发生的根，叫 做不定根。6、指出下图中哪些是直根、须根、不定根？1tt%指出巩固课堂知识*1J比醴K. 6 IM 1五、作业布置不同的植物，根的形态特征不同。收集更多根 的图片，说说它们在维持植物生存中发挥的作用。课堂小结通过本行课的学习，我们知道种子萌发时先长出 根，根朝着有水的方向向下生长。植物的根起着吸 收水分、养分（无机盐），固定植株

22、的作用。不同 的植物，根的形态也不同。总结课堂板书种子长出了根种子萌发根的作用-根的形态板书设计新教材教科版四年级下册科学1.4 茎和叶教学设计课题茎和叶单元1学科科学年级4学习 目标1、科学概念（1）连接根和叶的部分是植物的茎。（2）植物的叶平展交叉生长是为了吸收阳光。（3）植物的茎具有运输作用。（4）叶具有蒸腾作用。（5）植物的根茎叶的不同形态与其生长环境相适应。2、过程与方法（1）通过观察凤仙花的茎和叶的外形特征，了解茎叶特点。（2）通过猜测、实验验证的方法，探究植物茎和叶的作用。（3）收集根茎叶不同形态的图片资料，猜测植物的生长环境。3、情感态度价值观与同伴合作探究，并以事实为依据，开

23、展交流研讨。重点实验探究植物茎和叶的作用。难点根据根茎叶的不同形态猜测植物的生长环境。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课种子萌发首先长出根。根除了固定植株外，还 吸收土壤中水分、无机盐，满足植物生长的需要。 根吸收的水分和无机盐是靠什么运输到植物的各 个部分的？回答聚焦问题，创设 问题情境，导入 新课。讲授新课一、观察凤仙花的形态特征破土而出的风仙花，茎越长越高，叶也越来越 多。请从小组成员栽培的风仙花中选择生长状况最 好的一株，观察它的形态特征。1、观察任务测一测：植株的高度数一数：叶片的数量看一看：叶在茎上的分布情况画一画：叶在茎上分布的样子2、温馨提示测量高度的方法：用手量

24、或用直尺量从不同角度观察：从侧面看、从上而看小组分工合作：测量员、计数员、观察员、画 画员3、风仙花外形特征观察记录观察风仙花的 茎叶形态特征通过观察凤仙花 的茎和叶的外形 特征，了解茎叶 特点。植株高度叶片数是叶在茎上的分布测一测数一数看一看画一画填写观察记录4、我看到的凤仙花叶子是绿色的，因为里面含有叶绿素。从侧而看：叶交叉生长从上而看：叶平展生长5、讨论连接根和叶的部分叫做植物的茎。仔细观察凤 仙花的茎有什么特点？明确：风仙花的茎是直立的，红褐或淡绿色，常与花 色有关。二、茎的作用茎除了对植物有支撑作用外，还有什么作用？ 引导学生说出自己的猜测。想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、实

25、验材料归纳讨论交流猜测茎作用通过猜测、实验 验证的方法，探 究植物茎的支透明杯、红墨水、水、滴管、凤仙花的茎、小 刀2、实验过程1（1）取一段风仙花的茎和装有红色水的杯子将风仙花的茎放入杯中观察风仙花茎的变化提示：分组收集数据。（3）实验观察风仙花的茎和叶慢慢变红。（4）得出结论植物的茎具有运输水分的作用。3、实验过程2（1）用小刀将放入红色水中的风仙花的茎纵向、 横向切开，观察茎的纵切面和横切而有什么特点。（2）实验现象纵切而有红色通道，横切面有红色圆点（3）得出结论植物的茎具有运输水分的作用。三、叶的作用叶对植物生存有什么作用呢？引导学生说出自 己的猜测。想什么办法能证明我们的想法是正确呢

26、？1、实验材料黑色纸、回形针、透明口袋、细绳、风仙花2、实验过程在风仙花植株上选片叶子，将这片叶子用黑 色纸遮住，使它见不到阳光。3天后，观察被遮住 光的这片叶子会发生什么现象。选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一 个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。 3、叶的实验记录准备实验材料实验操作观察实验现象交流结论继续实验操作 观察实验现象 交流结论说出自己的猜 测准备实验材料实验操作填写实验记录撑、运输作用。通过猜测、实验 验证的方法，探 究植物叶的吸 收、蒸腌作用。现象结论用黑色纸遮住叶子的颜色 变淡或消失叶子生长需要阳光用塑料袋套住塑料口袋内 壁出现水珠叶子具有蒸 腾水分作用4、讨论

27、水分是怎么从叶子里跑出来的？明确：植物的根在上壤中吸收水分，在太阳的照射 下，植物体内的水分吸收周围的热，水变成水蒸气 从叶的气孔跑出，腌飞到空中。叶的这种作用叫蒸 腾。四、研讨1、植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？ 明确：植物叶子平展是为了更好的进行光合作用，增 加受光面积及接受更多的光照。相互交叉则是更好地利用空间，这是植物的特 性之一。2、植物茎、叶对植物生存有什么作用？明确：茎：支撑、运输叶：吸收、蒸腾3、根据根、茎、叶的特征，推测出适合植物生活 的环境。（1）根据根的特点，推测浮萍、小草和玉米的生 长环境。讨论交流研讨交流收集根茎叶不同 形态的图片资 料,猜测植物的 生长环境

28、。植物根的形态生长环境浮萍根系退化，只有一根较蟒福漂浮在水中小草有庞大的点报系生活在陆地有庞大的须相系生活在陆地（2）根据叶的特点，推测松树、仙人掌、芭蕉树 和水稻的生长环境。植物叶的形容生长环境松树斜形生活的区域较为广泛仙人掌叶子退化成和生活在干旱沙漠地区芭蕉树叶子非常用大生活在热带雨林地区水稻呈披针形生活在水里（3）根据茎的特点，能推测出它们的生长环境吗？植物茎的形态生长环境归纳独立完成认真听完成达标测评拓宽知识而巩固课堂知识牵牛花城境茎缠绕在细线、篦笆上向曰葵直立茎生活区域较为广泛土豆块茎生活土境国西瓜匍闾茎沿着地面胆若生长葡萄挈缘茎军援在支架芭上（4）结论：植物所具有的不同的形态结构是

29、它们长期适 应生活环境的结果。五、课堂练习（-）选择题1 .取一株有茎和叶的植物插入红颜色水中，过一段 时间后，这株植物的茎和叶（）A.无变化B.变得更了C.变红了2 .蚕豆长成茎和叶的是（）A.种皮B.胚芽C.胚根3 .有的叶子发黄且茎细长，可能是因为（）造成的。A.缺少阳光B.温度过低C.缺少水分（-）判断题1 .叶有规律地排列在茎上，可以接受更多阳光，更 好地进行光合作用。（）2 .绿豆苗在生长的过程中，新长的茎、叶会向着阳 光强的方向生长。它（）3 .茎是植物体上连接根和叶的部分。（）4 .茎能吸收上壤中的水分和无机盐输送到植物体各 处。（）5 .种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长形

30、成 根，然后胚芽突破种皮向上生长，钻出地面形成茎和 叶。（）6 .植物的叶片能蒸腾水分，蒸腾水分的快慢与叶片 总面积、阳光、温度和生长环境等因素有关。（） 六、叶的光合作用每个叶绿体都是一个小小的绿色”食品加工 厂” o在阳的照射下，叶绿体可把根吸收米的水分和 由气孔进来的的二氧碳合成植物所需要的养料，同 时放出氧气。叶的这种作用叫“光合作用”。七、作业布置收集更多奇特的茎和叶的图片，了解这些植物 分别生活在什么样的环境中。课堂小结通过这节课的学习，我们知道植物的茎具有运输作 用，能把根吸收的水分、无机盐等运输到各处；叶 在茎上分布平展交叉有利于吸收阳光，进行光合作总结课堂用：同时叶子还有蒸腾

31、水分的作用：植物根、茎、 叶的不同形态与它们的生活环境相适应。板书茎：支撑运输茎和叶-叶：吸收蒸腾板书设计教学反思首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流。通过 交流反馈，我发现学生对观察的过程记录不够。每 个班级只有少数同学进行了全程记录，这也是让我 感到苦恼的地方。在交流的过程中，我引导学生关 注植物的高度和叶的分布情况，引导学生用直尺测 量植株（茎）的高度，观察叶由中心向四周生长的 分布形态。教学反思新教材教科版四年级下册科学1.5 凤仙花开花了教学设计课题凤仙花开花了单元1学科科学年级 4学习 目标1、科学概念（1） 一朵完整的花包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分。（2）花爱分雄蕊和雌蕊。

32、雌蕊上有粘液，雄苣上有花粉。（3）只有完成传粉，植物的花才能结出果实。2、过程与方法（1）观察、解剖风仙花的结构。（2）用放大镜观察雄蕊和雌蕊.的特点，分析其作用（3）观察比较不同花的结构特点（3）查阅资料了解花的传粉方式重点观察花的结构和雄蕊、雌蕊的特点。难点用放大镜观察花蕊特点并分析其作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课风仙花植株已经花满枝头了!提问：风仙花的花是什么样的？它经历了怎样的花开花谢过程呢？回答聚焦问题，创设 情境，导入新课。讲授新课一、探究（-）花的结构1、摘一朵盛开的风仙花，观察它是由哪几部分组 成的。明确：凤仙花的结构包括花尊、花箫、雄蕊和雌蕊。2、解剖

33、凤仙花（1）工具与材料镶子、凤仙花、白纸（2）解剖过程用银子夹住基部，从外到内依次折下花萼、花 瓣、雄蕊和雌蕊，将它们分类列在白纸上。温馨提示：动作要轻，保持各部分完整。（3）数一数摘花观察解剖凤仙花数一数归纳观察比较回答用放大镜观察能正确观察和解 剖凤仙花的结 构，了解花的结 构特点。比较观察不同花 的结构特点了解花萼的作用观察雄蕊和雌蕊 的特点结构名称花萼雌芨数量（4）小结像凤仙花一样，由花尊、花箫、雄蕊和雌蕊四 部分组成的花叫做完全花。3、有些花缺少其中的一部分或几部分，叫做不完 全花。观察南瓜花、百合花和桃花，比较它们的相同 和不同。相同不同结论南瓜花都有花褥只有一种蕊不完全花百合花没

34、有花萼不完全花桃花有花萼、花砺、 雄蕊,雌爱完全花4、花尊是一朵花中所有萼片的总称，包被在花的 最外层。萼片一般呈绿色的叶片状，其形态和构造 与叶片相似。它有什么作用？明确：它在花朵尚未开放时，起着保护花蕾的作用。二、观察花蕊花蕊分雄蕊和雌芨。用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。1、雌蕊雌蕊由柱头、花柱、子房构成。用手指轻触柱头，我们会有什么感觉？上面有黏液，感觉粘黏黏的。2、雌蕊雄蕊由花药和花丝构成，花药里有很多花粉。三、研讨1、每一朵花都有花蕊。雄爱和雌爱分别起什么作 用？明确：雄蕊作用是产生花粉。雌蕊上常有黏液，容易 接受花粉，完成传粉过程。2、花的哪一部分将来有可能发育成果实？明确

35、：花完成传粉之后，开始慢慢凋谢，子房开始慢 慢发育成果实。四、课堂练习（-）选择题1 .蜜蜂在花丛中飞舞，主要作用是（）A、游戏B、供人欣赏C、传粉2 .对植物繁殖后代来说，花最重要的结构是（）A、花瓣和花萼B、雄浅和雌浅C、花冠和雌爱3 .解剖凤仙花的正确顺序是（）A.花萼一花瓣一雄蕊一雌茂B.花瓣一花尊一雌蕊一雄送C.花萼一雄蕊一雌蕊.一花箫（二）判断题1、所有植物的花繁殖后代时都需要昆虫帮助传粉。（）2、雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上，这个过程叫 传粉。（）3、所有植物的花都有雌蕊和雄爱。（）4、既有雄蕊，又有雌芭的花是两性花，南瓜花就 是两性花。（）5、植物的花只有完成传粉才能发育成果实

36、. （）6、雌蕊的柱头上会产生花粉。（）7、南瓜花的雄浅和雌芨不在同一朵花里。（） 五、拓展提高：传粉方式自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式 完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发讨论交流独立完成了解雄蕊和雌蕊 的生殖作用完成达标测评育成果实。1、植物的传粉方式有哪些呢？明确(1)自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花 粉传给雌惹。代表植物：小麦、水稻、豌豆查阅资料了解花的传粉方(2) (2)异花传粉：一朵花的雄蕊花药中的 花粉传给另一朵花的雌芭。代表植物：桃花、月季、牡丹2、植物进行异花传粉时，一定要借助外力的帮助， 才能把花粉传播到其它花的柱头上。风力昆虫鸟类人力靠风力传送花粉的方

37、式称为风媒。一般花粉粒小，质轻，量多。落叶松、松、桦、杨、株、稻、麦、苔草等都 属风媒植物。借助昆虫传送花粉的方式叫虫媒。一般具有鲜艳美丽的花瓣，芳香的气味和有蜜 腺分泌的蜜汁。借助鸟类传送花粉的方式称为鸟媒。花通常以红色为主，气味不明显，花蜜在清晨 或傍晚分泌、花蜜量较大。传粉鸟有：蜂鸟、太阳鸟、啄花鸟、绣眼鸟、 食蜜鸟。人工授粉：用人工方法把植物花粉传送到柱 头上以提高坐果率的技术措施。式六、作业布置培养动手能力，试着为凤仙花进行人工授粉。达到学以致用课堂小结通过这节课的学习，我们知道一朵完整的花包括花 尊、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分。如果缺少某部分结 构，这样的花叫做不完全花。每一朵花都有花

38、蕊。 雄蕊和雌蕊是重要的生殖器官，雌蕊有黏液，容易 接受雄蕊上花药，完成传粉过程，然后子房发育成 果实总结课堂板书r花的结构凤仙花开花了 一雄蕊和雌蕊L传粉板书设计教学反思本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因 此我在本课中设计了多种教学活动形式，运用多种 媒体辅助教学。如在讲解花的结构时，让学生解剖 凤仙花，学生有真实的体验；在讲解“传粉和受精” 时，请“小老师”上台讲解，使学生有新鲜感：活 动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴 趣，他们就不会感到枯燥乏味。按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的 情感态度和价值观，因此在本课教学过程中我注意 到渗透这方面的教育，有意识地培

39、养学生爱护花、 珍爱生命的态度。具体操作是：上课开始时给学生 欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开 的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了， 情感也得到了熏陶：在上课结束时，让学生齐声朗 读“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果实， 别忘了平时要注意爱护身边的一草一木”，使学生 的情感得到升华。教学反思教科版科学四年级下1.6果实和种子教学设计课题果实和种子单元1学科科学年级4教材 分析经过13周左右的时间，风仙花已经是硕果累累了。本节.课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果 实逐步形成现象的出现，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体 自身的作用。种子是果实不可分割的

40、一部分。不同植物的果实形态特征不同，但它们都有果皮和种子两部 分组成。果皮具有保护种子的作用，种子成熟后，果皮还可以帮助种子传播出去，使得种子 找到适宜的环境，发育成新的植株。不同的果实果皮的特点不同，按照成熟时果皮的质地不 同可以将果实分为干果和肉果。成熟时果皮失去水分变得干燥，这样的果实是干果。干果又 根据成熟后果皮是否开裂分为裂果和闭果。凤仙花的果实成熟后会自动开裂，将种子传播出 去，是裂果。向日葵、板栗果实成熟后种皮不开裂，属于闭果。西红柿、桃等植物果实成熟 后果实肉质多汁，这类果实是肉果。不同的植物果实中种子的数量不同，但是每个植株都会 结出许多果实，于是就可以产生许多种子。这些种子

41、再萌发成新的植株，使得种族得以延续。 繁衍后代是果实和种子对植物自身的价值。因此，果实和种子也是植物的繁殖器官。学情分析通过课前的观察和前一节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐渐形 成。对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物 的果实。学生能够理解我们的生活离不开植物果实，但可能从没思考过果实对于植物自身有 什么作用？学生知道果实是由花发育来的，但可能并没有关注过花变果的过程。本节课跟随 着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成这一现象的出现，基于学生已经初步建立起来的生 物体的结构与功能相统一的观点，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实 对植物体自身的作用。1、科学概念(1)(2)(3)