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1、有关理想的教学设计【教学目标】、感悟理想的意义，领会理想的真谛。、感受诗中的具体形象，学习诗中的修辞手法。、联系自己，树立美好的理想。【教学重点】、朗读训练。、理解诗歌的主旨。、赏析诗歌的语言。【课前准备】、搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。、预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。、教师制作课件。【教学过程设计】第一课时一、课文导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗在山的那边。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己
2、的理想？著名诗人流沙河的哲理诗理想，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。二、整体感知、范读：课件播放诗歌朗诵，学生听读、欣赏，自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。、正音、正字、释词： 读准生字词的音。 理解词语的意思。 朗读。要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。（全班齐读）。、默读：感知课文内容：理想对我们有什么意义？能给我们带来什么？课件出示提示： 读了第（ ）小节，我明白了_ 第（ ）小节告诉我们_、合作探究：小组讨论上述问题，教师巡回指导。小组代表发言，解决上述问题。第一小节：理想是前进的方向。第二小节：社会不断进步，理想不断提高。第三小节：人类一代又一代的理想，推动了
3、历史的发展。第四小节：理想理想的实现要经历多次的挫折和失败。第五小节：理想给人力量。第六小节：理想能净化人的灵魂。第七小节：实现理想要有牺牲。第八小节：理想能改变人生的意义。第九小节：理想能让人重新做人。第十小节：要坚守自己的理想。第十一小节：不要丢弃自己的理想。第十二小节：树立理想，为理想而奋斗。（学生的发言不一定要严格按顺序，不一定要很全面，能讲出某一层意思就行了。老师相机板书。）逐渐明确诗歌主旨及结构：同学们说了这么多，那归成一句话，这首诗就是要告诉我们什么呢？（主旨：赞美理想，鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。）、再一次全体朗读诗歌，要求读出感情。三、研讨与赏析虽然我们读懂了这首诗，但
4、对于某些小节还不不太理解。因为诗人的语言中蕴含的道理要透过字里行间去细细体会，下面我们一起来重点赏析一些句子，加深对这首诗的理解。、诗人是怎样赞美理想的？本诗中用什么形象来表达理想的意义呢？这是一种什么样的修辞手法？这样比有什么好处？你从中得到了什么启示？课件出示喻体形象。第一组：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。这一组比喻有什么特点？从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯
5、，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。第二组：理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。第三组：理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
6、理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。第四组：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯的你的自私心。理想能净化人的心灵。第五组：理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。新的历史时期，正是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。自由选择小节背诵。、诗中有很多含义深刻的句子，对你很有启发的是哪些呢？小组讨论、交流： 你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”？从诗中找出相应的诗句来说明。 获得：理想使你微笑
7、地观察着生活，理想使你倔强地反抗着命运。理想使你忘记鬓发早白，理想使你头白仍然天真。理解：、理想使人积极乐观。、理想使人斗志顽强。、理想使人永远年青。、理想使人充满活力。拥有为社会进步，为多数人谋利益的崇高社会理想奋斗的幸福感，就是获得。请一个小组的同学朗读第5小节。 牺牲：敲碎你的黄金梦，洗濯你的自私心，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。理解：为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经
8、地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。（指导学生结合自身实际来谈谈理解） 练习背诵第5、6、7节。 “平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个大写的人”又可以怎么样来证明呢？人应当怎么样保持自己的理想呢？ 任何人都可以树立理想，树立了理想，就能重新做人。（9）（理想让浪子回头走上正轨。）请三个小组的同学朗读第9小节。 当理想被歪曲，被玷污后，一定要重新找回自己的理想并且提高警惕。（10）（
9、走弯路不要紧，人总会遇到考验，经得起考验就是坚持理想。）请三小组的同学朗读第10小节。 不要安于现状，不要夸耀过去的成绩。（11）（英雄失去理想，就会变成平庸的人，与平凡人的因有理想而伟大形成对比。反衬出理想的可贵。）请三个小组的同学朗读第11小节。 练习背诵第9、10、11小节。、比较阅读：第课在山的那边和本课有什么相同之处呢？请大家比较一下，找出内涵相同的诗句。两首诗的内在联系是主题相同，都抒写了理想的意义：在山的那边：“是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去。”理想：“但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。”“理想
10、使你倔强地反抗着命运。”以上诗句都说，到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的。在山的那边：“人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛”理想：“理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。”以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的新生活。四、拓展延伸、同学们，你的理想是什么？你应该怎样树立理想并为之而奋斗呢？、仿照第一诗节，写几句话：教师示例：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。同学可以再从“正直、勤奋、毅力”等词语中选择一个或者自己想一个值得赞美的词语来创作。五、结语同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。【有关理想的教学设计】9