《四年级语文下册《记金华的双龙洞》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册《记金华的双龙洞》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、四年级语文下册记金华的双龙洞教学设计作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的四年级语文下册记金华的双龙洞教学设计，希望对大家有所帮助。【课程标准叙写】在语文课程标准中，第二学段年段阅读教学内容标准是：1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能
2、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。9养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。【教师教学用书】四下语文第一组本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那
3、风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。教学本组教材可
4、用1214课时，其中精读课文67课时，略读课文12课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。【教学内容分析】课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川的热爱。全文是按游览顺序写的，依次写了游双龙洞的路上见闻，游外洞、内洞、出洞。从外洞进入内洞的情形，采用了借其他事物、人物的感受及心理活动的方法，是教学的重点。【教学目标】1.会写13个生字，重点把“簇、额、蜒、乳”等字写规范、漂亮；理解“明艳、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、变化多端”等词语的意思。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能按照游览顺序画出游览线路图，简要概括出景物的特点。4.了解一些
5、句子在文章中的过渡作用。【教学板块设计】第一课时一、板题导入（3分）这节课，我们跟随叶圣陶爷爷的脚步，一起到浙江金华去游玩，课题是（板书：记金华的双龙洞）1.课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）2.简要回忆学过的游记，知道游记一般是按照游览的先后驯顺写的（移步换景），如：颐和园。3.交流收集的有关双龙洞的资料。二、交流自主学习情况，扫清字词障碍（9分）1学生交流自主学习反映出的问题，教师相机指导：（1）难读：突兀森郁、孔隙、臀部等（2）难写：簇等（3）易错：额、蜿蜒2课件出示读记浙江 油桐 一簇 臀部 稍微 额头擦破 蜿蜒 石钟乳 依据 源头
6、浓淡突兀森郁 变化多端3.提出不理解的问题【意图】此环节是为了做到先学后教，以学定教，为学而教。三、通读全文，整体感知文意，理清顺序。（15分）1.自由读课文，读准字音，读通句子。读完课文，你知道了什么？（学生根据自读印象从课文内容、表达情感方面随意说。）2.再读课文，按照游览顺序画出游览线路图，简要概括出景物的特点。（1）教师引导教师读第1段，第2段首句，提炼出游览顺序的关键词金华罗店入山。教师边读课文2、3段边指导学生把握句意，体会过渡句的重要作用“入山大约五公里就来到双龙洞，那溪流就是从洞里出来的。”（2）小组合作，完成游览示意图，画出过渡句。形式：1人读，其他听读，关键处停下来画词句，完成线路图。交流、展示。（方法指导：检查完善，不遗漏；过渡句的提醒）【意图】此环节是考虑到了文本的特点（游记类文章），根据文本的特点选取了教学的价值。为单元的习作“我们的校园”做好铺垫。四、默读课文，概括景物特点（10分）1.默读47自然段，批注出洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。2.交流：洞口：宽外洞：大、高孔隙：小、矮、窄内洞：黑、奇、大【意图】此环节是为了真正让学生掌握概括景物特点的方法。五、总结全文，谈谈收获（3分）总结说说自己学到了什么？预设：写作顺序、过渡句、边读边想概括景物特点等【意图】此环节重在对学生学习方法的总结，内化于心。【四年级语文下册记金华的双龙洞教学设计】6