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1、失物招领教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的失物招领教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学目标：1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。教学重点：识字，有感情朗读课文。课时安排：2课时。教学准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、设疑导入，揭示课题1、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么
2、？2、教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。（板书课题）3、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。2、学生自由读课文，要求：读正确。（读准字音，不添字，不漏字）3、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。4、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。三、再读课文，认记生字1、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。2、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。3、检测学生学习生字情况：
3、读准字音：借助拼音读生字。教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。前鼻音：观。翘舌音：失、专、准。平舌音：才。巧记字形：交流识记字形的方法。引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。如：熟字带生字的方法：失先 观现 工江 准推。熟字加偏旁或去偏旁的方法：人队 又双 青请 见现 格各。比较“洞同 请青 各格”感悟形声字的构字规律。理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。词语：班级 同学 周围 排队 请进 准备句子：放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。4、复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比：认（认真） 准（准备） 先（先进） 各（各自）难（难题） 失（失去） 备（备课） 队（少先队）四、指导书写，强化记忆学习写“同、工、专”：1、观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。2、引导学生书空笔顺。3、教师范写。4、学生描红、练写。五、布置作业读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么？这些“失物”的主人是谁？失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？【失物招领教学设计范文】5