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1、教科版一年级语文小红花教学设计（一）联系实际，导入新课师：开学初，班里设立了“红花园地”。经过努力，很多同学得到了小红花，谁能告诉老师，得了小红花，心里高兴吗？没得到小红花的同学心里是怎么想的？那们们知道小红花也有真假吗？今天我们就来学习第8课小红花（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，学习生字1、读了课题，同学们一定迫不急待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，用自己喜欢的方式读课文。 2、大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引过来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同桌听，读不准的，请同桌帮助改过来。（出示生词）把你们
2、读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请对同桌起立读词，出现问题及时纠正。）生词大家都认识了，我把生字单独拿出来，你还认识它们吗？（课件出示生字）单个读生字，齐读生字。（三）学习课文，加深理解1、指名读第一自然段，从哪可以看出佳佳也想得到小红花。2、学习二、三、四自然段佳佳也想得到一朵小红花，可是没得到。一天，她看见地上有一朵小红花，悄悄地捡了起来，同学们注意看挂图，看看佳佳在捡小红花的表情怎样。试着自己读读这一段，“悄悄”一词要读得轻，读得慢一些。谁能用“悄悄”说一句话。指名读三、四自然段，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。指导朗读，分角色读。3、学习五、六自然段观察第四幅图，有什么感受？想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步？为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。指导诵读，评读。4、赏读全文，选择自己喜欢的段落给同学听，并相互评价。5、分角色表演课文情节。（四）实践活动，扩展延伸1、以“一朵真正的小红花”为题，展开想像，想想佳佳自从接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花，自编一个小故事，讲给同学们听。2、课后阅读诚实的孩子。【教科版一年级语文小红花教学设计】2