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1、人教版小学语文二年级上册第三单元集体备课人教版二年级上册第三单元集体备课主备人：胡蓉一、教材简析本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的欢庆，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的我们成功了，也有盼望祖国早日统一的看雪。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。二、教学目标1、会认55个生字，会写44
2、个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感三、重难点1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏陶。四、重难点突破的一点构想1、将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合起来；2、借助有关图片来展现“山川壮美、气势磅礴”的景象，直观感受；3、注意几个多音字“称、奔、与、朝、兴”的读音；4、“涌”的理解和组词可以让学生通过查字典解决。1、可借助课件让学生感受国庆节的
3、美好；2、积累词组：（）的（）；3、学习“旗”可同时复习“旅”、“族”这些较难掌握的字；4、重视学习伙伴的话，搞好拓展，让学生课下做一做。10、北京1、将课后的“读读写写”与第四自然段的学习结合起来；2、借助图片或课件直观感受北京的“美丽”；3、积累词组：（）的（）；4、按照提纲指导背诵方法。11、我们成功了1、渗透比喻的有关知识；2、指导理解好“不约而同、挥舞、高呼”等词语；3、积累词组：（）的（）和四字词语；4、可适当简介申奥的艰难和曲折。12、看雪1、指导读好第二、九自然段，引发讨论“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；2、学习课后“我会练”时，可做适当拓展；3、指导读好对话的语气。语文园地
4、三1、多积累一些反义词和近义词；2、“日积月累”中的“读读说说”，不仅仅要感受感叹句和陈述句的语气不同，还应该提醒学生前后两句话的因果关系；3、口语交际可与展示台结合起来学习，这个展示台可与“园地二”的展示台结合起来学习，一节课侧重某一方面的训练。五、教学建议教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。六、课时安排教学本组教材可用1214课时。一、主要内容人教版小学语文二年级上册第三单元识字三。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。整篇课文洋溢着中华民
5、族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学生通过读句子、理解内涵、识生字，心中一定会为祖国自豪，从而激发起建设祖国的理想。识字，朗诵课文，理解词语。感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。二、课标要求1认识11个生字，会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮丽。3锻炼学生自主搜集整理资料的能力。4感受“三字经”这一特殊语言形式的魅力，学写、仿写“三字经”。识字3是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，
6、长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。三、教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法四、教学准备学生：预习课文，搜集有关“长江、黄河、长城、珠峰、台湾”等方面的资料，同时熟读泸州颂。教师：制作多媒体课件；撰写泸州颂并提前一天发放给学。五、教学流程一、视频欣赏，激趣导入1、（播放视频）学生欣赏，教师旁白：神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着
7、13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的优美风景吧！2、教师板书：识字3。学生齐读课题。二、朗读感悟，随文识字1、师：识字3写了祖国的哪些风景呢？我们打开课本赶快去读一读吧！（学生自由读课文）2、师：小朋友们读得真认真。老师收藏了几幅美丽的画，想跟小朋友们分享一下，你们想看吗？（欣赏图片，出示第一句：我神州，称华夏，山美，可入画。）这些图片美吗？那就让我们美美地读一读这句。你知道吗？我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？3、（欣赏长城的图片）长城在哪？你爬过
8、长城吗？你听过“不到长城非好汉”吗？是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有长城，还有黄河、长江、珠穆朗玛峰等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！你看到什么？谁来说说？看了这些图，你有什么感受？（师提醒：黄河奔腾，像什么？长江汹涌，像什么？你知道珠峰是什么吗？师介绍珠穆朗玛峰。）课文哪几个词写了黄河、长江、长城、珠峰？生回答。你能读一读吗？（第二句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）4、你喜欢这些风景吗？请你带着喜爱之情美美地读一读这句，我们来比一比谁读得最美。（生自由读该句子。）谁愿意来读一读？（抽生读）你
9、能在这句里找到本课的生字宝宝吗？（读生字）现在，生字宝宝的拼音伙伴回家了，你还认识它们吗？（再读整句）5、祖国山河壮丽，有很多风景优美的地方。（看多媒体介绍台湾。）看！在我国东南部有一座宝岛，它叫台湾岛。它虽然远离大陆，与我们隔着海峡，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。6、课文哪一句写了台湾岛？（第三句：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。）在很久以前，香港、澳门和台湾一样，离开了祖国妈妈，但是，后来香港和澳门还是回到了祖国妈妈的怀抱，我相信，在不久的将来，台湾也能回到祖国妈妈的怀抱。让我们怀着期待的心情一起来读一读这句吧！7
10、、小朋友们读得真美！连老师手里的生字宝宝也想来跟小朋友们一起读呢！先来跟它们打个招呼吧！（抽生读、开火车读）你有什么好的方法记住这些字吗？猜谜：海中一座山，鸟儿好家园。“写”去掉凸宝盖变成“与”。8、我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）你知道哪些少数民族？说说你了解的民族吧！9、你们都说的很好，让我们一起来看看这些民族的图片。（欣赏少数民族图片）各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。让我们以饱满的精神一起来读一读最后一句。（生齐读）三、情感升华二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难
11、点所在。二、教学目标：1.认识7个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文3.加深对祖国的热爱之情三、教学重难点：1.重点：理解“国庆”的重大意义。2.难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛四、教学准备：图片、生字卡片、有关国庆资料、PPT五、教学策略：欢庆是一首优美的小诗，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发了学生热爱祖国的情感。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读
12、、采用各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终注意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。学生是课堂的主人，课堂应主张发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子，从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现，教师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。六、教学流程：一、导入：1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来
13、历？（设计意图：了解国庆节）2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读课文，认识生字。课题中出现了一个生字宝宝，你
14、们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音2、检查自学情况。（出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。生：（自由读生字）B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出
15、示多音字：乐学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？（小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？分组读一读。三、写字指导1、出示“欢”、“庆”。2、观察交流字形结构。3、范写讲解。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量要向右伸展。4、生练写指导5、反馈
16、点评一、 复习导入1、 读好多音字：乐曲，欢乐填上合适的词：（ ）的果实 （ ）的旗帜（ ）的鸽子 （ ）的乐曲二、再读诗文、感悟1、2、教师范读（配乐）看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗3、师读完后问：（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形
17、式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 梨树挂起（生齐：金黄的灯笼）苹果（生齐：露出红红的脸颊）稻海（生齐：翻起金色的波浪）高粱（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！C课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（生日快乐国歌爱我中华）能给大家唱几句吗？听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读
18、。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。D课件枫林。你还看见了什么？生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动 老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了欢庆这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ （它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成） 师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一
19、读。生读。 师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。”同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！D、城亮起五彩的夜灯、过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌
20、的成就，脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您祖国妈妈！（齐配乐背课文，）四、拓展训练现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以
21、自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。（生创作诗歌）3、歌曲结束课文现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你（学生可拍手齐唱）（全班展示）一、 修改栏：作业（学案）设计：书写“欢庆”，完成课堂作业本第3题。板书设计：祖国妈妈的生日田野 献上 果实枫林 举起 旗帜蓝天 飞着 鸽子大海 奏起 乐曲10、北京一、创设情境,激趣导入1.唱一唱:随音乐齐唱我爱北京天安门这首歌。2.找一找:出示中国地图找到北京的位置。3.说一说: 说说你知道的北京。4.小结:北京是我国的首都,也是一座美丽的城市,她深深地吸引着许许多多的中外游客.课件出示：美丽的北京。展现北京古老的文明和现代的文明：天
22、安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛5、今天就让我们一起去北京看一看,玩一玩.6.板书课题,齐读歌曲我爱北京天安门【百度视频】http:/ 当”小老师”领读等形式进行正音,重点读准后鼻音“央 庄, “拼、案”是前鼻音,翘舌音周 似 厦”。（3） 巧记字形:我们能用什么办法把生字记住?同桌交流识字方法。个别说,总结识字方法.（4）我们认识了这些生字，现在我们再将生字连成词读一读。课件出示词语： 中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹学生先说说自己认识哪些词语,轮流当小老师领读,开火车读除了这些词,你还喜欢哪些四字词?学生补充说自己喜欢的四字词
23、.(如鲜花盛开 来来往往)出示“读读记记”, 读熟“读读记记”中的四字词语。4、海宝说同学们的词语读得不错,你们能把旅游简介读好吗? 请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。5、指名朗读自己喜欢的段落，评议，教师进行朗读指导。6海宝说小朋友读得真好,现在请一位小朋友一个人来读课文，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？识字课件【百度搜索】http:/ 左右结构的四个字:优 阴 坛 城A这四个字,说说你发现了什么?B老师范写并抓住难点作少而精的讲解:他们是左窄右宽,不同是高低不同. 优 阴：左右高
24、低相差不大,注意”右耳旁”的笔顺。坛 城:都是提土旁,左右高低不同,注意”成”的笔顺。C描红仿写.先描后写.D用实物投影仪展示学生写的字，评议。识字方法【百度文库】http:/ 开火车读生字组词和读背四字词（认读生字和词语）同学们的生字都记得不错，为了奖励大家，下面海宝马上带你们到北京去看一看，大家高兴吗？二、感知课文内容，走入文本1、听课文朗读，看课件：问：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽 首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。2、你还知道哪些国家的首都？师：你们的知识真丰富！每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想
25、自己读读课文，来体会北京的美丽？3、认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号海宝说同学们如果能发现北京有哪些美丽的地方,只要你想去,海宝就带你们到哪儿.4、生汇报： 读出自己划的句子。三、品读课文 理解词句1、分组讨论：你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。2、学生在组内讨论并读句子。3、学生交流汇报：品读第二自然段: 天安门： 请你把写天安门的句子读出来。 海宝首先把大家带到了天安门广场,你看到了什么? 说天安门庄严.课件展示天安门及天安门广场画面，简介天安门的历史。 看图体会天安门的美丽和庄严。 理解“庄严”，你见过哪些庄
26、严的场面？读天安门庄严.书中是怎么说的?指导读,小组选出代表配乐朗读第二自然段,评出”最佳朗读奖”。天安门及天安门广场画面【百度图片】http:/ 品读第三自然段:柏油马路 立交桥：A海宝把我们带到北京的马路和立交桥去看看,课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。B先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。C解答疑难:四、 课后延伸,提升情感1北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。2北京很美，如今新北京新奥运也以崭新的姿态呈现在世人面前。3、课间出示鸟巢体育场馆图片。4、这就是我国迎接年奥运会新建的体育场馆，那时候北京吸
27、引了无数外国朋友来旅游。如果请你当小导游，你准备介绍哪个地方？听了你们的介绍，你最想对北京说什么-(学生接读)”北京真美啊,我们爱北京,我们爱祖国的首都.”、师生再次共唱我爱北京天安门。北京鸟巢图片【百度图片】http:/ 交 市 旁 国 图2说说可以用什么方法记住它?3 指导写字A这6个字,说说你发现了什么?B老师范写并抓住难点作少而精的讲解:央：最后一笔是“捺”。旁：注意第6笔是横钩。秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。国 图:注意方框字的笔顺。方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙； C描红仿写.先描后写.D用实物投影仪展示学生写的字，评议。六、板书设计:（天安门、广
28、场、纪念碑）10、北京美丽（马路、 立交桥 ）爱（古迹、 公园、 大厦）11、我们成功了一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：（一）、预习生字、预习课文。（二）、了解北京申奥的有关情况，收集北京申奥的有关资料。二、教学课题人教版小学语文二年级第十一课我们成功了。通过学习使学生感受2001年7月31日晚北京申奥成功后，天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，体会首都人民无比激动的心情，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。1、认识14个生字，会写10个字。结合上下文理解生字词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心
29、和自豪感。激发学生的爱国热情。三、教材分析我们成功了是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。我们成功了这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。教学重点：1、认识生字，能规范书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。四、教学方法根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件运用形象生动的
30、画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。尽量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确流利有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。五、教学准备：卡片、多媒体课件、申办奥运会的资料。六、教学过程（一）激发兴趣，导入新课同学们，在我们的生活中，我们经过努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎样，能给我们说说吗?（同学们跃跃欲试）播放录像（7月13日夜晚北京申奥成功首都人民在街
31、头狂欢的录像）。http:/ (申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。理解词语：不约而同、涌上)2、 指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。(1) 出示插图：（天安门广场狂欢的图片http:/ 看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来。师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着（3）展示搜集有关北京申奥的资料，让学生了解举办奥运来之不易。（申奥回顾，艰辛历程http:/ 人们的心情和你们是一样的，把你们的心情读出
32、来吧!?【课件放大不停出现】我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!教师引读，学生接读，在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！这些欢呼声此起彼伏，在教室里久久回荡。”3、指导感悟第三自然段。接下来，我们把目光移到中华世纪坛。（出示插图，中华世纪坛狂欢图片http:/ 课文读完了，答案找到了吗？、小黑板出示问题：谁在看雪？ 在哪儿看雪？ 看到了怎样的雪？指名回答这三个问题。3、为什么台湾小朋友看到的雪是用洁白的棉花做成的呢？（很难看到雪）4、你对台湾有哪些了解？指名说。5、教师介绍台湾的位置和气候特点。（结合中国地图）台湾省概况台湾是祖国的宝岛。台湾自古
33、以来就是我国的神圣领土，它和大陆息息相关，荣辱与共。从三国时期开始，我国便逐渐开始经营、管理台湾。从1895年到1945年日本侵略者占领台湾50年。抗日战争胜利后，我国恢复了在台湾的主权。解放战争胜利后，国民党政府败退台湾。随着香港、澳门的回归，实现祖国统一大业的目标已为期不远。台湾地理位置优越，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省隔海相望。全年气温高，雨多，年平均气温在20度-25度。冬天最低温不过12-17度，所以这里的冬天看不到霭霭白雪，只有在少数的高山地区，可以一瞥雪花的影子。那里的孩子多么盼望看到雪啊！四、以读促讲，理解全文（一）、理解、自然段、你能带着带着盼望看到雪的心情朗读第、自然段
34、吗？谁来试一试？ 谁还愿意读？师：只看到了用洁白的棉花做成的雪，同学们想一想，台湾的小朋友喜欢雪吗？2、把你那种迫切想看到真的雪的心情读出来。指名读。3、齐读1、2自然段，读出台湾孩子对雪的向往和喜爱。（二）、理解自然段、台湾小朋友和他们的老师说了些什么呢？学生自由读3-11自然段，边读边数他们进行了几次对话？（四次对话）2、指导朗读第一次对话：孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。3、指导朗读第二次对话：“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。老师说：“小时候，在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。孩子们为什么感到惊奇呢？你能读出惊奇的语气吗？指名反复读，再齐读。 老师是怎么
35、回答的？老师的故乡在哪儿？她想念故乡北京吗？你能不能带着思乡之情读一读老师说的话呢？指名读，再齐读。4、指导朗读第三次对话：“北京离这儿很远吧？”孩子们问。老师说：“不算太远。”5、老师小时候在故乡看到了怎样的雪呢？师范读第九自然段同学们，想亲自感受下雪的美景吗？自由读读课文的第九自然段，画出自己喜欢的句子。喜欢第一句的同学来读读吧？指名读。师：“雪毯”、“银装”指什么？指名说（“雪毯”就是白色的地毯。雪落在地上，厚厚的，就像给大地铺上了一层白白的毯子，就是“雪毯”。我想说“银装”，雪落在树上，白白的，就像给树上穿了一件白色的衣服。）4、师：同学们，我们把对雪的喜爱和赞美用朗读表达出来，行吗？
36、谁来读一读。师：谁来评一评他读得怎么样？师：下雪了，小伙伴们来到了雪地上，看，他们在干什么？师：玩得高兴吗？ 师：来，读读这句话（出示玩雪的句子）师：谁先来？就请你。生1：小伙伴们在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了！师：来，评一评，她读得怎么样？再指名读。师：读得真棒！好！孩子们，站起来，把玩雪的快乐大声的读出来吧！5、让我们一起来感受这美好的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧！让我们美美地齐读第九自然段。6、台湾的孩子们听到老师的讲述，他们跟老师说了些什么呢？争着问是怎样问？我们也来抢着问好吗？老师读旁白，同学们抢着问老师。师：当老师给孩子们讲起自己童年在故乡北京玩雪时的情景，激起了孩子们想去
37、北京看雪的愿望。7、老师是怎样对他们说的呢？生（齐）：那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？（老师在想着她的故乡，希望台湾统一以后能回到故乡去看一看。老师希望孩子们能早点到北京去看一看雪。老师期盼着台湾早点回到祖国的怀抱。）师：谁能读出感叹的语气？指名读，评一评。齐读这一句。8、分角色表演读全文让学生按课文内容分为“叙述者（旁白）”、“孩子们”和“老师”三种角色表演朗读。9、师小结：台湾是我国的宝岛，台湾的小朋友永远是我们祖国的一员，相信总有一天，台湾的小朋友会和我们一起在北京玩雪。五、认读生字：卡片出示要认读的字指名认读，并当小老师带其他同学读。
38、六、课堂小结:齐读识字3中的一句话：台湾岛、隔海峡、与大陆、是一家。七、布置作业：1、熟读课文，认读生字表一并口头组词。2、给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。 板书设计： 看雪台湾小朋友 老师用棉花做成的 真雪一、 复习导入1、 指名分节朗读课文。2、 全班齐读课文。二、 自主识记生字。出示生字卡片，指名认读。小组交流识记生字表一中的生字的方法。可以自己设计游戏识记生字。三、全班交流认记生字1、谜语认记。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。讲：青蛙小鸟井边把话讲。2、借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。3、比一比识字：讲进 铺捕 毯淡 银很4、师提醒：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”。多音字：铺表动作读p 作名词读p 床铺 卧铺四、巩固练习1、用生字卡片比赛认读生字，读对三个的奖小红旗。、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音。、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况。、给生字找朋友：退腿 险脸 读卖 反饭 间简、“我说你说”师生对说反义词： 说教材里的词：补充