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1、课文咏华山第二课时教学设计范文教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生学好语文，用好语文。3、学习本课14个生字，理解本课新词。教学重点和难点：1、课文第2段诗文的体会领悟2、有感情的朗读课文教学过程：（一）谈话揭趣，引入情境师：小朋友们，这节课我们继续学习第22课，跟老师写课题（师生板书课题）上节课我们已经读通读熟了课文,还学习了课文的第一自然段。（指名背诵第一自然段）。师：小朋友，华山可是我国的一座名山呀！老师这里正好有一首诗是介绍华山的，你们想念念吗？出示：登华山师：小朋友们你们想去看看吗？我们这节课就跟着小寇准和先生一块去
2、登华山好吗？（二）学习第二段一、出示多媒体1、师配乐朗读第二自然段，2、学生自由读。说一说，你觉得华山怎么样？（出示小黑板，啊！华山真高哇！）学生自由练读。（读出华山的高）。指名读。3、师：华山到底有多高呢，我们一起跟小寇准和先生到山顶上去看一看。4、（出示小黑板）：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳是那么近，山腰飘着朵朵白云。自己读读这两句话,说说你读懂了什么。指名读，齐读(读出华山的高来)分别读第一和第二句。（指导有感情朗读）师：这两句把华山写得多高多美呀，我们连起来读一读。生练习背。指名背师：华山真高、真美啊！看到这么高、这么美的华山，小寇准的心里非常激动，再也控制不住自己的感情
3、，情不自禁的吟诵起来：（出示黑板）“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”师：这首读共四行，两句话，这首诗的意思就蕴含在课文中，你能找到吗？指名说一说。这首诗把华山的高和美都写了出来，我们应该怎样读好它,自己练练。加上动作读一读，背一背。（三）学习第三自然段1、这个小孩儿这首诗写的怎么样？谁来学学先生夸夸他。2、谁能加上动作朗读第三自然段3、我们一起学着先生夸夸小孩儿。（四）学习第四自然段1、这个小孩儿真不简单，谁来介绍一下他是谁？2、为什么要用“才”七岁，（年纪小）3、这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的你知道他怎么吟诵出来的吗？（认真学习语文）4、小朋友们想向寇准学些什么？5、师小结：寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。总结：刚才，我们一起去登了华山，欣赏了华山的高与美，收获不小。下面我们把课文连起来有感情的朗读一下，再来回忆一下华山的美景。（五）学习生字，指导书写1、认读生字、正音、质疑2、给生字找朋友3、分析字形与：熟字去偏旁记忆，“写”去掉“冖”称：左右结构，教学“禾木旁”4、描红、临写【课文咏华山第二课时教学设计范文】4