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1、珍惜时间教案指导思想理论依据： 品德与社会课程标准 指出： “儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、 体验和感悟， 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发， 用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 ”因此，本节课的设计紧密联系学生生活实际，通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习知识，切实增强课堂实效性。教学内容分析： 珍惜时间这一课是首师大版品德与社会四年级上册，第四单元“学习中长大”第三主题。本课是在主题一“我学会了”引导学生理解学习的重要价值和主题二“
2、我会学了”引导学生知道学习有方法，要找到适合自己的学习方法的基础上进行的教学活动。学习对于学生来说是一个从适应到成长的过程。在学习中，学生会遇到很多问题和困难，这些内容在品德与生活和三年级的 品德与社会 的教材中已经有所认。 本课教材第一部分呈献了时间的特点，学生存在问题，时间与学习、做事的关系，时间的宝贵意义等方面内容，目的是让学生初步认识时间， 感知时间的特性， 感悟到时间的宝贵， 懂得应该珍惜时间。学情分析： 我校地处农村，学生中70%的孩子是外地借读生。这些孩子家长大多数都有两个或两个以上的小孩， 自己还要忙于生计，照顾不了孩子，所以有一些学生放学回家之后不知道先写作业再玩， 有些孩子
3、根本就完成不了作业， 不懂得自己学习成绩差是由于不珍惜时间是造成。四年级学生已经具有一定的分析能力，但这种能力不是很强需要在以后的学习中逐步提高。通过和学生交流， 知道学生对于时间的特点也不是很了解， 需要结合故事和事例来让学生理解。教学目标：情感态度价值观： 通过典型事例分析， 引起内心的共鸣， 感悟到时间的重要意义，进而产生珍惜时间的意识。知识：通过多种体验活动与生活中的实例分析, 感知并认识时间是客观存在，感受时间的特性。能力： 通过体验活动和典型事例，初步学习对比、典型分析的学习方法，提高认识事物分析事物的能力。设计思路 ：在教学过程中安排了 4 个环节。教学环节：在教学环节中安排了
4、4个内容。环节一：猜谜语引时间设计意图：创设情境提示主题，激发学生学习兴趣。1 .猜一猜：投影出示谜语世界上什么东西是最长的又是最短的，最快的又是最慢的，最不受重视又是 最珍贵的，即代表开始又代表结束。（学生通过猜谜底是“时间”的谜语的活 动来引入本课的学习，同时增添课堂的趣味性激发学生的学习兴趣。）2 .说一说：说说谜底为什么是“时间”（学生可以体会出时间的一些特性，为下一环节学习做铺垫。）环节二：讲故事认时间活动意图：让学生通过故事和思考初步感知时间，初步认识时间看不见、摸不着, 但是时间是客观存在的，是不以人的意志为转移地、不断地向前行进着的。1 .讲故事：有一个非常非常有钱的人家，他家
5、孩子每天只知道玩，从不学习，后来这个孩子长大了也什么事都不做。时间一天一天过去了，这个人慢慢变老快要死 去了，他回想自己这一生什么事也没做过，觉得太遗憾了，于是他对神说：“让我回到小时候吧，或者再给我一些时间，我想做很多事，我有很多很多钱，我可以给你多很多金子。”（通过这个故事学生可以很容易的理解时间的特性（均等性、流逝性、不复返性）。故事中出现“金子”，一方面突出时间的珍贵，另一方面为后面理解寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”意义做铺垫。）2 .议故事：针对故事学生畅所欲言。（学生议论故事的同时加深了对时间特性的理解。）3 . 续故事 :故事没有结尾，说一说神会怎么回答这个人。（让学生在续故事的
6、过程中认识时间的珍贵也反思自己的行） 环节三：谈事例表意义活动意图 ： 通过生活事例引导学生认识时间的意义进一步理解 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”意义。1. 说实事：讲述7 月 28 日下午 5 点半，朝阳区东五环五方桥上，一辆山东大货车行驶中失控翻越 过中心隔离带， 与逆向车道3 辆小客车相撞， 造成 7 人死亡、 1 人重伤。北京市交管局在事后称， “ 728”事故是近几年北京最严重的一起交通事故。当事故发生后救护车到达现场只需要5 分钟，但是这段路由于堵车，救护车在这段路上走了将近20 分钟。在堵车的过程中，时间一分一分的流逝，受伤的人的生命也在流逝直到失去。如果发生交通事故后带着
7、医生的救护车能够马上到达现场，也许就不会死那么多人。（通过生活实例引导学生认识充分利用时间的价值和珍惜时间的重要性。 通过这个发生在学生不远处的实事时间意味着生命。 ）说一说你对这件事的看法2. 论实事：再出示图片消防队救火、医生抢救病人、赛跑运动员冲刺、火车飞驰。看到这些图片说一说时间为什么是宝贵的珍惜时间意味着什么（在师生共同的探究过程中，使学生领悟时间的特性和蕴含的意义。 ）3. 想实事：想一想还有这样的事例吗，说一说。 （把学生的思维引向自己，让学生思考自己或同学的实事在巩固时间意义的教学的同时为下一部分针对我校学生指导行为做铺垫。 。 ） 环节四：动一动明关系活动意图 ：让学生在做一
8、做、试一试、算一算、想一想中懂得时间与学习做事的关系，珍惜时间的重要性，形成珍惜时间的意识。1. 做一做：世界卫生组织近日公布了 2008 年世界卫生组织报告 , 报告显示 ,我国男性平均寿命 70岁, 女性平均寿命74 岁, 人均寿命 72 岁。学生做一做（72-9） +3 （用一张纸表示72岁，让学生通过撕纸，感受剩下的时间很少）减 9 是因为四年级学生最小的是九岁，减去9 剩下的是学生拥有的时间，除以 3 是因为我们用在学习上的时间只占人生的三分之一。 （使学生感受到人一生中能够用于自己支配的时间是有限的，产生珍惜时间的意识。 ）2. 试一试： 一分钟男生抄多少个生字，女生读多少行课文。
9、 （通过试一试学生可以体验到只要有效利用时间，短暂的一分钟确实可以完成很多事。 ）3. 算一算：在一分钟试一试的基础上让学生算一算10 分钟、 30 分钟、一个月、一年抓紧时间会有什么收获。使学生意识到积少成多抓住点滴时间做事的意义。4. 想一想：生活中我们有哪些浪费时间的现象大家一起分析原因，说说这样有什么不好。 （目的让学生把自己观察到的生活中和学习中的浪费时间的现象列举出来，以针对学生的实际情况进行行为指导。 ）5. 出示 87 页链接的内容，请同学读一读.出事 “一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴” 这句中国谚语， 让学生在说一说感想。（目的巩固时间的特性，并且与开头做呼应，学生比较容易
10、理解其中的意思，会有更高层次的认识。 ） 总结： 时间对于每个人都是公平的。 一年 365天， 一天 24小时， 一小时 60分钟，一分钟 60 秒，对每个人都一样。但由于人们对待时间的态度不同，因此也就有不同的结果。 （播课件）让我们在朱自清的散文匆匆中感悟时间的不复返性和流逝性，并结束此课。评价与反思： 课上教师能够使用激励性语言，激发学生学习的兴趣。学生能否理解时间重要性的意义有待课下对学生进行的实际行为的考察。 本节课教学设计与以往教学设计相比有如下几个特点： 本节课借鉴他人的经验， 对教材内容进行了大胆的取舍，体现了一种螺旋上升逐步提高的教学思想，在反复的推敲中， 对现代课程理念有了
11、更深的认识， 强调教育过程中学生的体验和感悟。 课堂上学生思考和主动参与的机会较多， 有意识进行自主学习。 设计中的富人用金子换时间的故事是我针对这节课自己编出来的，本意是想在“一寸光阴一寸金”的金字上做文章，突出时间像金子比金子还珍贵。 觉得这个故事起到了一定的作用。我觉得自己的教学语言还不够丰富， 教学机智不够灵活， 这些不足都有待于我不断向其他老师学习，争取在以后的教学中能更上一层楼。教学特色 ：这节课以活动体验为主，整堂课在一种轻松探究的气氛中进行的，在贴近生活的活动中获得经验进行自省, 进而对孩子们的思维和意识行为有了极大的触动。学生们兴趣也很高涨，能够主动思考、感悟时间是客观存在的，知道珍惜时间的重要性，进而让学生产生珍惜时间的意识。