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1、主备人：王升自备人：备课时间： 2013 年5 月 13 日课题第四节重力势能1、认识重力做功与路径无关的特点2、理解重力势能的表达式教学目标3、理解重力做功与重力势能变化的关系4、知道重力势能具有的特性1、重力做功与路径无关的特点2、重力势能的表达式教学重点教学难点课时安排3、重力做功与重力势能变化的关系4、重力势能的相对性1、重力做功与重力势能变化的关系2、重力势能的相对性1 课时教学环节导入新课课堂引导过程与引导 策 略教师活动学 生 活动补充备注展示幻灯片， 教师引导分析，学生主动观察图片得出结论，什么是重力势进行新课进行新课能？.展示本节课的学习目标， 重难点。问题：重力势能和什么因
2、素有关呢？引导学生做实验，并得出结论。教师提问：如何去定量的研究并求出重力势能的表达式呢？ 学生互相交流 学生通过观察，明白本节课要掌握的知识和要达到的标准。学生通过实验，定性的得出重力势能的相关因素。学生积极思考，从功能关系上去切入，教师从功能关系过度到研究学生依据已学知识分别重力做功上计算三种情况下重力做教师出示幻灯片，展示三种功。情况的重力做功的求法。教师提出问题：三种情况，学生根据解题，分组讨同学们得到什么结论？论，重力做功的特点 .教师点评，总结并强调重力做功的特点。1 / 2教师引导学生观察公式W G 学生回忆开始小实验，mgh=mgh 1 mgh2 使学生得到重从感性认识上升到理
3、力势能的表达式。性，得到重力势能的表引导学生从公式导出重力势能的达式。单位。新课教学教师提问：如何把重力做功学生思考，完成重力做的公式用重力势能表达。功和势能的表达式。教师提问：重力做功的正负学生讨论，得出结论和势能变化关系如何学生独立完成，并再次教师出示练习题。感受做功和能的变化关系。教师展示：“思考与讨论”学生讨论得出答案。教师点评并强调重力势能的相对性教师展示学案中例题一学生独立完成。提问：同学们从计算中发现，学生分组讨论，得出结重力势能、重力势能的变化论。量和参考平面的选择关系教师总结点评，强调。教师引导学生得出重力势能学生跟随老师思考并理的另一重要特性，系统性解系统性的含义。课堂小结展示幻灯片学生回忆，巩固知识点。作业布置配套资料： P88：1、2、3板书设计第四节重力势能一重力做功1. 特 点： 只跟物体运动的起点和终点有关，跟物体运动的路径无关。2. 表达式： W G mgh=mgh1mgh2 其中 h1， h2 分别表示物体起点和终点的高度。二、重力势能：1. 大小： Ep=mgh 2.单位：焦耳， 1J=1kgms-2 m=1Nm3. 重力做功和势能的关系：WG = Ep1 - Ep 2 = - EP1) 重力做正功，重力势能减小2) 重力做负功，重力势能增加4. 重力势能的特性：相对性和系统性教学反思2 / 2