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1、化学中的一定与不一定教学设计1、教材分析：本节课属于专题复习中的一个专题，综合性比较强，涉及概念比较多，适合放在复习后期。本节课知识点比较碎，学生易感到枯燥，可采用比赛的方法进行。2、学情分析：? 学生处于中招复习的最后阶段，一轮、二轮复习均已结束，知识点掌握比较全面但并不准确。在教学中要将易错知识反复强调，加深学生对概念的理解。3、教学目标：知识与技能目标：通过练习，加深对课本上概念的理解。过程与方法目标：加强学生类推的思维方法的锻炼。情感、态度与价值观目标：通过竞赛，加强学生的竞争意识。4、教学重难点：重点：逻辑推理能力的锻炼难点：逻辑推理的准确性5、教学准备：PPT、学案、奖品6、教学方
2、法：竞赛法、小组讨论法7、教学时间：1课时8、教学过程：（1）导入：同学们在放假的时候看过中央电视台的中国诗词大会和中国成语大会这些比赛类的节目吗？今天我们把比赛搬到课堂上，进行我们的化学竞赛之化学中的“一定”与“不一定”（2）进行新课：1.介绍比赛规则：本次比赛分为“热身赛”、“海选赛”、“总决赛”三个环节，所有题目均为判断对错，最终通过总决赛确定本次化学竞赛的冠军，并颁发奖品。2.进行“热身赛”并介绍比赛规则：本环节共两轮，每轮5个题目，选手自由组合成小组，讨论出最终答案并将答案写在学案上，讨论过程中可查阅各种资料，每次讨论3分钟。? “热身赛”开始，小组讨论，讨论结束后由学生将同学们有疑
3、问的题目进行讲解，老师进行必要补充。对有问题的题目及时纠错。3.进行“海选赛”并介绍比赛规则：（1）本环节共两轮，每轮5个题目，选手不能翻阅任何资料，不能与别人讨论，自己写出最终答案并将答案写在学案上，每轮答题时间2分钟。（2）每轮对照答案之后将自己的答对总数填写在学案上，两轮答对总数最多的前两名同学参加总决赛，其他同学为“百人团”。海选赛开始，学生认真作答，对照答案之后由学生将同学们有疑问的题目进行讲解，老师进行必要补充。对有问题的题目及时纠错。根据规则选出“总决赛”选手。进行“总决赛”并介绍比赛规则：（1）本环节共10个题目，两名选手采取抢答的形式，先举手抢夺答题权，然后由“百人团”答题（
4、答题时间30秒），最后得到答题权的选手答题，若回答正确，则击败1人次得1分，若回答错误，则对方得分。（2）得分方需解释本题，若解释错误，则本题得分减半。（3）最后总分最高的选手为冠军。两名选手就位，按照规则进行抢答并做出解释，确定总冠军并颁发奖品。比赛结束后对本轮中有问题的同学开始纠错，不需纠错的同学写学案上的当堂训练。（3）、总结本节可主要采用了类推的思维方法，要注意做题中认为正确的找到原因，认为错误的找到反例。学生复习刚才的错题。（4）、当堂训练学生做学案上的题目，写完的同学先批改，课上没有写完的同学作为课后作业。9、自我反思：本节课以竞赛的形式充分调动了学生的学习积极性，实现了将课堂游戏化、将游戏课堂化，让学生在游戏中学到了知识。让学生及时纠错，在错误中不断提高。在讲课过程中不能只让学生讲，对于重点的问题需要老师进行强调。【化学中的一定与不一定教学设计】4