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1、信息技术研修心得一、使用信息技术，促动了课堂的转变。之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是使用多媒体教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含 着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书 包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展 示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观
2、众,更不能让教师充当放映员。 我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地使用资源辅助教学，转变课堂。二、使用信息技术，实现以学生为主体的教学理念。在今天的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学实行了对比，传统的教学老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不 会老师都讲，蒋教授指出，学生不是一张白纸，会的为什么要讲？而使用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲使用云服务发送到学生的电子书 包，每个学生都能使用电子书包里的教材及学习工具展开预习，这样完成了讲授的过程；课堂上是互动的过程实行内化。由此，改变了以往的教学模式，真正实现以 学生为中心的教学理念，达到
3、了教学要注重学生的学习水平的效果。三、使用信息技术，使学习无限化、有效化。传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在学生能够使用电子书阅读来拓宽自 己的视野，未来还能够通过电子书包实行移动学习，而且还能够使用电子书包实行互动学习。所以，老师的学习，老师的与时俱进显得尤为重要教学要求 1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 4、有感情地朗读课文。 教学重点 1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。 2、了解课文是怎样做
4、到“前后照应、首尾连贯”的。 教学难点 理解外祖父对梅花品格的阐述。一、导入1、全班齐背古诗梅花。2、交流自己搜集的相关梅花的知识。师:“魂”是什么意思？梅花是一种植物，它的精神是什么？带着疑问让我们走进文本 。二、初读课文，扫出障碍。1、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、准确地朗读课文。三、再读课文，整体感知。3、讨论、交流。第一件事: 教小外孙女读唐诗宋词。第二件事 : 特别爱惜“墨梅图”。第三件事: 因年老不能回国而难过。第四件事: 离别前把“墨梅图”送给外孙女。第五件事 : 临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。四、小组合作、品读课文、交流评析、 自读课文画出自己感受最深的句子，并写
5、下自己的感受。引导 学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。、 如果你有感受，就与小组内的同学说一说，把感受传递给别人。、 谁愿意把感受与大家一起分享？（全班交流朗读感受，教师引导学生学会倾听，从他人的发言中汲取有价值的观点。）根据学生读的，重点理解以下语句:（课件出示）(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。比较句子:“惟独书房里那一幅墨梅画，他分外珍惜，家人碰也碰不得。”“书房里那一幅墨梅画，他很珍惜。”说说这两个句子的异同，哪个句子更好？为什么？（从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。）(2)“我不小心在梅
6、图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈:孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”a、理解清白玷污b、从外祖父的话中你感受到了什么？从外祖父的动作中你看出了什么？你能读好它吗？（通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。） (3) “几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。” 讨论:a、梅花的秉性像什么？b、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？C、美读升华:你能似外祖父般把他的这番话读出来吗？。 (4)从“听到不能
7、回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了”一句，体会老人一直思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。 (5)从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。(6)从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，成了却自己的心愿。(7)“小时候，外祖父常常叫我被唐诗宋词，每逢念到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” “春草明年绿，王孙归不归。” “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”这些诗句
8、外祖父总会落下泪来。体会：a、常常教我读唐诗宋词”说明：老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。b适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感，明确老人的思乡之情是他落泪的原因。(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了)”师小结：几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物， 他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。这就是题目“梅花魂”的内涵。五、感情朗读。六、延伸拓展教师导语：“故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗？学生吟诵熟知的有关诗篇。