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1、河流和湖泊【 课 型 】新授课【课标要求】 在地图上找出我国主要的河流，并说出我国外流河、内流河的基本特征。【教学目标】在中国主要河流和湖泊分布分布图上找出我国主要的河流，归纳外流河、内流河的分布特征。 理解外流河、内流河的概念，并知道外流河与内流河水文特征的不同。 3、在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的湖泊，归纳湖泊的分布特点。【教学模式】“问题导学”教学。【教学方法】观察法、小组讨论探究法等【教具准备】电脑、白板等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入导入一：2002年7月的某一天，骤降暴雨1个小时，学校院内积存了大量的水，但等雨后1个小时，积水排走了，这些水哪里去
2、了？从而引入河流。导入二：长江每年有9513亿立方米的水流入东海，而且源源不断，滔滔江水大部分是从哪里来的呢? 学生观察图片进入情境：学生回答：大量雨水排入下水道了，然后流入小水沟了，在教师追问下，接着回答：小水沟的水又流入峄城沙河里，峄城沙河的水又流入台儿庄运河，台儿庄运河的水又流入京杭运河，由京杭运河再流入淮河，淮河的水又流入黄海。有的学生回答：来自青藏高原雪山，有的学生回答：来自天空降水，有的学生回答：来自周围汇集来的降水。让学生理解河流是沿地表或地下长条状槽形洼地流动的水流，而这些地表水和地下水最初都是来自空中降水。用长江导入,为下文学习埋下伏笔。目标展示学习目标 1、在中国主要河流和
3、湖泊分布图上找出我国主要的河流，归纳外流河、内流河的分布特征。 2、理解外流河、内流河的概念，并知道外流河与内流河水文特征的不同。 3、在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的湖泊，归纳湖泊的分布特点。一位学生读左侧的学习目标学生带着任务学习新课自主学习合作探究归纳点拨 一、 河流湖泊众多课本10页231图，找下列河流： 黑龙江 、辽河、海河、黄河、长江、珠江 、 西江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河 、塔里木河【 探究 】1、长江、黄河、淮河、珠江分别注入哪些海？ 2、我国注入印度洋的河流是_和_。 3、唯一注入北冰洋的河流是_4、枣庄降水最后汇集注入哪里？ 5、塔里木河的水流到哪里
4、？【 提问】1、什么是外流河？什么是外流区? 2、什么是内流河？什么是内流区？3、描画出内外流域的界线【观察与发现】1、 找出长度排在前五位的河流，再找出年径流量排在前五位的河流，两者的排序有不同？河流长度（千米）流域面积(万平方千米) 年径流量(亿立方米) 长江6300 180.9 9513 黄河5464 75.2 661 松花江2308 55.7 762 珠江2214 45.4 3338 辽河1390 22.9 148 海河1090 26.4 228 淮河1000 26.9 622 2、内流区与外流区的界线与什么线相吻合？为什么？学生上讲台指出这些河流学生读图找代表同学回答：1、长江流入东
5、海,黄河流入渤海，淮河流入黄海，珠江流入南海。2、注入印度洋的河流怒江、雅鲁藏布江3、唯一注入北冰洋的是额尔齐斯河4、枣庄降水最后汇集入黄海5、塔里木河的水流到内陆湖泊，或中途消失。学生读图找出界线：学生读表获取：长度排在前五位的河流：长江、黄河、松花江、珠江、辽河。年径流量排在前五位的河流：长江、珠江、松花江、黄河、淮河。黄河长度位于我国第二位，而年径流量小于珠江、松花江。黄河与淮河长度相距较多，可年径流量却比较接近。学生先读图思考1分钟，然后分组合作、讨论，代表同学回答：内外流区分界线大致与400毫米等降水量线、与半湿润、半干旱地区分界线，与季风区、非季风区分界线相吻合。东部季风区降水量多
6、，河流水量大，又加上离海洋近，河流能够流到海洋里去，形成外流河。把地理事物落实到图上。为学习外流河、内流河作下铺垫通过读图获得地理知识，培养学生读图用图能力。学生读表格观察找出不同，为下一步分析秦岭淮河南北水文特征打下基础。读图观察及运用所学的知识来综合分析，找出规律性问题，培养学生分析问题的能力，及合作学习能力。衔接与过渡河流的水文特征一般从以下几个方面描述：水量（流量、水位）的大小流量的变化大小及汛期和枯水期出现的季节含沙量的大小有无结冰期及长短自主学习 合作探究归纳点拨二、 河流水文特征（一）外流河水文特征【观察与发现】利用三图分析秦岭淮河南北外流河水量、汛期、含沙量、有无冰期等水文特征
7、【探究】运用上图分析秦岭淮河南北河流水文特征分别是怎样的?【巩固训练】1、填表，指导学生填表流量含沙量汛期结冰期北方河流界限南方河流2、 提问:我国水量最大的河流是_，我国汛期最长的河流是_，我国含沙量最大的河流是_。3、 结合前面所学内容，请简要分析下列现象产生的原因。（1）中国外流河的汛期均出现在夏季。 （2）秦岭淮河线以北河流汛期短，以南河流汛期长。（3）辽河、海河和黄河含沙量大。（4）秦岭淮河线以北河流有结冰期，以南河流无结冰期。 （二）、内流河的水文特征读上图思考下列问题：1、什么叫内流河？什么叫内流区？内流河的河水来源？ 2、为什么越是晴朗的热天，内流河的水量越大？ 3、内流河为什
8、么是季节性河流？学生先读图自主学习，然后合作学习，每个小组在讨论时有专门记录员记录，最后推荐代表同学展示小组汇总讨论内容:1、秦岭淮河以南河流水文特征：秦岭淮河线为界，以南地区的河流主要流经湿润地区降水多，水量丰富，雨季长，汛期长，植被多，水土流失少，含沙量小，冬季1月气温在0以上，河流不结冰。秦岭淮河以北河流水文特征： 秦岭淮河线为界，以北地区的河流主要流经半湿润或半干旱地区，水量不大，汛期短，辽河、海河和黄河含沙量大，冬季河流有结冰现象2、我国水量最大河流是长江，汛期最长的河流是珠江，含沙量最大河流是黄河。3、（1）夏季风带来的雨水成为外流河的主要水源，因此中国外流河的汛期均出现在夏季。（
9、2）秦岭淮河线以南地区雨期长，以北地区雨期短。（3）辽河、海河和黄河流域内位于半湿润、半干旱地区水土流失严重。（4）秦岭淮河线以北地区冬季气温0，以南地区冬季气温高于0。让学生在自己的图上找出我国最大的内流河：塔里木河学生先读图自主学习，然后合作探究左侧的问题，最后推荐代表同学展示讨论结果:1、由上两图可看出内流区在非季风区，降水少，大部分水源来自高山冰雪融水2、由中间两图可看内流河塔里木河所处的位置夏季气温高,冬季气温低,夏季，随着冰雪融化，河流水量增多；夏季过后，河流水量逐渐减少，甚至断流。内流河大部分属于季节性河流由位置推出降水量，再推出河流的水量和汛期，由干湿地区再推出植被，再推出水土
10、流失情况，再推出河流含沙量，由1月气温分布图推出有无结冰期等，培养学生逻辑推理能力让学生把观察到的信息，运用所学的知识，来系统整理，就形成一系列的逻辑推理，并把这些通过加工处理内容，变成自己的知识储备。衔接与过渡我国的湖泊众多，面积在1平方千米以上的天然湖泊有2000多个，主要分布在哪？自主学习 合作探究归纳点拨三、 我国的湖泊【观察与发现】我国的湖泊分布在哪?面积最大的湖是哪个？最大的淡水湖是哪个？【活动】用ppt展示五大湖的景观图及所在省图让学生猜一猜位于哪个省【探究】为什么内流湖多为咸水湖，外流湖多为淡水湖？学生找集中分布区两区域：东部平原湖区和青藏高原湖区。我国面积最大的湖是青海湖，最
11、大的淡水湖是鄱阳湖。找出我国的五大淡水湖学生找出五大淡水湖所在的省级行政单位学生观察景观图及省行政单位图快速抢答，学生讨论得出：外流湖是直接或间接流入海洋的，因此水中的盐也随之流走，所以浓度不会积累，从而形成淡水。而内流湖的水来自周围地面，水中有从土壤中带来一部分盐份，内流湖不能流入海洋，不能排水，而水的排出靠蒸发，蒸发时水中的盐份不能带走，从而形成咸水。让学生观察得结论把本课内容与所学知识结合，记本课地理事物的同时，对以前知识起巩固加深作用。活跃一下课堂气氛。给爱动脑的学生提供一个思考的空间。【 知识结构】 长江、黄河、淮河、珠江等 外流河 河流 外流河水文特征河流湖泊 内流河：塔里木河、多
12、为季节性河流 我国的主要湖泊：青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖。【 当堂达标】1.我国注入北冰洋的河流是 （ ）A.怒江 B.雅鲁藏布江C.额尔齐斯河 D.伊犁河2.关于我国河流和湖泊的说法，正确的是 （ ）A.季风区的河流多为季节性河流B.东部地区的河流冬季普遍有结冰现象C.外流区的湖泊多为咸水湖D.外流河大多流入太平洋3.我国最大的湖泊及所在省级行政区域单位是 （ ） A.鄱阳湖，江西省 B.青海湖，青海省C.洞庭湖，湖南省 D.太湖，浙江省 4.我国内流区域大致位于 （ ）A.北部半湿润地区 B.南部湿润地区C.东部季风区 D.西部非季风区5、学生上讲台填写主要河流【 教学反思】本节课多处运用读图观察，让学生去感知去发现，及运用所学的知识来综合分析，找出规律性东西，培养学生读图析图能力，培养学生逻辑推理能力。例如：分析外流河水文特征时，由位置推出降水量和雨季的长短，从而推出河流的水量和汛期，由干湿地区再推出植被，再推出水土流失情况，再推出河流含沙量，由1月气温分布推出有无结冰期等。另外课后填图，能让学生快速记住重要地理事物分布。