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1、爱什么颜色教学设计教学目标：1. 通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。2. 学习课文的写法，续写课文。3. 有感情地朗读并背诵课文。教学重点难点：一、重点;懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。二、难点:学习课文的写法，续写课文。教具准备：彩笔、自制.课件、课文配乐磁带教学过程：一、 谈话导入：（一） 师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子？（学生回答）师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。（二）来，现在让我们一起重温这多姿多彩的生活，感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧。学生欣赏
2、.课件。（.课件内容是：大自然中的青山绿水，公园里的绿草、五颜六色的花朵，公园里人们的人们绚丽多彩的服装，小朋友胸前鲜艳的红领巾等等。录象时间控制在2分钟之内。）师：看完.课件，你有什么感受？ 学生自由回答。点评：此环节的设计，创设一个情景，学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的，更加激发学生学习本课的兴趣。（三）导入新课师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。板书课题：爱什么颜色。齐读课题。二、 初读课文，自学生字（一） 自读课文，扫清文字障碍，自学生字“蔚、战、疆、威”（二） 分小组交流、汇报自学生字情况。点评：三年级的学生已具备了初步的自学能力，所以本课生字以
3、自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的交流。本环节的设计符合学生的发展规律。三、 读中感知，读中感悟（一） 找三名同学分小节朗读课文。师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。三名学生读后，其余学生评论。点评：这里加入了学生的评论，很有必要，因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程，在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。（二） 学生自己大声地朗读课文（三） 学生默读课文，找出喜欢的小节（四） 喜欢同一个小节的学生下位子分成一个小组在一起学习。大屏幕打出学习步骤：1 朗读本小节；2 画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自
4、己的理解。3 说出自己的对本小节的感受。4 有感情朗读本小节。(本环节设计学生可以下位子自愿结合成临时学习小组，打破了以原来班级内小组学习的界限，很大胆，也很有新意，符合新课标精神。学生的学习热情很高。)（五） 小组选代表在全班汇报交流。要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予补充。学生边汇报教师边板书：碧绿 火红 蔚蓝（六） 有感情朗读课文要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。（七）配乐朗读。要求：全班同学哪个学生喜欢哪个小节就随着音乐读这个小节。点评:本环节朗读课文的设计由潜入深，逐渐培养学生的情感，达到一种水到渠成的地步。四、 背诵课文（
5、一） 先背诵喜欢的小节（二） 尝试背诵全文点评:背诵课文的设计很有层次，学生背起来不感觉到困难。五、 课文延伸、发散（一）师：同学们，你爱什么颜色？来，拿出你们的彩笔，用上你喜欢的颜色，画出多姿多彩的生活。（二）学生活动：用彩笔画画。学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐（三） 学生展示作品（四） 请你仿照诗歌再编一段（五） 学生在全班交流自己编写内容。老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品，尤其注意表扬有新意的作品，培养学生的创新精神。点评:此环节设计目的是挖掘学生的潜能，使学生把知识转化成能力。先让学生用喜欢的颜色画画，再续写课文，再加上老师适时的鼓励，使学生学习本课的难点得以突破。六、 .总结课文师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧！【爱什么颜色教学设计】5