《《秋天的图画》教学设计指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋天的图画》教学设计指导.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、秋天的图画教学设计指导本文是由语文教案工作室上传的：秋天的图画第一课时教学设计。【教学要求】1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天景象之美和勤劳的人们对的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学准备】1、生字词卡片。2、课件：秋天的风光。3、苹果等教具。【教学重点】1、认识8个生字，能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。【教学时间】2课时。【教学过程】一、复习导入上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出
2、苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。)二、创设情境，激发兴趣1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?(师)会学习的小朋友会带上自己的眼(生)仔细看。(师)带上自己的耳(生)认真听。(师)带上自己的口(生)大声说。(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小
3、朋友们出发啦!3、出示课题，齐读，出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”出示“图”字的卡片(苹果状)，反复读后组词。三、初读感知1、播放相关课件，师范读。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音，不会认的字做上记号。3、小组学习： 组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。 组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”) 教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”。(标准与上面相同)
4、 组交流： 小组擂台赛，如：1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。2组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好?3组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法。4组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。 梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆：梁粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。 小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”
5、。 再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。四、再读理解1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样?少了些什么呢?2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画?4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?这是怎么回事?启发学生体会比喻句。师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。6、指导学生有感情得朗
6、读，提示朗读课文“四到”眼到、口到、耳到、心到，边读边想像秋天田野的美景。7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句，指名读。思考：勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?五、学写生字4个生字“波、浪、灯、作”：1、今天老师要教大家四个左右结构的字，是哪四个字呢?2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发现。(怎么记，写的时候要注意些什么等。)4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。4、师应学生要求范写其中两个字。(是学生感觉到比较难写的字。)5、生仿写。6、指名演板，大家来评一评。7、生练写这四个字。【秋天的图画教学设计指导】6