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1、大学生家教社会实践报告大学生家教社会实践报告书参加社会实践几乎是每一名大学生都会经历过的，每一个人 都会有不同的感受，这是因人而异的，不会有固定式的感受。我也己经是一名高二学生了，在师范专业上我已经学习的很 不错了，我决定利用暑假的时间参加社会实践，赚钱是其次的，首要 的就是让我找到做同学的感觉，为以后毕业工作打好基础。这是侧门迈入大学校门后的第四个暑假，为了使这个漫长的 暑假过得充实，为了所学对这两年来所学的医学知识、所培养的能力 作一个除以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的小学生 的我，在这个暑期进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告真实 情况的具体情况作如下报告：实践对象：实
2、验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）；实践目的：对该生三年级所学知识全面作全面复习、巩固、 提高，使其对即将学习的二年级常识的知识作初步了解；实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然或进 行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷， 又打探向其小朋友了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌 握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成钻研上的长期松懈，基 础较差，具体表现有：0以内加减法的加减法不能准确而迅速的算出； 对拼音字母的完全正确鼓腮和正确拼写有困难；针对上述情况，我为 该生第一阶段制定了一个夯实基础逐步提高超前学习分三步走的辅导 计划:第三阶段夯实基础:1
3、0以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习:通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后， 该生计算速率的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一 阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，总而言之熟练程度，即所谓 熟能生巧。所以在这三天时间里，我保证每天都有每日足量的书面习 题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。而在拼音方面，对于字母的识记，据我观察，该生仅限于场 依存型借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表以、韵母表、 整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或 单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况 在识记复韵母时表
4、现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：逐渐缩小其所依存的场和变换依存的场，我按照形相近和易 混淆的原则对复韵母又作了划分，在教其在这种方式下反复认读后， 又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个一般来说提取，出现混淆 和错误的现象大大的减少了。上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我分析指出磨 刀不误砍柴功，只有夯实基础，才能将后面的方可教学顺利的通过下 去。第二阶段为逐步提高阶段（耗时约三周）：由于第一阶段的功夫下得扎实，在计算方面，1000的运算在 练习教其运算规则及少量练习后才，50以内的加减法无论口算、绒兰 都显得较为轻松；5000的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么环 境问题
5、。唯一容易发生的毛病就是在计算中由于粗心而漏掉忽略进位、 退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。第三阶段，超前学习阶段（耗时二周）：即内容对第五卷内 容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的冲击要求和 施加太大的压力。乘法因为该生下二年级刚刚接触乘法，所以我初步向其讲解了加法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方 面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。实践结果：好不容易让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上; 了解了微分的意义，掌握了乘法的演算方法，完成了乘法口诀表的吟 诵；语文第三册生字圣埃蒂安德过半，新课文朗诵流利。基本达到了预 料效果。实
6、践体会：1、从事教学工作可能需要耐心：面对一个年仅7岁的一年级 的小学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我 们在教学中不能从自身主观出发想当然之。对在学习中所遇到的障碍 要耐心的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自 己的教学方式是否对路，切忌简单粗暴。第三，专攻从事教学工作需 要与人交心：在教学中不能够闭门造车、一叶障目，不视泰山，要多 与外界交流，掌握的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与考生的 交流，一方面当更深入了解学生的情况，有利于我有的放矢；另一方 面我及时将教学进展及时反馈给，有利于家长的配合与支持。同时， 我还向多位我以前的学长请教，他们的经验帮
7、助都给了我不言而喻的 帮助。2、从事教学其他工作需要专（钻）心：我为这次实践的顺利 进行，我直接投入了大量的精力准备。虽然知识说对于四年级的知识 不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识 上准确无误；除了在教诲什么上下功夫，我在怎样教也丝毫不敢马虎, 我翻阅了教育心理学、发展心理学、小学语文、数学教学法 等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规 律的前提下开展教学活动。实践总结:通过教授一名教授小学一年级中学生的实践，我初步善于懂 得了如何必须做好一名教师。虽然在以后的工作中我不一定教小学， 但是万变不离其宗，当辅导员的总体要素是差不多教员的，差别只是 老师的个人素质，这与教授的方面相符。在今后的实践中，我己经把 大步骤知晓的差不多相差不多了，我相信我如果再当一名学生的话， 我应该会做的极好的，这是应该的。我希望每一名大学生都出来参加社会实践，可能有一些同学 穷困富裕，不用暑假赚钱，可是我要说，赚钱是其次，首要的是加强 自己的个人能力，为以后的工作打好基础，毕竟我们不能庇护在父母 的阴影之下。也有写同学觉得参加实践打工丢应邀参加人们那半工半 读我根本无法说你不适合做一个成功的人。我相信我在以后的实践工作中会做的更好的！