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1、大班数学活动生活中的数字公开课教案活动目标：1.发现生活中的数字，了解它们的不同用途。2、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。3.尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣二、活动准备：1、知识准备：师幼共同收集生活中常见的有数字的实物。2、物质准备：常见的数字标记图片将幼儿收集的生活中有数字的物品在活动室进行展览，活动前组织幼儿参 观。图片资料：家里、大街、小区、超市、幼儿园、银行、医院、运动场等场 所中带有数字的图片。第一组：各类常见的有数字标记的物品、生活场景。（如：日历、时钟、尺子、称、有刻度的药杯、电话、车牌、书、电影票、遥控器、 鞋子、门牌、楼层
2、标记、电梯楼层标记、公车号码、价码等等）第二组：标有数字2的各类常见数字标记图片。（如：2路公车、2 元人民币、2元的食品、第2层楼等）第三组：按数字代表的意思进行归类排列的物品和场景图片。（时间日期类、号码类、长短、多少类、地址类等）3、请家长有意识地让幼儿观察周围生活中的数字，并让幼儿记住自家的电话号码、自己穿的鞋码等。四、活动过程：1 .以数字儿歌的形式引出课题师：今天蔡老师真开心，所以我为你们带来了一首儿歌，你们想 听吗？不过蔡老师有一个小要求，希望你们听完后要告诉我你从歌曲 中听到了什么数字。师：1象铅笔细又长2象鸭子水中游3象耳朵听声音4象红旗飘 呀飘5象秤钩来称菜6象号子吹呀吹7
3、象镰刀割青草8象葫芦摇啊摇 9象气球飘呀飘0象鸡蛋做蛋糕师：我念完了，哪位小朋友能告诉蔡老师你都听到哪些数字啦？2、寻找生活中的数字，体验发现的乐趣。指导语：小朋友们，我们认识了很多数字，那这些数字都在我们生活中的哪里呢？（1）与同伴互相交流自己带来的物品和物品上的数字。师：今天老师给小朋友准备了好多标有数字的物品，现在请小朋友分组上来每人 拿一件物品。 师：小朋友都拿到物品了吗？ 师：现在请小朋友和你 的同伴说说你拿到的是什么物品？上面有什么数字？（2小朋友说得很完整！还有谁再来说一说？（鼓励幼儿举手发言，估计三四个小朋友发言。） 师：现在请小朋友把你手上的东西放到 篮子里。（请幼儿拿两个篮
4、子从两边同时收。）（4）介绍教师带来的有数字的物品。（日历）师：今天，老师也带 来了一个有数字的物品，你们看这是什么啊？上面都有哪些数字？师：上面有131的数字。 师：还有哪些数字啊？ 师：哇！日历 上一共有三组数字，第一组是2017,它表示的是2017年；第二组是 10,它表示的是2017年10月，下面1 31日是表示10月份里的 每一天，比如：5,就表示10月5日。师：哦，原来日历上的数字 是表示几年几月几日的。2、讲讲生活中的数字，初步理解数字在不同地方有不同的作用 和意义。指导语：老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友来看一看说一 说，它们有什么用途呢？（1）观看第一组课件（各类常见的
5、有数字标记的物品和生活场景）：幼儿园、银行、医院、运动场等场所都有数字，逐一出示，猜猜说说数字的各种用途）。师：这是什么？上面的数字表示什么，有什么用 呢？（随幼儿回答概括 数字的用途。如：电话机上的数字是拨电话号码用的； 电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。小结：这些数字在不同的地方表示的意义是不一样的。有表示时 间日期的，有了这些数字我们的生活就会井然有序；有表示号码的这些数字能方便我们识别事物；有表示地址的，这些数字能让我们快速 地找到我们想去的地方；有表示长度的，有表示重量的，有了这些数 字我们就能正确的测量出我们想要知道的结果。数字的用处可真大 啊!（2）观看
6、第二组课件（标有数字2的各类常见数字标记图片）， 引导幼儿理解同一个数字在不同地方有不同的作用和意义。师：不同的数字在不同的地方表示的意义是不一样的，那一样的 数字在不同的地方表示的意义又是怎么样的呢？我们再来看看这组 图片！师：小朋友看看这些图片，上面都有数字几？ 师：它表示的 意思一样吗？那它们表示的是什么啊？小结：原来，数字不仅存在在我们生活中的各个地方，而且，它们还有非常重要的作用，不同地 方的数字代表着不同的意思。（3）讨论：如果没有数字，我们的生活会怎样？ ”（播放无数字 的图片）师：数字的作用这么大，如果有一天没有了数字，我们的 生活会怎样？（教师可针对性地引导幼儿进行假设性思考
7、，如：如 果公车上没有数字，电梯里、电话上，红绿灯等没有数字，会怎么样， 鼓励幼儿大胆发言，体会数字的重要性。）小结：有了这些数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准 确。数字对我们来说真是太重要了，所以，希望大家都要和我们的数 字交好朋友。三、游戏：1.设计车牌号。规则与玩法：教师出示汽车图片，每个车牌号码都是M开头的，表示是我们 梅州的车子，后面还有5个数字，桌上的盘子里有0-9的数字，接下来就请小 朋友从盘子里选择5个数字，任意排列成自己的车牌号贴在苏 D后面，这5个数字中有的数字可以是重复的，如用到 2 个 6，但最多只能选5 个数字，而且一定 要自己设计，不能看别人的，因为每个车牌
8、号是不能与别人的相同的。幼儿设计车牌号，与同伴进行交流，全部设计好之后，幼儿按照 0 9 开头的车牌号顺序，依次检查自己的车牌号，观察是否有重复的车牌号，如有重复，要重新设计排列数字。2. 游戏数字排队：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。五、尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。车子要上路了， 路上如果遇到问题， 请小司机们用数字解决生活中的一些实际问题。 （ 1）前方发现有房子着火了，你会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（ 119）（ 2）路上又发现有一个老奶奶需要急救，拨打什么数字号码请求帮助？（120）（ 3）街上有坏人在干坏事时，怎么办？拨打什么数字号码请求帮助？（110）师小结： 110、 119、 120 这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。 （ 4）如果你在大街上迷路了，你找到了警察，警察叔叔问你，你家住在哪里？有谁知道？ 如果警察叔叔想要打电话到你家里，或打给你的爸爸、妈妈让他们来接你，你知道他们的电话是多少吗？ 活动延伸：如果小朋友在家中或出去游玩时又发现了数字的新的用途， 你会用什么最快的方法来告诉老师和小朋友呢？