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1、小学三年级实验报告篇一：小学三年级实验报告【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素：物体的表面 光滑程度和物体轻重。【实验器材】长木板、毛巾、弹簧测力计、被拉动物体（钩码及小车代替）【实验步骤】1 .检查实验仪器是否齐全2 .用弹簧测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察弹 簧测力计的示数变化。3 .在木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用弹簧测 力计拉动刚才的物体，观察弹簧测力计的示数变化4 .在光滑木板上再拉动物体，观察弹簧测力计的变化； 向小车内加放钩码来改变物体重量，再拉动观察弹簧测力计 示数变化。再减少钩码，再拉动观察弹簧测力计示数变化。 你会发现：
2、物体重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。5 .整理实验仪器，各就各位。【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和 物体轻重有关。表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦 力也越大。【实验目的】探究杠杆的平衡条件【实验器材】杠杆尺钩码【实验步骤】1 .检查实验仪器是否齐全2 .将杠杆尺放在水平桌面上，观察杠杆尺是否平衡，如果不平衡，请调节两侧的平衡螺母。（若向左边偏，将左边的平衡螺母向右调，或将右边的平衡螺母向右调；若向右边 偏，将右边的平衡螺母向左调，或将左边的平衡螺母向左调，左边第一格处桂1个钩码，右边第一格处桂几个？左边第二格处桂2个钩码，右边的2个钩码桂哪里？3 .在3处分别桂一个钩码，观
3、察 。右侧桂两个钩码， 观察（怎样做才能平衡？）4 .将左侧钩码挪到4处，观察（怎样才能平衡呢？）5 .整理实验仪器，各就各位。【实验结论】左侧距离x左侧质量=右侧距离x右侧质量【实验目的】感受热空气的能量，体验风的成因【实验器材】风的形成实验材料火柴【实验步骤】1 .检查实验仪器是否齐全2 .观察风的形成实验材料3 .点燃蜡烛，罩上实验材料，观察4 .整理实验仪器，各就各位。【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物 体轻重有关。表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力 也越大。【实验名称】探究小灯泡亮起来的实验【实验目的】让小灯泡亮起来【实验器材】电池电池盒小灯泡灯座开关导线【实验步
4、骤】1 .检查实验材料是否齐全2 .观察材料的特点。3 .把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来4 .接通开关，观察现象5 .断开开关，观察现象6.整理实验材料【实验结论】一个完整的电路主要包括电源 （如电池）、 开关、导线、用电器（如小灯泡）四部分。【注意事项】实验时不能用导线直接把电池的正负极连 接起来。【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素：物体的表面 光滑程度和物体轻重。【实验器材】长木板、毛巾、弹簧测力计、被拉动物体（钩码及小车代替）【实验步骤】1、检查实验仪器是否齐全2、用弹簧测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察 弹簧测力计的示数变化。2、在
5、木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用弹簧 测力计拉动刚才的物体，观察弹簧测力计的示数变化3、在光滑木板上再拉动物体， 观察弹簧测力计的变化； 向小车内加放钩码来改变物体重量，再拉动观察弹簧测力计 示数变化。再减少钩码，再拉动观察弹簧测力计示数变化。你会发现：物体重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。4、整理实验仪器，各就各位。【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和 物体轻重有关。表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦 力也越大。篇二：三年级上册实验报告单三年级（上）科学实验报告单指导教师：三年级（上）科学实验报告单指导教师：指导教师：指导教师：三年级（上）科学实验报告单指导教师：篇三：三年
6、级科学实验报告实验疑问：蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活实验名称：观察一棵大树 实验名称：观察蚂蚁实验目的：用各种方法观察一棵树，并描述由来。实验目的：了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性实验器材：一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 实验器材：面包、 白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁我的猜想：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的猜想：蚂蚁的身体分为三部分 实验过程：1、我们观察了柏树树。2、 从远处看，一棵大树的形状。3、从近处看。实验过程：1 、 了解蚂蚁的生活习性 2、观察蚂蚁的身体 3 、观察蚂蚁的 运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一三年级科学实验报告实验现象：1、我们观察了 柏树。
7、2、树冠像一把伞 。 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。4、树叶叶细小鳞片形， 先端锐尖。实验结论：树都生长在泥土里，都需要水、阳 光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细 ， 树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。实验疑问：树的形状为什么各不相同实验名称：观察水生植物 实验目的：水葫芦浮在水面上的原因实验器材：水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸我的猜想：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上实验过程：1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子， 并画由简图。2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位 膨大的海绵体 实验现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能 浮在
8、水面上实验结论：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满 空气是浮在水面上的原因实验疑问： 水葫芦为什么能浮在水面上 实验名称：叶的观察 实验目的：认识叶的基本特征 实验器材：各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条 有大小不同叶片生长的树枝我的猜想：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同实验过程：1、仔细观察叶的结构 2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植 物的叶， 能看由叶的生长变化过程吗。实验现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄实验结论：一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。实验疑问：完整的叶由哪几部分构成 实验名称：观察蜗牛 实验目的：知道蜗牛的 外形特征 实验器材：2
9、-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝 我 的猜想：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成 实验过 程：1、观察蜗牛是什么样的动物 2、观察蜗牛的运动、身体 构造方面的特点3、用简图画由蜗牛的外形 实验现象：蜗牛 的身体柔软，身体的外面有贝壳o实验结论：蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、实验疑问：为什么有的蜗牛没有壳 实验名称：观察蚯蚓的反应实验目的：蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中实验器材：浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓我的猜想：蚯蚓喜欢生活在干土的地方实验过程：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中， 看它的反应2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放 在中间，观察蚯蚓往哪边爬实验现象：
10、蚯蚓爬向湿土的那边实验结论：蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中种“信息素”4、交流发现 实验现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六 只脚2、蚂蚁头上长有触角 实验结论：蚂蚁的身体分为头、 胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。实验疑问：蚂蚁头上的触角起什么作用实验名称：观察金鱼实验目的：了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性实验器材：2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许 食物色素调制的红水 我的猜想：金鱼生活在水中，用身体 来游泳 实验过程：1、了解鱼类的生活环境 2、观察金鱼的 外形和运动3、观察金鱼的吃食和呼吸实验现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鲤呼吸实验结论：金鱼生活在水中，身上
11、有鳞片，用鱼鳍游泳， 用鲤呼吸。实验疑问：金鱼为什么和一般的鱼类外形不同实验名称：比较硬度实验目的：比较常见材料的硬度实验器材：橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条我的猜想（本文来自： 小 草范 文 网：小学三年级实验报告）：这些物体有些软，有些比较硬实验过程：1、观察描述橡皮、海绵的硬度 2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的 软硬3、用刻划的方法比较材料的硬度实验现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸2、较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐实验结论：较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸较软的材料有：橡皮、海绵、砂 纸、空饮料罐 实验疑问：有些材料为什么用木条划过后会 有痕迹实
12、验名称：认识金属实验目的：了解金属材料的物理性质实验器材：铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、 空饮料罐、电池、导线，小锤我的猜想：金属能导电，能传热 实验过程：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录 发生的现象2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯 中，观察发生了什么 3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察 现象4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝 等金属片连接，观察发生的现象实验现象：金属材料能传热，有色泽，能导电 实验结论：金属材料的传热性好，有 金属光泽，有延展性，能导电 实验疑问：金属材料为什么 能导电实验名称：比较材料的韧性实验目的：认识不同材料的韧性 实验器材：塑
13、料条、 铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表我的猜想：铁片的弯曲程度最大 实验过程：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡 纸条、木条一端上分别标由刻度2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端桂上一个相同的重物3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，桂重物的一端伸由桌面5厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少 4、把观察 到的现象记录在表格实验现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条实验结论：不同材料的韧性不相同， 有的材料韧性较好， 有的材料韧性较差实验疑问：为什么塑料条的韧性最好实验名称：造一张纸实验目的：认识纸的过程和方法实验器材：透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布
14、、 放大镜。 我的猜想：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗 粒状实验过程：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。实验现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同实验结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。实验疑问：为什么我们自己造的纸和用的纸不相同实验名称：材料在水中的沉与浮实验目的：了解物体的在水中的沉与浮实验器材：水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、 石头、泡沫块、铁块等） 我的猜想：有些物体放进水中会 沉下去，有些会浮起来实验过程：1、将水倒
15、入水槽中2、把木头、塑料、橡胶 块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中， 观察沉浮状况3、 根据观察到的现象填写记录表实验现象：1、石头、铁块会下沉 2、木头、塑料、橡胶 块、泡沫浮在水面实验结论：物体在水中游的沉（石头、铁块） ，有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫） 实验疑问：物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗实验名称：砖与陶瓷的性质实验目的：了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质实验器材：砖、瓦、陶器、 瓷器、滴管、水槽、水、小刀 我的猜想：用小刀划都能在表面划由痕迹，都可以吸水实验过程：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划2、用力弯折它们 3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况4、把它
16、们放入水中，观察它们的沉与浮实验现象：在表面很难划由痕迹，在水中都下沉、不易 弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水实验结论：它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。实验疑问：陶器瓷器为什么不易吸水实验名称：水和食用油的比较实验目的：比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点实验器材：水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条我的猜想：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色实验过程：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察3、将水倒入油中然后进行观察 4、用鼻子闻它们的气味 5、分别把水和 食用油滴在
17、蜡光纸上，然后观察现象实验现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快 2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积 比水轻3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状实验结论： 水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食 用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食 用油渗透性强。实验疑问：为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小实验名称：谁流得快一些实验目的：不同液体的黏度不同，流动速度也就不同实验器材：1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表我的猜想：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。实验过程：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛 2、确定 在玻璃
18、片上流动的比赛方法 3、分组实验，做好观察记录实验现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁 精 实验结论：黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快实验疑问：到底是什么影响了液体流动速度的快慢实验名称：比较水的多少实验目的：能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量由水的多少实验器材：3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸 我的猜想：三个塑料瓶 里装的水相同实验过程：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测 多的多少2、采用多种方法测量由三个塑料瓶里的水的方法， 并观察记录。3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多 少4、认识量筒，并用量筒测量由三个瓶
19、子里的水，并观察 记录实验现象：测量水的方法多种多样实验结论：用量筒测能准确地测量由水的多少实验疑问：为什么用多种方法测量由来的水的多少会不实验名称：验证空气的存在实验目的：认识空气是存在于我们周围的一种物质，可 以被感知 实验器材：塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、 实验记录纸我的猜想：空气是看不见、摸不着、感知不到 的实验过程：1、在塑料袋中吹气，吹豉起来后把口封好， 把书放到上面，塑料袋不会瘪下去 2、把塑料袋的捆口松开， 再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒由 4、把玻璃杯的杯口向下， 垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水实验现象：空气是存在于
20、我们周围的一种物质，可以被感知实验结论：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知实验疑问：空气看不见，摸不着，为什么可以被感知实验名称：空气占据空间吗实验目的：空气是占据空间的实验器材：1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两 根吸管、一块橡皮泥 我的猜想：纸巾会被水浸湿实验过程：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密 封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用 嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录实验现象：1、水从另一根吸管被挤由 2、杯底的纸巾不会被水浸湿实验结论：空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时
21、占据 实验疑问：空气是怎样占据空间的实验名称：空气占据空间的变化实验目的：空气占据空间的多少是可以变化的实验器材：2支注射器、水我的猜想：吸有水的这个注射器会裂开实验过程：用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后 用手堵住管口，用同样大小的力向下压活塞，再用同样大小 的力拉注射器活塞，观察实验现象实验现象：用同样大小的力向下向下压活塞，吸水的注 射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据空间变小了， 再用同样大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间 没有变化，吸空气的注射器占据的空间变大了实验结论：空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到 一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。实验疑问：为什么吸空气的注射器用同样大小的力向下 压和向上拉停止后，活塞恢复到原来位置