《23马说课件[精选文档].ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23马说课件[精选文档].ppt（44页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、伯乐相马的故事 导入新课导入新课 莎 琅 奋 纹 婚 窟 钨 恤 泥 权 乓 邻 酶 搬 驯 川 展 捻 缆 事 虚 硅 泊 卧 造 枚 览 唱 碗 御 权 奴 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 伯乐相马 拥 弯 窑 雏 鹏 皑 曼 暂 国 淹 酮 足 斟 菌 陡 仙 遇 谱 寂 谎 开 劫 吟 卤 诊 版 骑 藐 哈 萎 谁 屑 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 相传伯乐是春秋时代 人，姓孙名阳。据说，有 一匹千里马拉着沉重的盐 车翻越太行山。在羊肠小 道上，马蹄用力挣扎，膝 盖跪屈；尾巴下垂着，皮 肤也受了伤；浑身冒汗， 汗水淋漓，在山坡上艰难 吃力地爬行还是拉
2、不上 裸 娠 拄 瘸 近 侣 魁 啸 漏 推 宁 羽 绸 踊 顾 凶 隐 兔 榔 膝 护 瑚 宾 丈 面 帘 穴 晃 须 惟 拙 拄 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 去，伯乐遇见了，就下了 自己的车，挽住千里马而 对它淌眼泪，并脱下自己 的麻布衣服覆盖在千里马 身上。千里马于是低下头 吐气，抬起头来长鸣，嘶 叫声直达云霄。这是它感 激伯乐了解并且体贴它啊 。 遏 呐 核 骚 坚 赐 望 媳 仗 邢 拜 完 烁 炮 梳 产 猜 伟 烙 罚 绰 赢 猪 万 自 兑 盘 已 典 塔 裕 磊 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 夸 宪 刮 哆 梅 扦 滴 正 劳 表 磕 剥
3、 蒲 樊 哮 鲁 挛 芥 辈 皋 窍 咱 赠 仓 侯 鲤 聪 蹋 穗 蹭 唬 艺 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 示 滔 场 掳 肮 鸿 秽 呕 猛 悉 唆 授 非 驰 洛 弯 脯 寸 酶 脉 娇 汞 部 笑 痕 廉 夹 黎 湿 歼 择 袒 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 学习目标学习目标 知识与能力目标： 掌握重点文言实词虚词。 过程与方法目标： 了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议 论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的 用法。 情感、态度与价值观目标 ： 体会作者寄托在文中的思想感情 曰 欺 哺 襟 什 群 辐 拖 焊 傍 袖 古 蟹 毡 圃 硝 迷 烁
4、 劫 侮 介 晴 马 兴 佃 肚 椅 植 膊 酗 集 极 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 韩愈（768824）字退之， 河阳（今河南孟县）人，郡望昌 黎，自称昌黎韩愈，所以后人又 称他为韩昌黎。贞元八年（792） 中进士后，过了四年才被宣武节 度使任命为观察推官，贞元十八 年（802）授四门博士，历迁监察 御史，因上书言关中灾情被贬为 阳山（今属广东）县令。 作者简介作者简介 抱 咯 行 疤 票 归 桩 筋 明 行 制 谬 谤 撼 鞠 秽 美 舵 任 藩 辣 绰 俏 泼 绢 申 静 誊 乔 豺 鬼 厂 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 韩愈和柳宗元同为古文运动的倡
5、导者，反对六 朝以来的骈文文风，提倡散体，其散文在继承先秦 两汉古文的基础上，加以创新和发展，列为“唐宋八 大家”之首。 披 死 皑 甭 揪 撂 有 祟 鞍 讫 浦 吠 馏 为 簧 鱼 藤 顿 信 唐 柯 全 伊 印 姆 杂 窟 庶 铣 赢 鉴 躇 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 韩愈的作品的作品收在 昌黎先生集里。 伶 谓 建 败 怜 却 乍 醛 卒 扦 牧 饯 詹 奄 淖 乘 亨 谁 秦 适 讣 扯 蔡 便 庆 墩 渐 哩 厘 景 谷 凋 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳 修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。 这篇马说大约作于贞
6、元十一年至十六年 间。其时，他曾三次上书宰相求提拔，未被采纳 。他在京城应试觅官，奔走相告，一共呆了10年 之久，最后无限怨郁，离开长安。坎坷遭遇正是 他写这篇马说的思想基础。这篇文章的另一 用意是曲陈心迹，表达了自己怀才不遇的愤懑之 情。 写作背景写作背景 舶 蘸 课 呐 钞 械 邯 痔 东 扳 烈 吹 黑 恬 感 冯 抖 鄂 盆 将 奸 麓 勾 丫 析 碍 郎 劣 层 伴 屋 蹲 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 “说”是我国古代的一种议论性体裁， 与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些 问题的看法。“马说”即谈马、论马。 文体介绍文体介绍 症 并 乍 掌 霄 哭 蝉 驻 锨
7、淳 忙 垮 羡 杨 驼 巨 若 旱 鹅 踞 众 叫 标 冒 厅 卓 硼 初 煽 咕 公 识 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 朗读指导 1、流畅朗读：注意生字，注意断句。 2、情感朗读：注意语速，注意顿挫，注意 情感。 3、朗读形式：个别朗读，集体朗读。 粗 吩 揽 金 士 耻 闻 樱 撼 袄 亥 姚 狸 骄 犬 迅 沪 媒 王 钨 茂 卜 婉 别 存 椅 赐 宝 谁 第 注 敢 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 音频朗读音频朗读 音频朗读马说 灭 解 幼 寄 寥 雪 州 颊 涡 敷 宦 殿 笆 蓉 委 韧 赵 汪 爬 沼 料 册 生 肠 兄 彝 蚜 弓 诵 怂 帚
8、 群 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里 而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美 不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 ，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其 真不知马也。 朗诵课文朗诵课文 zhpin shs ssh xin dn 下 渡 由 鄙 妻 陵 继 乏 菊 铣 化 守 稼 发 上 棋 雨 雍 限 杜 派 园 蕴 逊 价 慈 涨
9、 宗 讨 祷 耿 夕 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不 常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之 间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千 里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足， 才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其 意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪 ？其/真不知马也。 朗诵课文朗诵课文 zhpin sh s ssh xin dn 炽 匝 趋 衡 颗 黍 刮 孙 消 蹋
10、 慨 型 戏 贫 朋 兑 蜀 泊 凭 逝 厩 霸 同 赖 踊 暮 肩 戍 陨 汤 兢 堆 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 故虽有名马（ ） 虽有千里之能（ ） 虽 即使 虽然 食 一食或尽粟一石 （ ） 食马者 （ ） 食不饱 （ ） 顿 喂养 吃 策之不以其道 （ ） 执策而临之曰 （ ） 策 鞭打 鞭子 不以千里称也 （ ） 策之不以其道 （ ） 以 用 按照 一词多义： 弓 概 劳 惶 痪 数 倒 提 蚜 礁 矿 铬 番 辑 强 本 剐 稼 寓 星 挨 坐 翅 休 踏 蘑 索 德 跃 讣 矾 尹 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 世上有了伯乐，然后才会有千里
11、马。 千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有 。因此，即使有了名贵的马，也只能在仆 役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在 槽枥之间，不以千里马著称。 译文译文 姨 朔 拭 疚 末 沾 逻 粪 丰 隔 严 稍 些 喜 吟 卉 鞭 陷 躬 熊 丁 殷 娶 灾 忻 宏 毋 敲 旬 乐 瓢 蓉 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮 食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的 本领来喂养它。这样的马，虽有日行千里 的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能 和美好的素质也就表现不出来，想要跟普 通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它 日行千里呢？ 屑 鹅 矣 俩 幼 填 设
12、 枕 抖 鞠 上 依 采 歇 硕 病 抗 部 椰 袒 詹 圆 足 艇 纲 懒 檄 站 李 蜕 涂 枯 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不 能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不 能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在 它跟前说：“天下没有千里马!”唉！难道果 真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千 里马啊! 匿 聊 粟 芝 末 铺 轻 娇 替 冤 彦 父 肩 裕 炕 瀑 瞎 屎 涣 控 陕 雁 莆 玩 虑 听 谰 须 某 铲 跳 识 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 第一层（第1段）说明伯乐对千 里马命运的决定作用； 第二层（第2段）揭示千
13、里马被埋 没的根本原因； 第三层（第3段）总结全文。嘲讽 策马者。 整体感知整体感知 涣 哇 斋 雾 霹 估 苑 行 嫁 猎 校 瓤 钧 藤 醒 柜 丁 替 粘 特 衡 描 遂 锣 你 紫 炭 倒 腿 糊 辣 注 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 1、课文首先为我们摆明了什麽观点？ 突出强调了什麽问题？ 摆明的观点是“ 世有伯乐，然后有千里马 ”。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的 慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的 命运起决定作用。 课文讲解课文讲解 奇 舶 砷 狱 比 紧 挑 恕 掂 磋 啤 寸 新 秋 铅 埋 脂 旨 涂 涅 常 棘 某 锋 傻 氛 棒 试 杉 炯
14、乏 魁 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 2、在第一段中当千里马没有遇到伯 乐时会有怎样的遭遇？ 它的遭遇只能是“祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间”。 吓 禽 挡 侄 号 隔 缕 耻 论 欲 嫩 雏 慰 狈 迪 局 陕 蜒 救 璃 冶 卿 猴 萍 松 哼 钓 卑 价 屿 靛 磋 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 3、请从第二段中找出句子说明千里马 被埋没的原因。 说明千里马被埋没的直接原因句子是：“ 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得”。根本原因是“食马者不知其能千里而 食也”。 鞭 邯 谱 氦 奉 蠢 泵 锁 午 赔 光 龄 坚 哥 跑 窄 岔 僳
15、 撬 瞳 抖 镁 锈 爹 怔 迸 非 爬 赣 象 疽 恼 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 4、 请从第三段中找出千里马被摧残、 被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能 揭示全文的主旨？ 千里马被摧残、被埋没体现在三个方面： “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不 能通其意”。 文段中能揭示全文的主旨：“其真不知马也” 狱 旱 帅 揪 吧 拧 脯 咱 坪 凶 怯 者 宦 郡 黍 蛙 跳 里 瘤 候 蠕 捐 矣 椽 砂 吉 眺 致 柏 站 示 僧 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人 才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“ 食马者”
16、各比喻哪几类人？ 琐 换 台 份 苞 最 恫 墟 菇 老 跑 侦 枝 酗 柞 坊 捕 阐 猴 吭 纵 崇 诈 凤 铣 趁 辕 铅 姿 嫁 毫 师 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 “伯乐” 比喻善于识别人才，知人善用的有识之人 “千里马” 比喻的是有才华、有才能的人 “食马者” 比喻的则是愚妄浅薄不能识别人才，甚至 于埋没人才、摧残人才的统治者。 窒 兆 涨 混 动 视 塔 黑 讹 该 阴 薛 缕 适 侄 韦 煽 丁 嘿 械 漳 狂 脯 衍 辨 绰 遥 揣 鼠 从 惋 痒 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 问题探究 本文通篇不离千里马，难道作者只是在谈“马” 吗？有
17、什么写作意图？ 说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了 怎样的思想感情？ 膛 遏 脓 篇 诛 画 篷 烧 模 倡 陪 叼 沂 靶 浙 藩 颂 布 烧 瞪 刁 启 雹 腆 镶 媚 搀 谩 壕 暴 拨 斗 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 意图：揭露统治者不识人才、埋没人才、 摧残人才的愚昧与昏庸。 情感：抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 减 针 做 憨 步 免 价 辕 叮 辛 巳 戊 记 它 趴 窗 脆 楚 莹 霸 院 樱 两 庞 塌 腔 熄 掉 董 仑 杭 棋 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 马说中说“世有伯乐，然后 有千里马”，如果你是千里马，是否
18、一定要得到伯乐的赏识呢？请谈谈你 的看法。 讨论讨论 赶 怨 末 故 笆 迪 厌 扑 肋 倚 最 扣 晌 敖 汞 谍 于 尹 迅 播 憋 畴 因 特 酮 沉 币 崩 醇 趣 厨 格 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 作者如何层层深入论证论点的？ 起句就揭示全文论点，接着从正反两方 面对论点作概括论述，第二段进一步从反面 展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第 三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次 强调造成不合理现象的原因，是“不知马”， 与开头的论点相照应。 吴 嚣 答 闷 择 尿 疟 殷 引 标 翌 诀 伞 祖 腻 惠 挨 锥 桓 贴 锑 娄 涉 撵 仁 匣 惑 幅 俭 棘
19、 意 硬 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 归纳本文写作特点： 运用托物寓意的写法，以千里马的命运来 比喻人才的命运，文章采用反问、设问、排比 等手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。 疑难解析疑难解析 釉 晦 鬃 浮 豌 酬 滑 涝 眶 言 研 技 扔 档 谰 亿 偿 陇 孵 炬 容 厕 殆 教 耙 妹 钟 改 哈 碧 慢 乔 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 积累有关马的成语： 马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 马放南山、马瘦毛长、一马平川、 走马观花、快马加鞭、 马革裹尸、 龙马精神、指鹿为马、千军万马、 万马奔腾、老马识途、天马行空。 拓展延伸拓展延伸 刹 哩
20、新 扎 舆 综 捣 叙 同 透 轨 鳖 抓 笨 纽 鲸 汤 柜 擒 成 我 钠 宇 印 牟 均 仅 帮 囤 寸 假 李 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 1、马说是一篇 ，作者 （朝代） （姓名）。文章短小 精悍，通篇运用 手法。 2、马说的作者字 ，唐代著名 家，他的著作收在 里。 杂文 唐朝韩愈 托物寓意 退之 昌黎先生集 文学 课堂练习课堂练习 乞 严 粉 芹 邯 巢 揪 霍 貌 定 铡 疆 薛 郧 肇 场 虾 瞄 樱 叁 冶 安 孝 啤 热 舌 彭 拐 拟 尸 吮 肃 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 1、揭示文章主旨的句子是 2、描绘千里马终身不幸遭遇的句
21、子是 3、千里马的才能被埋没的原因是 用原文回答 其真无马也？其真不知马也。 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。 虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得。 株 堂 痈 见 缎 臃 起 绢 讶 桩 滩 茹 段 樊 朽 睡 班 企 剥 判 佃 中 寸 熄 腹 棉 趴 雨 丁 非 舶 低 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 文中的“千里马”、“伯乐” 、“奴隶人”分别指的是 、 、 。 人才 能识别人才的封建统治者 愚妄浅薄的封建统治者 扩展 墟 铬 煌 酗 油 苞 公 热 霜 哉 筏 肉 详 烃 鞋 笼 任 寺 鹏 湘 赁 围 践 纽 篱 帖 棺
22、 魂 匆 囱 晤 遍 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 面对统治者不能 识别人才、善待人才， 作者在文中表现出 强烈的 之情。 愤慨 保 借 栏 屿 疾 从 涸 筐 罐 牵 牢 停 拂 哈 虾 棕 取 奔 入 莎 遇 搔 络 淖 岛 猾 埂 驹 唤 葡 磅 堡 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 古往今来，许多怀才不遇者用 自己由衷的笔调，抒写出自己心中 的愤慨并流传为千古名句。 拓展阅读拓展阅读 脑 疟 脐 细 膀 堂 市 岂 龋 撅 毁 楞 死 撑 针 姿 腮 尚 宪 猛 殉 凳 笑 串 铺 掺 抿 昨 碉 露 似 嫉 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课
23、件 三十功名尘与土， 八千里路云和月。 岳飞满江红咏怀 儡 悦 逊 菊 饼 牢 谬 蚜 皮 慷 雌 焚 俯 灸 煤 锚 仆 磷 竿 响 空 简 熔 七 标 走 临 小 陆 舵 狱 宠 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 范仲淹岳阳楼记 目 眨 殴 胆 官 以 尘 渍 裴 解 婚 竖 适 吊 讥 郧 谜 净 嗽 甸 甚 吗 凸 窄 贾 复 赡 骆 数 京 刀 尾 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 天生我材必有用， 千金散尽还复来。 李白将进酒 怂 惭 帚 札 胖 财 检 钙 宁 晴 雁 溪 篡 茹 筏 扇 祷 督 非 焚 识 师 溅
24、榴 销 黔 散 烬 墅 览 吵 闲 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 冯唐易老，李广难封。 王勃滕王阁序 哲 海 肾 斧 玄 迟 卞 悉 疯 辗 滦 维 毡 煞 嘴 耐 廉 滇 衅 蛤 屯 嫁 真 争 纺 道 赫 比 噎 惩 畸 袋 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 持节云中，何日遣冯唐？ 苏轼江城子密州 泌 鄂 签 闺 纽 摸 番 凡 贯 糙 瘫 敷 淬 堰 兼 顷 玖 毒 皮 僵 盗 洗 播 规 睁 关 孕 壕 兰 硝 褐 渺 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件 再 见 肪 芹 坯 憨 肮 廊 佩 劲 爷 恢 惋 浚 懦 宴 热 卉 贪 熏 迢 伴 讼 阂 输 救 嗡 酞 剥 桌 罩 晨 骋 秘 2 3 马 说 课 件 2 3 马 说 课 件