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1、人教版鱼游到了纸上优秀教学设计【教学目标】1、认识课文的生字，能理解“一丝不苟”等词语的意思。2、理解内容，体会青年爱鱼爱到了忘我的境界到了忘我的境界。3、学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。【教学流程】一、导课1、(板书课题：鱼游到了)鱼游到哪里?自由填。2、补充课题：纸上，设疑。3、自由读课文。二、初读，整体感知1、读课文，自学生字词：徽与微，港(巳)巳为记忆难点，联系巳的运用。2、解答：鱼游到纸上是什么意思?3、画鱼的人是谁?把描写他的有关句子都找出来。说说对他留下了哪些印象?4、了解青年：预设：三方面：第一：他的外貌。(可这一环节随机解决)第二：他是一位聋哑人。(可这一环节随机解决)第三
2、：他爱鱼爱到忘我的境界。研读，深入探究他爱鱼爱到忘我的境界。 顺着你们敏锐的感觉继续研究课文，你从哪些句子，哪些词，甚至是哪些标点，感受到青年的这些。读书交流。 体会青年忘我的爱鱼(看鱼、画鱼)境界。根据学生回答随机出示：看鱼：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”(忘我地看鱼)抓住“呆呆地，静静地， 老是”来体会。“为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”(忘我地看鱼)抓住“一整天”“每个星期天”。适机语句叠加，深入体会。“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。常常忘了吃
3、饭，忘了回家。”起发想象：假如星期天，风和日丽，他就这样假如这个星期天，寒风凌烈，他来吗，读那么如果这个星期天，烈日炎炎，太阳炙烤着大地，他仍旧这是一幅怎样的画面?他都在看些什么，想些什么?画鱼：“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”(忘我地画鱼)抓住“一丝不苟”、“每个部位”。想像仿佛金鱼在纸上怎样的游动?“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反映的是他自己，他好象和游鱼已经融为一体了。”(忘我地画鱼)什么是“融为一体”。请学生说说围观的人会说
4、些什么?(出示图片)“那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”(忘我地画鱼)忘记了时间，忘记了自己，忘记了唯一记得的就是。当作者把小女孩的这句话赞叹的话写给他看的时，他也写了一句话。出示：他接过笔在纸上又加了一句： “先游到了_。”他会写鱼先游到哪里呢?你能猜出他的心意吗?说说理由。小结：心中有鱼，才能纸上有鱼。心中有鱼，才能落笔生辉。5、无独有偶，古往今来，凡成大事者都是十分专注地对待他所钟爱的事。你们听过“胸有成竹”这个成语吗?三、补充材料成语故事。怎么做到胸有成竹?四、练笔马克吐温说过：“人的专注力是十分了不起的，主要你认真地专注于自己所钟爱的事，坚持不懈，你就能做出连你自己都感到吃惊的事情来。仅仅一年的时间，一位聋哑青年做出了让我们如此敬佩之事?那你们呢?把你们的感受和启发写下来。没准我们去玉泉还能碰上这位青年，到时候你可以把今天的感受给他看看。【板书设计】鱼游到了画得好 纸上忘我 心里【人教版鱼游到了纸上优秀教学设计】5