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1、小学四年级语文教师教育随笔 语文对于我们来说至关重要。我们生活中无时无刻不在受 着语文的影响，这是我们的传统文化，这是我们的根。语文或许 并没有数学技术性那么明显， 但是它却会在我们的生活中慢慢体 现出来。这就是沉淀， 这就是文化。下面是随笔网小编整理的 小 学四年级语文教师教育随笔 ，欢迎阅读。小学四年级语文教师教育随笔【第一篇】 ：小学 4 年级语文 老师教育叙事随笔我今天实在太累。一天上了 5 节课，外加午睡管理、大课间 活动。但今天又很开心，因为上了四年级，今天第一次体会到了以 前那种上课时和孩子们融合的感觉， 孩子们注意力集中， 我也上 得投入。让孩子们体会描写大榕树的顺序，以及大榕
2、树的特点。 茂盛和生命力旺盛， 孩子们一下子就悟到了。 那种美好的感觉他 们也能体会到， 因此课堂上朗读大榕树的这段话， 是他们开学以 来朗读最好的一次。写鸟的这段，我们也是探究了规律，学习了 点面结合的写法以及好处。 我给孩子们举了例子， 孩子们还是挺 能接受的，而且也很开心。 印象最深的是一处： 两个鸟影的发现。 第一处一个鸟影，突出的是没有一只鸟的寂寞；第二处鸟影，却 是实在太多， 只能看到鸟影的繁华。 这样一来，孩子们都挺惊奇， 原来同样的词，放在不同的地方意思不一样，心情也不一样。语 言的妙处就在这不可言喻之间。正因为如此，课堂效率也很高，原本以为上不完的内容在课 内上完了。这样的感
3、觉真的很舒服。 接下去的课把作业也写完了， 两处鸟的天堂的含义有些难，重点讲解了下。值得惊喜的是，云的字突然有所改观了，他得笔画不差，只 是写得过窄过斜，今天就盯牢他写，嘱咐横写长，竖写直，没想 到一下子写好了，比原来的好 100 倍。我还特意让别的孩子看， 都说好多了，看出云很开心，但是还是硬憋着，装作不开心的样 子。这样的孩子有时让人讨厌至极，有时让人爱不释手。忍不住 用力摸了摸他得脑袋，呵呵。不过坚持才好啊！这些天要准备公开课，很忙，好在我还是有很多时间和孩子 们在一起，这样的感觉真好！小学四年级语文教师教育随笔【第二篇】 ：小学四年级语文 教学随笔新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新
4、的活力。这当然 是件大好事。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索 阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所 适丛的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象 又很不好把握。 尤其是通过听一些课， 隐隐觉得我们现在的语文 教学开始走向新的极端： 一味的课堂对话， 一味的强调读和感悟。 这，是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢？像这样 教学，能否达到课程标准对语文教学的要求？笔者认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能 有好的效果的。 窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律， 千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维 度。如果离开了
5、实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发 展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育学，教 育心理学需要与时俱进， 但绝不可抛弃！ 尤其要全面地遵循它们 所揭示的教育教学规律。因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质 是非常重要的：1 、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第 二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。 无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方 面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良 好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但 教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性
6、。 这样一说，好象同”以人为本“的理念相悖。其实则不然。笔者 认为，真正的”以人为本“，并不完全是课堂上的热热闹闹，一 味的顺从和迁就学生， 必要时，还需要有教师意志的左右。 因为， 我们要为孩子的未来着想。 那，才是”以人为本“最本质的含义。对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动 学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、 勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说 普通话习惯；五、爱惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中积极参与的习惯；八、规范、整洁写字的习惯。培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来 说，培养学生的写字习惯
7、，要让学生写一笔好字，就必须要求有 一定速度，必须规范、整洁地写字。必须经常主动习字。习惯是 具有迁移性的。 还是以写字习惯培养为例来说， 在历时数年的” 土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育实验“中， 笔者 发现，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。 学生把规范整洁地、 有一定速度地写字的良好习惯养成了， 其他习惯： 如爱惜书本文 具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等 等也跟着上来了。2 、热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字 的激情。笔者认为，某种意义上说，语文是一种活态的，有生命 的现象。更赞同一种观点，语文课堂要成为生命成长的课堂。因 此，离开了学
8、生的感情热爱祖国语言文字的感情； 热爱生活， 热爱生命的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。尤其 在学习语文过程中， 需要学生的真情和激情的投入， 这样才有利 于语文课程目标三个维度的落实。 也就是说。学生在语文课堂上， 必须进入“角色”，我们常说的：不动感情不读书；拒绝伪读等 等，其实就是讲的这个道理。这方面，需要引导，需要熏陶，需 要结合习惯养成教育来培养。 尤其需要注意的是， 千万不要让孩 子同语言文字伤了感情。 这一点并非危言耸听， 这种可能随时都 可能发生，如：学生对教师教学方法的反感；机械重复的抄写； 教师对学困生的歧视等等，都可能导致这种后果。很好理解，试 想，如果学生看了
9、课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课 还怎么上？笔者在长期的小学语文教学实践中体会到， 学生对语 文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充 满热爱和向往。 一旦学生对语文学习有了浓厚的兴趣， 感情自然 也就产生了。并释放出巨大的能量。求知欲有了，主动性强了， 对老师的严格要求也能充分理解， 并按老师的要求去做。 教学效 果自然好。最关键的一点，学生对语言文字的爱，对语文学习的 激情，都来源于教师对学生的爱。有种提法，笔者很赞成：用让 大爱温暖课堂！3 、会读书， 即具有各种基本的读书技能。 一、学生要会朗读， 要动情地读书； 二、学生要会默读， 要能做到默读中注意力集中，
10、不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；三、学生要学会快 速读和略读、浏览。四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑， 学会在读中圈点、批画。会读书，自然最首要的就是要求掌握一 定数量的字词。还有课外阅读量的达到。 （ 课外阅读量，课程标 准有个“不少于”的界定。应当说，这只是个保底的要求。 ） 这 些，就应当说是个死任务了。当然，不同年段有不同的要求。从更广的视觉看，会读书，说到底是会学习。即掌握一些基 本的学习方法，训练方法。学生要经历大量的语文实践活动，才 可能学好语文。 新课程不再提语言文字训练， 但训练肯定还是要 的。是必需的。语文实践活动，总得以训来年为基础。某种意义 说，实践何尝又不
11、是一种训练？因此，要从听、说、读、写；从 字词句段篇的学习上， 从合作学习上， 从收集资料， 处理信息上， 通过指导，让学生习得一些好的学习方法，并主动去运用，形成 习惯，学生将受益无穷，有的将是终身受益。尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本 的感悟语言的能力。 学生只有具备了一定的语感， 才可能学好语 文，同时也有利于培养学生热爱祖国语言文字的感情。 语感的培 养，当然首先 * 读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是 必要的。笔者在平时，常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培养 学生的语感， 来观察学生的感悟语言的能力。 我觉得这是一种很 好的语感训练方式。诚然，光 * 这种
12、方法来训练，远远不够。还 要采用其他多种多样的方法， 如读议古诗和课文的重点段落， 引 导学生抓关键词展开联想，想象等，总之，要多方式、多层次。小学四年级语文教师教育随笔 【第三篇】：让学生爱上读书 一个语文教师只要能把学生学习语文的热情煽得旺旺的，能 点燃他们“兴趣”的熊熊之火， 使其人人喜欢语文， 个个迷恋读 书，就可算个最好的语文老师了。新课标要求34 年级学生要“养成读书看报的习惯， 收藏并与同学交流图书资料。 如何培养 小学生读书的兴趣， 使他们养成一种习惯更是每个语文老师的一 项神圣使命和难题。一、尊重爱好乐读书我觉得推荐给学生的书要引起孩子们的兴趣，就象我们看电 影，精彩的地方，
13、我们看得乐此不疲，学生看书也是一样的。开 学初我让学生各带两本自己最喜欢读的课外书， 由于小学生的读 书水平和家庭情况等因素， 带来的课外书不是很理想。 通过整理 这些书我大致确定此时的学生喜欢看童话故事类， 且具有现代气 息，贴近学生生活的课外书。 我和班委成员决定把本学期的读书 内容确定为：杨红樱的淘气包马小跳系列， 笑猫日记系 列，郑春艳的非常小子马鸣加系列和郑渊洁的皮皮鲁橙 黄系列。 我从家把儿子的这些书拿来了二十多本， 同学们已有一 些，发扬同学们“捐”书。 几天就收集了各类适合四年级左右的 学生阅读的图书。 班上的图书角创建成功！ 学生们看到建立起来 的图书角个个欢欣鼓舞，摩拳擦掌
14、。二、巧设时间去读书 过去只是口号嚷“多读书，爱读书，读好书”，学生想读却 苦于没有时间读书。 我鼓励学生充分利用每天中午和放学前的时 间，读自己喜欢的书，晚上的语文作业也只有两个，其中一个作 业读书半小时。我更鼓励学生双休日多读书。更重要的是，每周 都有固定的时间(拿出 1-2 节课)来一起读书，不仅学生读书， 老师也在读书，做学生的榜样。小学四年级语文教师教育随笔 【第四篇】：四年级教育随笔 “四(5) 班的翟娜芳同学在校园内拾到了 100 元钱。麻烦你去 广播室播送一个招领启示。 ”挂断张老师的电话， 不禁想到今天 乘车的同学办月票， 不知哪个孩子又粗心大意， 现在不知急成啥 样了。这时
15、一阵急促的电话铃打断了我的思绪， “你这儿有学生 捡到后交过来的钱吗？刚才一（ 2）班的一个小姑娘丢了一百元 钱了。”可真巧，我立即打算去采访一下这位拾金不昧的好少年， 先赶到一（ 2）班，去看看丢钱的小姑娘吧。转了一个大圈，我 和她的班主任好不容易在食堂那边见到了还在苦苦寻找的小女 孩。“邹晨园，四年级的一位大姐姐拾到了你的 100 元钱。现在 我们一起去认领吧！ ”我牵着她的小手， 看到她不再伤心的小脸， 我弯下腰问她： “待会儿拿到了钱该说什么呀？”“谢谢。 ”小 女孩怯怯地回答。在四年级办公室，从四（5）班屠老师那儿领回了那失而复得的 100 元，却没见到拾金不昧的女生。 “想不想 去
16、看看捡到钱的那位大姐姐？”在下楼梯的时候， 我问她。 她认 真地点了点头。于是我们径直向四（ 5）班教室走去。一位黑黑瘦瘦的女孩子站在我们面前，同学们见我们立即围 了上来。邹晨园轻轻地说了声“谢谢”，再看翟娜芳，她脸上的 表情淡淡的，没有一丝红晕，大概被是黝黑的肤色遮住了。经过 仔细询问我才知道， 她是在食堂那边捡到了钱， 当时身边没有熟 悉的人，不远处的一个同学也根本不认识。走在回去的路上，回想着老师的介绍她是外来民工的子 女，学习并不好。我不禁为之动容，多么可爱的女孩，从她的家 境可以知道 100 元对她来说那是多么诱人的一笔钱。 可就是这样 一个女孩，一个不为同学、老师所看重的女孩，却有
17、着如此善良 的情感。想到这儿，我不禁加快了脚步，我要把这个感人的故事 通过广播与全校师生共同分享。小学四年级语文教师教育随笔【第五篇】 ：四年级语文教学 随笔这学期学校安排我担任四年级的语文教学，真是感触颇深。 因为对学生、 对教材不熟悉， 对课堂的主动式教学更是摸不着头 脑，所以我要付出了更多。钻研教材，细致备课，了解学生，耐 心辅导，向其他老师学习， 我尽了最大的努力来教好书， 上好课。我深深知道语文学科是人文性和工具性的统一体，语文教学 必须深入挖掘教材， 探索现有教学内容， 所以我会更加努力的钻 研教材、 慢慢尝试主动式教学的方式， 让学生在学习语言文字的 过程中， 受到人文熏陶和关怀
18、的同时， 通过各种各样的语文实践 活动来学习语文知识，习得基本技能，掌握学习方法，促进学生 心理、人格、品德等方面的发展，引导学生更好地懂得生活，学 会生活，改造生活，做生活的强者。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有 教育。当学生意识到教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无 论你是耐心的帮助， 还是严肃的批语甚至是必要的斥责， 学生都 会乐意接受， 同时你上的课他也会喜欢。 于是我不但从学习上关 心学生，还从生活上关爱学生，做学生的良师益友。一个班的学生不可能都是你心中的乖孩子，对一些调皮的学 生，我们要善于发现他们的闪光点，用赏识的眼光来对待他们。对自卑的学生，鼓励与赏识会让他们树立信心，走向成功，对屡 犯错误的学生， 聪明的惩罚会在鞭策中让他们战胜自己， 找到自 我。恰当的惩罚是必要的。在激励教育，赏识教育越来越受到关 注的今天， 我们要赏识每一个学生， 而对学生的错误和不良习惯 不能听之任之。“十年树木，百年树人”，教育学生不可能一蹴而就，教育 改革也不可能一夜就能完成， 它需要一个长期的过程。 我们在实 施教育改革中必定会遇到难以想象的因难。我们不能简单的否 定，也不要被一时的困惑所击退， 我们要以积极的心态看到美好 的未来，要为孩子的未来着想。所以我会用我的努力做到最好。