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1、部编版小学三年级下册道德与法治课堂实录第 4 课 同学相伴 第一课时 教学建议本课是涉及学生情感体验的课 , 在教学中应避免过早地给予学生价值预设 , 而应重视活 动教学,即通过学生的自主体验活动 ,让他们获得直接的情感体验 , 在此基础上 ,再引导学生 自然而然地得出结论。对于学生而言 , 与同学相伴是校园生活的重要方面 , 通过两年半的校园生活 , 学生 已经积累了较多的生活经验和体验 , 教师在教学中要充分利用学生已有的生活经验和体验 , 引导他们在情感体验的基础上 ,初步上升到理性认识 , 即人需要与同伴在一起 ,不能离群索 居。教学应关注的问题本课教学应注意保护学生的自尊心。 “不让
2、一个人落下” 板块的教学会涉及学生一些负 面的生活事件 ,在教学中 ,教师要处理好尊重学生隐私和发挥教育效果之间的关系。建议教 师使用“代入法”进行教学 ,即通过讨论教材中的范例 , 间接地教育学生。教材中的事例虽 然没有直接讲本班学生的事情 , 但是教材所选择的是校园生活中比较典型的事例 ,在一定程 度上会与学生的亲身经历有类似之处。因此 , 学生在反思教材中人物的行为时 , 其实就是在 对自己的经历进行一种反思。 为了发挥“代入法”的效果, 教师要根据本班学生的实际情况 , 调整教材中的事例。学情分析本课学生所在的学校位于市主城区。 据调查 , 该班有百分之七十的学生是独生子女。 由 于生
3、活中没有兄弟姐妹 , 学生与同龄人交往的机会比非独生子女少 , 与同龄人相处的经验也 比较少, 他们的集体意识和乐群意识还有待进一步培养。教学目标1. 感受同学相伴的快乐。2.明白同学相伴的重要性 , 乐于在生活中与同学合作、分享。教学引入师:同学们,时光如梭 ,你们的小学生活已有两年半 ,在学校里你们一定结交了很多好朋友吧 ?谁来介绍一下你的好朋友呢 ?生 1: 我要介绍刘 xx, 他很聪明 , 是班上的计算小能手 , 我要向他学习 , 也提高自己的计 算能力。生 2: 我的同学夏 xx, 她字写得是全班最好的。我喜欢和她一起玩 , 她玩耍时懂得谦让 , 我觉得和她在一起的时候很快乐。生 3
4、: 我有一个同学叫 xx, 是我们班的班长 , 她乐于助人 , 当有同学遇到困难时 , 她都主 动上前帮忙 , 老师和同学都特别喜欢她。生 4: 我的好朋友是刘凯平 , 我最喜欢和他一起画画。师: 三年的学校生活使我们认识了不少同学 , 和同学在一起是怎样一种体验呢 ? （板书: 同学相伴 ）活动一 快乐游戏师: 同学们,你们最喜欢和小伙伴一起做什么呢 ?生: 打篮球、下棋、玩电脑、玩游戏 .师: 今天, 老师和同学们一起玩一个游戏。我们先来看看游戏规则。（ 播放游戏示范和规则解说视频 ）师: 请各小组组长到讲台抽取水果头饰。 （学生分小组活动 , 组长抽取头饰后分发给小组成员戴好 ） 师:
5、游戏开始 , 苹果蹲,苹果蹲, 苹果蹲完香蕉蹲 （学生开始游戏 ,可重复玩两次 ） 师: 同学们,这个游戏好玩吗 ?生: 好玩。师: 你觉得这个游戏最有意思的是什么 ?生 1: 王艺苏太搞笑了 , 当别人说梨子蹲的时候 , 他也蹲下去了 , 他明明是苹果 , 还把我也 拽着蹲下去。生 2: 我和李天皓是好朋友 , 无论和他做什么事情我都觉得很有意思。 师:看来和同学一起游戏是件让人感到快乐事情。 那么,也请你们想想 ,如果没有大家共 同参与这个游戏 , 你还能体会到游戏的快乐吗 ?生 1: 如果没有同伴一起参与 , 这个游戏根本就玩不起来。生 2: 有很多游戏需要同伴一起参与才能玩起来 , 没
6、有同伴的参与 , 我就体会不到共同游 戏的快乐。师: 大家说得都很有道理 ,看来, 有伙伴参与才能玩多人游戏 , 从而让我们获得了一份快 乐。活动二 分享过往经历师 : 与小伙伴一起不但可以玩游戏 , 还可以一起学习和旅游。请同学分享一下你和伙伴 在一起的故事吧。 （ 生分小组汇报）生 1: 我们小组分享的是谢宇松的故事。生 2: 还记得一年级下学期 , 阳光明媚的三月 , 我们在老师的组织下来到潼南崇龛镇春游 满地的油菜花像一片金色的海洋 , 我和同学们在田间飞奔 , 分享着眼前的美景。中午时分 , 我们一起分享各自带来的食物 ,别提有多美味了。我们还一起坐游船 ,荡漾在湖中间 ,一阵阵 微
7、风吹过 , 留下的花香素绕在鼻尖。那次春游我觉得很开心 ,同学们一起分享、一起欢乐。师: 与同伴在一起可以分享快乐 , 你们还分享了什么 ?（板书: 分享）生 1: 还有美食。生 2: 还有照片。师:是啊,有同学相伴 ,我们可以分享快乐。下面哪个小组继续介绍 ?生 1: 我们小组由黄照阳分享故事。生 2: 我特别喜欢和陈斯铭、颜浩、何俊红一起在操场上打篮球 , 我们都是篮球队的。 有一次,我们比赛投篮 ,大家都拼尽全力 ,结果四个人打平。当出现这个结果时 ,我们四个人 互相望着对方 ,突然大笑起来 ,一起玩耍真是太开心了。谢谢同学的陪伴！师:有同学相伴 ,打篮球变得更有意思啦 !哪个小组来继续
8、介绍 ?生 1: 我们小组曾经接到调查生活周边环境的任务。接到任务后 , 小组长做了任务分工。 接着, 我们分头完成任务 , 两天后汇总调查结果 ,最终完成调查报告并在课堂上跟全班同学 分享。那次汇报得到了老师和同学们的一致好评 , 我觉得和同学合作让我感受到了快乐 ,没 有同学的合作就没有这次完美的汇报。师: 你是个善于发现的孩子。和同学一起合作完成任务 ,让你找到了快乐。还有哪个小 组愿意来分享 ?生 1: 我们小组收集的是和同学一起解决难题的快乐。生 2: 我们需要在科学课上完成一个创新挑战 , 这个挑战难度很高 , 没有同学之间的配合 就无法完成。在接到任务后 ,我和同学一起商量策略
9、,一起动手操作 ,最终挑战成功。这次和 同学一起解决难题的经历让我体会到了成功的快乐。以后 , 我要珍惜和同学相伴的日子 ,争取完成更多的挑战师: 看来和同学在一起不仅有共同游戏的快乐 , 还有共同游玩、共同学习的快乐。（ 在“同学相伴”之后板书“快乐” ）活动三 体悟同学相伴师:是的,有同学相伴 ,我们可以开心地玩游戏 ,有同学相伴 ,我们可以一起活动 ,有同学 相伴, 我们还可以做很多的事情。（播放 2017年全球头脑创新思维大賽的视频 :在这里,你将发現你存在的价值。 在这里, 你将完成即时挑战的任务。这是一个创意的舞台 , 会聚了全球多国的参赛队伍 , 这是一次创 意狂欢, 这是一个大
10、聚会 ,有这么多好玩的活动等着你。 ）师:刚才我们看到的是 2017年全球头脑创新思维大赛的视频 ,我校蒋 xx 等七名同学一 起参加这次活动 , 获得了冠军。老师今天把他们请到了现场让他们给大家分享和同学一起参 加活动的故事吧 !生: 同学们,你们好! 我是天台岗小学创新思维梦之队的队长蒋 xx。上学期, 我和同学决 定一起组队参加 2017 年全球头脑创新思维大赛。我、科蒙、小天、振宇、嘉嘉、思明还有 乐乐组成了创新思维梦之队。在小组成立之初 ,我们有过欢乐与泪水、有过争吵 , 甚至还一 度差点解散队伍放弃比赛。 其中有一件事情给我印象特别深刻。 由于我在 2015 年就跟随高 年级的同学
11、去参加过全国比赛 , 所以我对比赛规则和比赛流程最熟悉 , 大家推选我当队长。 在前期准备过程中 , 其他人没有经验 ,什么事情都要请教我 ,我教了他们 , 但他们总出错 ,后 来我也烦了 ,总觉得没有他们 ,我个人也能完成任务 , 所以我向老师申请要独立完成。 没想到, 老师居然同意了 , 可当我一个人开始做的时候才发现 ,原来看似简单的任务离不开科蒙的科 学知识, 华丽的服装道具离不开小天的绘画技巧 , 当我遇到难题的时候 ,没有人和我商量 ,我 开始怀念和小伙伴们为了任务争得面红耳赤的时光。 于是我又找到了小伙伴 ,回到了集体中 , 后来老师告诉我 , 他当初之所以同意我离开集体 , 是
12、为了让我去感受集体对于每一个人是多 么重要。我觉得集体可以让我不再孤单 , 有同学相伴 , 让我挑战了不可能完成的任务 , 最终我 和大家一起站在了世界舞台上 ,获得了冠军。今天, 我把这个故事分享给大家 , 希望更多的同 学可以感受到有同学相伴的快乐和幸福 !师:同学们,听了蒋 xx 姐姐的故事 ,你们有什么想说的呢 ?生:我想说,离开了伙伴 ,她很难取得好成绩。师:是啊,我们是一个集体 ,集体需要每一个小伙伴的力量 , 离开了谁都不行。你有过这 样的经历吗 ?离开了同伴 , 做哪些事情让你觉得变困难了 ?生: 做清洁,我一个人就完成不了 , 需要小组成员一起做？师: 还有哪些事情离不开同伴
13、合作 ?生: 篮球比赛。师: 是的, 大家一起玩的篮球比赛才更精彩。谁来和大家分享一下你的课余生活。生 : 我平时就喜欢一个人在家看书。师: 你和小伙伴分享自己的读书心得吗 ?生: 是的, 我把一本哈利波特借给了同桌刘丹彤。她说她也想有一根魔法杖呢。师: 是啊, 看到一本好书 ,和同伴分享书里的精彩情节会很有意思 ! 你可以约几个小伙伴 一起到家里看书 ,还可以举行读书会呢 !你想试试吗 ?（生点头）生: 我喜欢和小伙伴一起玩 , 可有的时候小区里没有小伙伴 , 我只能一个人在小区里滑 旱冰。师: 好玩吗?生:不好玩,后来杨然来了 ,我跟他一起玩。师: 你们俩怎么玩滑早冰的 ?生: 就是比赛谁
14、滑得快。师: 想想, 如果当时有许多小伙伴一起玩 , 你们可以玩什么 ?生 1: 可以玩“三个字”的游戏。生 2: 还可以玩“捉迷藏”的游戏。师:是啊,小伙伴多了 ,可以体会到更多的欢乐。生活在集体中 ,有同学相伴是一件多么 快乐的事情 ! 有了同伴在一起 , 生命里充满了奇迹。师小结:同学们, 感谢那些出现在你身边的同伴吧 ,有了他们 ,让纯纯的友谊变得如此美 丽。有同学相伴,合作完成任务变得轻松 ;有同学相伴,生活处处有乐趣 ;有同学相伴,快乐时 会有人分享 ; 有同学相伴 , 难过时会有人分担。（课件播放同学活动的照片 , 配乐成长日记 ）教学反思当代社会 , 儿童的同伴关系是一种重要的
15、社会关系。与亲子关系、师生关系相比, 在同 伴关系中 ,儿童的地位是平等互惠的 ,同伴关系对儿童发展社会交往和社会判断能力有着不 可替代的作用。本课就是在引导学生感知同学相伴的快乐与重要性 , 乐于在生活中与同学合 作、分享。课堂上,回归学生的生活 ,围绕教学目标开展活动 ,充分体现了“以学生为本” 的新课程 理念。让学生回忆相伴三年的同伴 , 在温馨愉快的课堂氛围中 , 把学生真实的生活经验带入 教学。通过课件再现快乐时光 , 通过游戏让学生直观感受到同学相伴的快乐。之后 ,学生分 享与同学相伴的故事 , 明白与同学相伴的快乐里既有合作的快乐 , 也有分享的快乐。在“活 动三”中,通过听高年级同学的经历让学生理解同学相伴的重要性 , 让学生反思自己的生活 , 同学相伴曾给予自己的快乐 , 从而使学生感受到乐群的重要性。