《新人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法教案剖析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法教案剖析.docx（22页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第六单元 除数是两位数的除法教学目标：（ 1）使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数） 。（ 2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。（ 3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。（ 4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。（ 5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点： 1、 掌握两三位数除以两位数的计算方法。2、掌握“四舍五入”的试商方法。教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。课时划分： 17 课时口算除法 1 课时左右笔算除法 14 课时左右整理和复习 2 课时左右1、口算除法第一课时 课题：口算除法教学内容： p71
2、 用整十数除整十、几百几十的数教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、 培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， 通过观察， 引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教具媒体：图片。教学过程：一、准备题：1、 20、 50、 120、 150 分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60 +2 80 +4 90 +3 120 +6二、新授：1、出示例1（ 1）有 80 个气球。每班20 个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想
3、？80里面有几个20?怎样列式？ 80+ 20如何计算?小组交流讨论。小组汇报：练一练：80+ 48= 90 +30= 83 + 20弋 80+19Q（1） 有 120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：120+ 30提问：计算这道题时怎样想？120 里面有几个30？几个30 是 120？120 是 12个 10， 30是 3个 10， 120个 10 除以 3个 10，商 4。练一练：120+40 152 50 160 +82小结： 口算整十数除商是一位数的口算， 可从除法意义上想得数， 也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120+30=40的情况，验算时可
4、以用乘法来验算： 30X40=1200。三、练习：1、口算下面各题4 + 26+336+642+7450+50 360 +90810+90 80 +4040 + 20 60 +30 360 60 420 +70 90 +30540 +60630+70 180 +202、 p71 做一做四、总结：今天你学会了什么？五、作业：自己相应练习一些口算题。口算除法练习课课题： 第二课时教学内容：教科书第72 页练习十二的 1 7 题。教学目标：1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。教学重点：进一步巩固
5、学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。教学难点：巩固学生估算的方法。教具媒体：图片。教学过程：1、口算。30+10=180 +60=360 +40=240 +60=800 +40=420+60=54+3=60+30=250+50=7200 +90=要求学生说出口算的过程。2、口算。 （完成教科书第 72 页练习十二的第 2 题。 ） 学生独立完成后，教师讲评。3、出示教科书第72 页练习十二的第3 题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。4、出示教科书第72 页练习十二的第5 题。提问： “限载 40 人”是什么意思？根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。5、完成教科书第72 页练
6、习十二的第6 题。学生独立完成后，提问： 7 表示什么？6、完成教科书第72 页练习十二的第7 题。提问： “大约”表示什么？学生独立完成后，教师讲评。2、笔算除法第一课时 课题 : 除数是整十数的除法、 2、例1 页的例 73 教科书第教学内容：教学目标：1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。教具媒体：图片、小棒。教学过程：一、复习：1、口算：60 + 20 120
7、 +302、在下面的()里最大能填几？40 X () 83 60 X () 508二、探究新知1、出示例2 o今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。(1) 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算。小结：计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位 数的除法，应先看被除数的前两位。展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90,商3。商写在什么位置？330) 9 29 0.2练一练.85)6440) 8030)20(2)出示：178本故事书，每班30本，可以分给几个
8、班？说说你是怎样计算的？引导学生，用笔算的方法计算。178 + 30=528530 ) 17815028被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导学生：5个30是150,商5。商写在什么位置？练一练：.20) 14050) 28080) 565小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面 三、练习：1、板演：.20) 8030 ) 160 90 ) 82090) 4802、P73 做一做 1四、总结：今天你都学会了什么？五、作业：做一做2第二课时课题：除数是整十数的除法练习课教学内容：教科书第7475页
9、练习十三。教学目标：1、通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。2、让学生正确确定商的书写位置。、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。3.教学重点：使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。教学难点：让学生正确确定商的书写位置。教具媒体：练习卡。教学过程：1、括号里最大能填几？20 X () 17030X () 14080X () 36090 X () 63740X () 8360X () 4302、完成教科书第74页练习十三的第2题。学生独立完成后，教师讲评。提问：除数是两位数，要先看被除数的前几位？被除数的前两位不够商1,要看前几位？3、完成教科书第75页练习十三的第
10、8题。逐题分析错的原因。4、完成教科书第74页练习十三的第6题。学生独立完成后，教师讲评。强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。5、完成教科书第74页练习十三的第9题。让学生独立分析题意后，列式计算。6、尝试教科书第75页练习十三的第12题让学生讲述思考过程，后教师指导第三课时课题：除数是整十数的除法练习课教学内容：教师出题练习。教学目标：1、复习除数是整十数除法方法。2、让学生巩固除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置
11、。教学难点：教具媒体 ：练习卡。教学过程：一、 复习导入；1、口算80 + 20 320 +80 40 X 70 240 +60 60 X 90 270 +90 4 X 60210+70 350 +502、脱式计算75X4 + 630376+280+ 70 9 X 60 3206400+80 642、笔算:63 +20 260 +80笔算除法的计算方法是什么？板书课题：笔算除法练习二、练习内容：1、笔算:310 +50 170 30 643 80 406 60 285 40 111 +20478+70 163 30 294 +602、应用题1）一个足球30 元，用 75 元钱可以买几个小足球，
12、还剩多少钱？2）有饲料100 千克，这些猪每天要吃 30 千克饲料，一袋饲料够喂几天?还剩多少千克？3）计划生产400 台电视机，每月生产 70 台，半年内是否可以完成任务？4）每节车厢限乘60 吨，有 500 吨货物，需要多少节车厢才能装完？三、思考：如。是口的20倍，下面哪些是对的。0X20=0 X 20=0。+20=口0-20=0。+口=20 -0=20四、总结：今天你都学会了什么？五、作业：自主练习计算题。第四课时课题 ：除数接近整十数的除法教学内容：教科书第 76 页的例 3。教学目标 :1、使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌
13、握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点： 使学生学会用 “四舍” 的试商方法， 正确计算除数是两位数的除法。教学难点：掌握试商的方法。教具媒体：图片。教学过程：一、复习：1、 （ ）里最大能填几？30 X （） 75 40 X （） 1802、在。里填上 或35X4 O 138 42 X5 O 2303、下面各题应该商几？91 +2084 +40198 20 215 +30二、探究新知1、出示例3。(1) 一个笔袋21元，84元可以买多少个？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不
14、同？如何计算？提问：你能计算出84+21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21最接近20,把21看作20来试商，这样把84+21转化成84+ 20,应该商几？ 商写在哪一位上？试商4。因为除数21,不是20,因此，商是否合适，还要看 商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘, 4合适，这时将4,说明商84正好等于21X4。因为84看结果是否等于或小于 写清楚。反馈练习：64 +21 68 +34 92 +23引导学生观察三道题的除数的个位 数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试
15、商？你是怎样 计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数 来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。(2)王老师还有430元，要买62元一个的台灯，可以买多少个？还剩多少元？ 怎样列式？怎样想的？430+62=658662) 43037258归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。62最接近60,把62看作60来试商，这样把430+ 62转化成430+60,应该商 几？商写在哪一位上？试7。因为除数62,不是60,因此，商是否合适，还要 看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“7”，不行再调商为6。
16、学生试做：练习：324 +80 245 70 143 +22提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有 什么共同点？小结：用“四舍”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易偏大，大了要调 小。三、巩固练习：1、板演：46 + 23 15351 300 74 293 31 294 42 200 +632、练习：做一做四、总结.1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？第五课时课题：除数接近整十数的除法教学内容：教科书第77页的例4。教学目标：2、使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在 什么情况下需要调商，初步
17、掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生学会用“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。教学难点：掌握试商的方法。一、复习1、昨天我们学习了除数是两位数的除法，当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？我们是怎样试商的？生：把除数看作和它接近的整十数来试商2、小练笔325+80 246 70 145 22 482+633、学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？ 197+28=71728) 197 1961归纳：如果把除数看作和它接近的整十
18、数来试商，就比较方便了。28最接近30,把28看作30来试商，这样把197+ 28转化成197+30,应该商 几？商写在哪一位上？试6。因为除数28,不是30,因此，商是否合适，还要 看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“6”，不行再调商为。7.学生试做：练习：324 +48 245 37 143 +29提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有 什么共同点？小结：用“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易偏小，小了要调 大。三、巩固练习：1、板演 64 +18 92 +3924678302+492、练习：做一做四、总结1、这节课你学习了什么新
19、知识？2、当除数的个数是6、7、8、9时怎样试商？第六课时课题：除数接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第7879页练习十的四第1 10题。教学目标：1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。教学难点：巩固用“四舍” “五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。教具媒体：图片。教学过程：1、完成教科书第78 页练习十四的第1 题。学生先试做，后让学生说说自己的想法教师小结：第一个因数和小括号里的数相乘接近并且小于后面这个数2、完成教科书第78
20、页练习十四的第3 题。让学生独立填写，然后学生之间进行交流。学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。 小结：在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。3 完成教科书第 78 页的第 6 题。请学生独立完成，把正确的商写在书上，然后教师逐一讲评。教师讲评时，要学生说出根据。4 完成教科书第 78 页的第 7 题。让学生分析错误的原因。5 完成教科书第 79 的第 8 题。不用竖式计算，很快说出下面各题的商。先让学生说说商是几， 再让学生说 说自己的想法。 6 完成教科书第79 页第 9题。提问 ：根据题目给出的条件和问题，应该
21、怎样列式？学生独立计算，你发现了什么？7、完成教科书第79 页第 10 题a、这些题的商都是（）b、被除数和除数最高位上的数（），并且被除数的前两位比除数（）第七课时课题：除数接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第 7980页练习十的四第11 19题。教学目标 :1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用“四舍” “五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。教学难点：巩固用“四舍” “五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。教具媒体：图片。教学过程：1、完成教科书第79 页的第 11 题学生先
22、试做，后让学生说说自己的想法教师小结：第一个因数和小括号里的数相乘接近并且小于后面这个数2、完成教科书第79 页的第 12 题。请学生独立完成，把正确的商写在书上，然后教师逐一讲评。教师讲评时，要学生说出根据。3、完成教科书第79页练习十四的第13题让学生独立填写，然后学生之间进行交流。学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。小结：在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且 最接近被除数就商几和用几来试商。4完成教科书第80第15题。学生独立计算。完成后思考以下问题：试商时，什么情况下商可能试大了?什么情况下商可能试小了 ？5、完成教科书第80页第16题不
23、用竖式计算，很快说出下面各题的商。完成题目后，学生思考自己的快速试商方法6完成教科书第80页第17题。提问：根据题目给出的条件和问题，应该怎样列式？7完成教科书第80页第18题。计算下面各题，你发现了什么？这些题的商都是（）或（）被除数和除数最高位上的数（），并且被除数的前两位比除数（）第八课时课题:除数不接近整十数的除法教学内容：教科书第81页的例5。教学目标：1、学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。3.4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进
24、行试商的方法。教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。教具媒体：图片。教学过程：一、复习导入1、15X2= 15 X3= 25 X4= 15 X 4= 15 X 5= 25 X 8=2、笔算：326 +81 294 58 721 +83（讲述试商的方法和计算的过程。）3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、探究新知1、出示例4 :学校礼堂每排有26个座位，四年级共有240人，可以坐满几排?还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？240+26=96926） 2402346( 1)学生试做，汇报作法。( 2)可以用五入的方法，把26 看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余
25、数的除法？问：还可以怎么试商？( 3)可以把 26 看作25，用口算试商，4 个 25 是 100， 8 个 25 是 200，余下的40 里还有( )个 25.哪种方法比较简便？你是怎样想出商的？( 4)把 24、 25、 26 都看作 25 来试商。2、练习：把24、 25、 26 都看作 25 试商。135 +15 128 1622525 114 24 208 +26.三、巩固练习1 、在( )里最大能填几？15X( ) 6525X( )12425X( ) 9515X( )12426X ( )15016X( )1002、计算：405+15 192 24 728 26 496 +14四、总
26、结：在计算除数是两位数的除法的时候，当除数的个位上是4、 5、 6、的时候，我们把除数看做几十五来进行试商，提高试商速度。第九课时课题 : 除数不接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第 82 页练习十五的第1 6题。教学目标：1、熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。2、根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。3、让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。教学重点：熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。教学难点：根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。教具媒体：图片。教学过程：1、口算看谁算得又对又快。90 + 30=80 +20=180 +60=360
27、 +90=25 + 5=35+8=95+2=75+15=2、在( )里最大能填几。30 X () 28040 X () 23050 X () 28070 X () 57080 X () 63090 X () 7303、完成教科书第82 页第 2 题。很快说出下面各题应该商几？说说你的试商的方法。4、完成教科书第82 页第 3 题。要求学生独立完成，并且说出分别把除数看作几十来试商的？校对，学生错题订正5、完成教科书第82 页第 4 题。看一看被除数和除数之间有什么特点，再计算。你发现了什么？被除数的前两位是除数的()这些题的商都是()6、完成教科书第82页第5题看谁算得都对。学生独立列式解答后
28、，要求学生验算一下计算是否正确。7、完成教科书第82页第6题。练习之前，让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注意的？练习时， 让学 生独立解答。练习后，教师讲评，交流解答思路。第十课时课题：商是两位数的除法教学内容：教科书第83页的例6、7。教学目标：1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则。:图片。教具媒体.教学过程：一、复习：商是几位数？为什么？4) 9484) 348二、新授：1、
29、出示例4:(1)学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？ 问： 怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？61比18大，18除57个十，商几个十？ “ 3”应写在哪一位的上面？第一次商后余7比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？(竖式略)练一练：805 + 23 826 591487 +47总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三 位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；每次除后余下的数必须比除 数小。(2)十月是
30、学校环保月，共收集了 940节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、练习，先估算商大约是多少，再计算。229334 9588 +28 独立完成订正三、巩固新知：1、练习十六题1先说一说上下两组题目有什么区别，在计算2、练习十六题2不用竖式计算，判断下面各题商是几位数说说你的判断方法。3、笔算第 85 页题 3。四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？五、作业：练习十六题4、 5、第十一课时课题 ：商是两位数的除法练习课教学内容：教科书第 85、 86 页练习十六的第613 题。教学目标：1、巩固两位数的笔
31、算计算方法及商的定位。2、让学生在数学学习中体会数学就在身边，身边处处有数学。教学重难点： 巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。教学媒体：图片。教学过程：1、完成教科书第85 页练习十六的第6 题。下面的计算对吗？把不对的改正过来学生说说题目的对错？说说错误的原因？错误题目改如何改正？2、完成教科书第86 页练习十六的第8 题。（ 1）根据题目的信息，说一说题目告诉了我们哪些信息？（ 2）请大家把计算结果填写完整。（ 3）用乘法验算一下计算结果是否正确。（ 4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。3 完成教科书第 86 页练习十六的第9 题。（ 1）先让学生独立判断商是几位
32、数。（ 2）讨论：怎样能很快判断出商是几位数？（ 3）思考：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系？强调学生在做除法时，一定要先确定商的位数的良好习惯。4、完成教科书第86 页练习十六的第10 题。分析：题目的已知条件和问题。 想一想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？（总价和数量）引导学生找出总价和数量，并列出正确的算式，再要学生说一说列式的根据。5、完成教科书第86 页练习十六的第11 题。学生独立计算，并说一说你是用什么来试商的。6、完成教科书第86 页练习十六的第12 题。学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。8、完成教科书第86 页练习十六的第13 题。
33、让学生分 4 人一小组， 讨论一下解决这道题目的方法， 使学生在交流中了解不同的解决问题的方法。这样列式可以吗？ 180+4+5 为什么？第十二课时课题 ： 商是两位数的除法练习课教学内容 ：教师出题练习。教学目标：1、巩固除法法则、估算及验算方法。2、培养学生的计算能力。3、使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则。教具媒体：图片、口算卡片。教学过程：一、复习导入：1、口算卡片（略）2、填空：1）把 320 平均分成 40 份， ，每份是（ ） 。2）每份是70， 490
34、 里面有（ ）个70。3） （ ） + （） =2019,除数最小是（）。）位上。的商写在（）322+404.5） 475 与 195 的差里有（ ）个70。6）如果 4X30+6=126,那么 126+ 30=（）（）。7）有 163 个鸡蛋，每30 个装一箱，这些鸡蛋需要（ ）个箱子。3、说说怎样计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、计算：346 +42 171 57 1674 93876 73 2001 +8710332+842、计算并验算：4814 83 8445 33 3243 471827 +63156828 2669 +363、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。商是一位
35、数商是两位数（）25+ 38（ ） 76 + 27（）96+ 82（ ） 04 + 644、解决问题；1）一个排球42 元， 300 元最多可以买几个排球？2）一部电话机94 元，一部扫描机846 元，扫描机的单价是电话机的几倍？3） 探究题： 小英做一道除法题时， 把除数 48 看成84， 结果得到的商是37 余 12，求正确的商是多少？三、总结：通过这几节课的学习，你是怎样计算除数是两位数的除法？第十三课时 课题：商的变化规律教学内容：教科书第87页例8。教学目标：1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律 .会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。4、使学生经
36、历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯 教学重难点：引导学生自己发现并总结商的变化规律。教具媒体：图片。教学过程：一、例8计算下面两组题，你能发现什么？1、出示第一组题目.16160=+ 8 320学生独立计算，每题的得数是几？仔细观察被除数、除数、商之间的关系，你发 现了什么？发现：除数不变，被除数乘几，商也乘几。2、2 200 +=2040学生独立计算，每题的得数是几？仔细观察被除数、除数、商之间的关系，你发 现了什么？发现：被除数不变，除数乘几，商反而除以几。师：从下往上观察，你又能发现什么？3
37、、计算并观察下面的题目6+3=60+ 30=600+ 300=6000+3000=学生独立计算上面各题你发现了什么规律？从上往下看：被除数和除数都乘一个相同的数，商不变。从下往上看：被除数和除数都除以一个相同的数，商不变。补充：同乘或同除以的这个数不能是 0二、巩固练习1、第87页做一做根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商72 + 9=36+3=80+4=720+ 90=360+30=800+40=7200+900=3600+ 300=8000+400=师：你是根据什么，能这么快写出下面两题的商2、请同学们一起读一读商的变化规律？ 3、请同学们各自背一背商的变化规律？第十四课时 课题：商的
38、变化规律(简便计算)教学内容：教科书第88页例9、10教学目标：2、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律 .会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。4、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习 惯。教学重难点：灵活运用商的变化规律。教学过程：一、口算练习40 +20 60 +30 360 60 420 +70 90 +30540 +60630+70 180 +20 720+90=360+30=800+40=7200+900=3600+300=8000+400=一、例9
39、的教学780+ 30=、学生笔算A.260应用了商的变化规律中的那一、展示学生作业，并说说自己的思考过程B780 )3060180180 .0C、教师展示小英的做法26780 )30.61818 .0师：小英那样做对吗？为什么？，表示什么? 条？都划掉一个15=一120请独立计算，商是几？你是怎样计算的？还有其他的方法吗？能否应用商不变的规律来计算？ 教师指导方法，并板书15+120) 4) + ( 15X4=(120X60 +=480=8教师提醒注意点：4被除数和除数都乘)加上两个(的教学10二、例50=+ 840.、学生独立笔算1、展示学生竖式216 5084034304师：你认为余数是几
40、？为什么？谁说的对？你能验证一下吗？四巩固练习 贡做一做（1）1、第 8850 30980+ + 40 540 20670+ 600 ）页做一做（2、第8822、）里填上适当的数，使计算简便在（先让学生填，再让学生讲讲理由：商的变化规律练习课课题 第十五课时-11题。教学内容：教科书第8990页练习十七的第1教学目标：1、巩固商 变化的规律。2、利用商不变的规律，使一些运算更简便。 ：巩固商变化的规 律。教学重点 利用商不变的规律，使一些运算更简便。教学难点：教学媒体：图片。教学过程：题。页练习十七的第1、完成教科书第891你能很快说出下 面各题的商吗？说说你的方法。2892、完成教科书第页练
41、习十七的第题 用你喜 欢的方法计算.560+80 630 20700 25180+36910+70 9000 60014035 800 +50学生用喜欢的方法快速计算。展示学生的计算方法，让学生说说，你是怎么想的？学生进行评价。3、选择正确的余数填在口里学生先独立填写余数，再让学生说说自己填余数的方法。教师指导方法：商x除数 株数=被除数4、完成教科书第89页练习十七的第4题下面的说法对吗？对的在（）里画，学生先独立判断，再让学生说说自己的想法？学生互相进行评价，再由教师进行评价和小结。5、完成教科书第90页练习十七的第6题根据每组题的第1题的商，写出下面两题的商请你说说你能很快写出商的原因？
42、在这个算试中，商不变的规律是怎样的？6完成教科书第90页练习十七的第7题。提问：什么是单价、数量和总价？根据单价X数量=总价，请你写出两个除法算式。总价+单价=数量，总价+数量=单价根据数量关系式，把表格填写完整。小结：在单价、数量和总价这三个量中，只要我们知道其中任意的两种量，就可 以求出第三种量。7完成教科书第90页练习十七的第8题下面的计算对吗？把不对的改正过来？你认为题目对吗？哪里错了？应该怎样改？8、完成教科书第90页练习十七的第9题计算下面三组提，你发现了什么？提示：一个数除以两个数的乘积，等于用这个数分别除以这两个数题11页练习十七的第90、完成教科书第9.拿出两张卡片，使它们的
43、商是7.你能有多少种拿法？学生独立尝试，后进行反馈。你还有不同的拿法吗？3、整理和复习第一课时 课题 ：整理和复习教学内容：整理和复习（第 91 页） ，练习十八的 2、 3、 4，教学目标：1、 通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。3、使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。教学重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。教具准备：题卡。教学过程：一、 复习整理：1、本节课对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习
44、。板书课题：整理和复习2、打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习除法口算1）直接说结果。720+80=480+60=360+90= 240 +30=420 +70= 900 +30=360+6090 +30640 80 140 +70250+505406030050 360 +40说一说口算的方法是什么？也可用乘法去可从除法意义上想得数，口算整十数除商是一位数的口算，小结：想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。2）估算 368+60弋 422 +80弋 720 +89弋 722 + 90弋 350 +68Q578+60弋 507 +80弋 289 +