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1、少年正是读书时活动目标1 .认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。2 .引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。3 .寻找适合自己的读书方式和读书方法。4 .学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。活动准备：1 .学生通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验 和趣闻轶事，并动手制作墙报、手抄报、图书卡片。2 .组织一次班内的“名人读书故事会”。3 .调查同龄中学生的读书状况。导语设计一个人的少年时代，是最佳的读书时光。中国历史上着名的书法家颜真卿曾经写下这样 一首诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读
2、书迟。”就 让我们及时地把自己投入到书籍之中，不断充实自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下 坚实的基础吧。活动过程活动一：向名人学读书。1 .各组成员交换名言册，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。教师出示读书名言：(1)必须和实际社会接触，使所读的书活起来。一一鲁迅读过一本好书，像交了一个益友。臧克家用活书，活用书，用书活。陶行知读书破万卷，下笔如有神。杜甫读书百遍，其义自现。三国志为中华之崛起而读书。一一周恩来 为看多了，文章自然就会写了。一一 -鲁迅养心莫若寡欲，至乐无如读书。一一-戚继光为有诗书气自华，读书万卷始通神。一一-苏轼读书补天然之不足，经验又补读书之不足。一一 -培根教学提示
3、小组根据组员的特长和资料搜集的情况，选择其成果展示的方式。通过好书推介，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。每组选派一至三名学生在班内交流，然后请其他组学生谈听后感。形成班级合作学习的氛围。本环节也可由2 .比较各小组的“名人读书经验”手抄报，看看谁的最精彩 教师出示名人读书经验:学生自行设计 其感兴趣的话 题，由各小组 根据其小组成 员的意向确定 研讨的话题。韩愈的提要钩玄法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾 说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将 他的话概括为“提要钩玄”读书法。陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，
4、未尝 不与书俱。”这是宋代大文学家，杰出诗人陆游读书生活的自我 写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽 多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。朱熹的读书有三至IJ:谓心到，眼到，口到。毛泽东的四多法：毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想 得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录, 在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、 在原书上改错纠谬。华罗庚的“厚薄”法：华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、 “由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。如果在读书过程 中，你对各章节又作深入的
5、探讨，在每页上加添注解，补充参考 资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由 薄到厚的双向过程。3 .组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进行讲名人读书故事比赛。教师展示名人读书故事:车胤囊萤：我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他 家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口 袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读 书。悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上 学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴 在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便 刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己 打盹的
6、时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦 的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精 神。鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水 师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串 红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放 在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读 书。由于苦读书，后来终于成为我国着名的文学家。张广厚吃书：数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论 文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅 读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常
7、的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子 对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。 高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失 火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为 了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书行面启示着我的智 慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍 话话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”活动二：好书大家分享。1 .各小组展示活动成果。如：图文并茂的图书推荐卡片、组内 图书分享宣传画册等。2 .老师出示推介谛言的要求：（1）谛言清楚；（2）谛言连贯流 畅；（3）对书的内容介绍完整；（4）让听者尽可
8、能的感受到书 的优秀。3 .学生进行好书推介（两分钟口头表达能力训练）。活动三：你说我说话读书1.各小组派出同学阐释对热点话题的看法：怎样看待“读文”和“读图”？它们各有什么长处和局限？应该如何处理这二者的关系？如何看待网上阅读？网上阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？（可引证身边名人的观点），开展班级内的讨论交流。【交流】有人说，我们已经进入读图时代，各种各样的图专武 盖地地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。鼓吹这种时尚的人认为，图形象性强，信息量大，读图的好处多多。对这种风尚 持批评态度的人不少，他们认为绝大多数人，尤其是中学生，应该 以读文为主，读图只能放在第二位；把大量时间耗在
9、读图上，将造 成全民阅读水平的低下，得不偿失。电子书具有便携、环保、信息量大、适于保存、可更新等 诸多优势。不可否认，作为一种新兴事物，它有着强劲的发展 势头和巨大的发展空间。但是，它最大的缺点就是没有了阅读 纸质图书的愉悦感，会带给人们视觉疲劳和心理上的疲劳。纸质书有电子书所不能取代的优点。闲暇的时候拿着一本 书来读，手指触碰书页的那种感觉是电子书所替代不了的。我 们还可以在咖啡屋等休闲场所，翻开一本纸质书籍来打发休闲 时光，那种惬意也是无可取代的。总结：唐代颜真卿有诗云：”三更灯火五更鸡，正是男儿读 书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青 少年的座右铭。人生的青春只有一次，而这个季节正是读书的黄 金时代。作为青少年，我们要尽早把阅读当成一件人生大事。如 果少年阶段没有养成读书习惯，长大后就很难把读书当成一生的 一大乐趣而享受其中。读书是心灵升华的过程。无论如何，读书 多多益善。