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1、学校校本研修组织管理与考核制度学校以本次国培为核心，强化校本培训管理体制，加强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务水平为重点，向科学管理要质量，向科研要成果，根本目的在于促动教师专业化发展。学校制订了校本研修工作量化考核细则，分目标与过程量化考核，实行“校本研修学分制”，纳入教师业绩考核中。教师必须完成培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，为此特制订校本研修组织管理、考核与评价制度。一、管理制度1、本次国培每位教师参加网上培训时间不得少于10小时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。2、加强校本研修的过程管理。由专人负责对教师参训的考勤
2、、记录、考核、总结等实行管理，以促动学习和研修的良性互动，保证研修的效果。 3、建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。 4、建立健全校本研修教师个人学习成长档案。 5、建立健全校本研修考核制度。学校校本研修考核小组将对教师实行考核。 具体考核内容如下: （1）个人档案完善制度。教应师随时整理、完善自己的个人学习档案。学校检查校本研修教师个人档案完善情况。 （2）自我完善提高制度。教师应把学到的理念和技术随时用于自己的课堂教学之中，以达到自我完善提高的目的。 （3）骨干教师
3、引领制度。学校成立以语、数、外三科教学研究组，每位老师要在教研组长的带领下尽职尽责地完成自己每一个阶段的学习任务，遇到自己不能解决的问题和困难时要向教研组长反映，以期促动共同提高。 二、校本研修考核制度1、教案（1）、教学内容编排合理，突出学生创新水平的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。（2）、环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。（3）、有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师应有安全教育之内容。（4）、提前写教案，有课后反思。2、自主研修（1）、反思性研修引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性实行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实践+反思=成长”
4、。（2）、听课反馈式研修一是互相听课评课，共同分享经验教训，提高教学智慧，二是针对教师上的某一堂课实行说课、评课以提高实践智慧，三是同课擂台赛，一课多人上与多人上一课，达到互相借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。（3）、案例解读式研修一是对先进教师的成功案例和优秀课例实行推介式解读，以达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。二是由教师自己提供教育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的理解出发，从不同角度实行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。三、奖惩制度 (一)、奖励1、按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。2、能把所学理论应用于教学实践
5、中，不断更新教育观点，把所学理论和技术积极使用于课堂记入优秀学员档案。3、以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个重要指标。（二）、处罚1、严格坚持考勤制度，凡在这次培训工作中无故缺席或不参加学习者，均不能取得该项学分。2、培训作业未完成不能取得该项学分。3、以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个重要指标。四、考勤制度学校管理员负责本次国培校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促，各教研组长要积极配合。1、学校对教师的校本研修实行学时学分制度管理。2、如必须参加上级教育主管部门组织的活动而无法参加学校组织的校本研修活动，则必须于事后补习相关内容，否则作缺课处理。3、培训的相关作业，必须在规定的时间内上交。