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1、山中访友的教学设计模板【学习目标】、积累知识： 作者：李汉荣。 词语：湛蓝 玄奥 德高望重 津津乐道、审美知识： 有感情地朗读全文，揣摩作者的写作意图。 抓住重点语句，理清思路，理解本文新奇的构思。 品味体会，感受作者的心境，培养学生热爱大自然的审美情操。、拓展知识：想象训练。【教学方法】朗读、自主、合作、探究。【教学设计】一、导入新课同学们，唐代大诗人贾岛在寻隐者不遇中道“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”说的是诗人在山中没有遇到朋友，有位作家李汉荣也到山中访友，咱们今天来看一下他的结果如何？（投影课题、作者及制作人）二、出示目标（投影显示）三、检查预习（投影显示）、注音：湛
2、蓝 唱和 禅心 犬吠、解释词语：玄奥 德高望重 津津乐道 逝川四、整体感悟指名让学生朗读课文，其他学生带着问题听读课文（投影显示问题及画面）。、作者在山中拜访了哪些“朋友”？有什么特点？、他带着什么礼物去的？、表达了作者怎样的感情？学生分组讨论明确，让学生从朗读及画面中感受美。（投影显示）、作者拜访的朋友及特点：古桥德高望重古老而坚韧的灵魂；树林知己我变成了树；山泉姐姐照出我的浑浊；小溪妹妹唱和小诗；白云大嫂天空的护士，使天空返老还童；瀑布大哥天生金嗓子，无回报地从古唱到今；悬崖爷爷给人清净、无杂念的心境；云雀弟弟纯洁少年，从不说是非；石头敲击时间的回声；落叶纹理命运的手相；小花采一朵插头上悄
3、悄做一会儿女性；阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵感动又吓人；老柏树慈祥恩泽、遮雨；蚂蚁小弟弟患难兄弟；归鸟伴我披月回家。、作者的礼物：面对面送给朋友亲切、真诚的问候。、作者的感情：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。五、品读探究（投影显示）、作者为什么把进山看风景说是“山中访友”？、在作者拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？在文中画出并朗读，你从中感悟到了什么？学生合作、讨论并画出朗读，师生明确：、作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说即使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。、学生找出并朗读，各抒己见，只要说出喜欢的理由即可。六、体会感悟通过学习，你觉得作者对人生有怎样的思考呢？学生思考。回答，只要能抓住其中一个景物的特点，展开来谈，并言之有理即可。（投影显示）、要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类。、做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。、要深深扎根于人民大众当中。、要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非。、永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。七、拓展训练与山川草木对话，与花鸟虫鱼对话，到自然中放飞心灵，你的生活中就多了一个朋友，请发挥你的想象，介绍你所看到的这个朋友。【山中访友的教学设计模板】4