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1、高中历史学习方法谈养成浓厚的学习的兴趣：张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。”杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。” 2、培养学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢？就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。怎样才能培养学习的主动性呢？一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名言：“伟大的毅力产生伟大的目的”。只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做
2、到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。 3、“温故知新”与“温新知故”相结合。“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑；有的知识需要由此及彼，融会贯通；有的知识应引进先知，触类旁通；有的知识应该联系实际，具体领悟。然而，“温故知新”也有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探
3、求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。 4、学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。 5、上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。 6、要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入地理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵；但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴
4、，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1773年、1774年、1775年、1776年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。 7、牢记历史教学的目标是掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法；学会运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题，这是进行历史复习时的指导方针，应侧重从这几个方面提高自己的能力。应试性的历史复习，应注意把握模式与事例的结合，即把历史唯物主义观点作为答题的框架、结构，把各个重大历史事件的事例充当这种模式的基本内容，即使用历史概念进行判断、推
5、理和论证。此种方法的应用是进行各种形式逻辑的练习，以加强自己的应试技巧性。在复习历史教材时，不仅按历史的具体面貌进行，还顾及抽象理论要前后一贯的原则。比较和分类，是我使用得最普遍也是最得心应手的方法、横向的，纵向的，比较始终是训练逻辑思维的有效方法。选择、例举、材料、问答是历史的基本题型，它们的题目和答案中都含有归纳和演绎的万分，所以我在答量特别是答问答题时很注意前后的关联性、条理性和系统性。我总结的历史发散性思维和收缩性思维的并用，思路要开放，要全面，但观点要统一，要准确。即思想要受观点的约束。同时答题时应先有条理的列出答题要点，即观点，然后再根据观点来扩充历史事件，以事实来证论观点，图表始
6、终是解答历史题的一种有效途径。8、历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重考查我们分析史实、理解的能力。因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。同时，我们还应将历史与马列主义的方法论紧密相连，用方法论作指导，去正确的评价每一历史事件。初一历史学习方法指导从初一开始，学生才系统的学习历史。虽然我们常常说学习没有固定的方法，但是好的方法可以使学生学习达到事半功倍的效果，历史的学习也是一样。 首先，还是要做好预习、听讲、复习这三个环节，虽是老生常谈，但做好这
7、三步，确是至关重要的。课前认真预习可以使学生对即将要讲到的历史事件、人物等有一个简单了解。另外，学生可以找到自己不懂的地方，以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。上课时要认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。课上应勤于思考，跟着老师的思路，积极思考回答老师的问题。很多同学开始时，对老师提出的问题也有自己的想法，但因害羞或胆怯而不能积极举手，久而久之也就形成习惯，惰于思考和回答了。在听讲时还应养成记笔记的好习惯，除了老师的板书以外，还要培养对一些重点内容作记录，如老师多次重复的内容，课本中一些思考题的答案等等。“温故而知新”，反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律。所
8、以课后一定要及时复习，要持之以恒。 其次，使学生养成浓厚的学习的兴趣。杨振宁曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”新的历史学习内容满足了孩子们的兴趣追求，增加了孩子们感兴趣的，贴近生活、贴近现实的内容。教学内容变得生动、丰富、多彩，赢得了孩子们的喜欢。学生对历史产生了兴趣，才会有学习的主动性和积极的学习态度。 再有，对历史事件、历史人物、历史过程、历史概念等知识的获取是通过记忆来完成的，这是学好历史的第一步。如果没有对历史知识的牢固记忆，理解和运用就无从谈起。这里所说的记忆并不是机械
9、的死记硬背。在学习历史，背诵记忆课本上的知识时，应首先弄懂它的意思，然后再去背诵记忆，这样就会有事半功倍的效果。在记忆复杂的年代、地点、人物、事件时可以尝试教给学生一些记忆的方法。历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，在记忆的基础上进一步理解和运用。帮助学生理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，这对今后历史学科的学习是非常重要的。 还有，就是适当布置练习题。作业是学生对知识基本理解后，验证知识掌握的准确程度，加深对知识的理解以及运用历史知识分析、解决问题的过程。作业练习一定要在尝试回忆、阅读教科书之后进行，作业要独立完成，做作业时，不要照书抄，要
10、尽量根据自己的记忆写出答案，确实写不出来，再看看书。为督促学生加强对知识的掌握，在一两个单元讲完之后，要及时进行检测。检测时题型可以多样，但要突出重点知识，不必出一些难题、怪题。当发下试卷时，应首先纠正错误，并帮学生弄清为什么错了，力争减少以后在这些题上再出错误。最后，为扩充学生知识面，鼓励学生充分利用课余时间去阅读课外书籍，尤其是与课文有关的课外书，这样就会进一步加深学生对所学的知识的理解和掌握。也可布置一些课外练习，进一步培养和锻炼学生的能力。七法学习历史一、联想法历史最初不是写在书本上的，而是人类的社会实践活动。我们生活的大千世界，每一个时刻，每一个念头都可以从悠久的历史岁月中找出它的踪
11、迹，这就需要运用联想法。比如说衣食住行，我们今天穿的多是化纤面料，100年前穿得多是棉衣棉布，1000年前呢？10000年前呢？兽皮用骨针结合在一起就成了山顶洞人的兽皮裙。半坡人的麻纺织，黄道婆向黎族人民学习纺织技术，诸葛亮的羽扇纶巾，丝绸之路上的阿拉伯商人把中国的纺织技术传到了欧洲。想当年孔子的学生曾发生过愿车马、衣轻裘的宏愿。而史蒂芬逊发明火车，齐柏林发明飞艇，一下子就把人类彼此间的距离仿佛缩短了。贝尔的电话，当代的航天技术，不仅使人感到地球变小了，而且邻居的概念，其外延可以从浩瀚的宇宙空间去寻找了。联想就是对知识的一种有机归纳，用某一种相近似的历史结构把彼此紧密地联系起来。当这种思维方式
12、建立起来时，就如同得到了一把学习历史的金钥匙，一种打开历史之迷的渴望也就油然而生了。4.坡度：如图2，坡面与水平面的夹角叫做坡角坡角的正切称为坡度 (或坡比)。用字母i表示，即二卡片法过目成诵固然可佳，而摘抄、笔录亦是千百年来读书人的锦囊妙计。卡片最初不必分类，而卡片的左上角预留一行“类别”、中间写材料出处，右面上角为摘抄时间。积沙成塔，集腋成裘。材料抄了一百张，就有了分类的必要，分类时最简便的方法是按中国史、外国史分；按人物、事件分；按书籍、文物分；按政治、军事、经济、文学艺术、体育分；按历史书籍类别分，再进而按专题分，愈分愈细，知识也越来越渊博。（2）经过三点作圆要分两种情况:卡片法最初是
13、为摘章索句之用，之后便可为寻径问路、登堂入室之必须。一个人所能拥有的书籍是有限的，而大量的摘抄后，随便寻找什么问题时，卡片上记载过的知识点，是最敏感的反馈点，这样便可以提高学习历史的效率少走弯路。三、考察法3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。历史教科书所介绍的史实一般都比较梗概，有时在课文的小字部分，加些介绍性的文字以便于了解，但还有不尽如人意的地方。如中国近代现代史上册33页提到了洋务运动中创办的著名民用工业有：开平矿务局，据考察现在矿址在唐山，改名为开滦矿务局，而当时这个煤矿的开采，又促进
14、近代中国铁路的兴起，1882年修建的唐胥铁路就是见证。 3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。四分析法弦心距:从圆心到弦的距离叫做弦心距.历史学习的最大特点是，不但要一般地了解史学常识和历史知识，还要对此进行深入的、去伪存真、由表及里的分析，从中悟出一些道理。比如说“落后就要挨打”这个结论的得出，可以透过中国近代闭关自守，封建落后，结果抵挡不住欧美的洋枪洋炮的历史表象中，进一步分析，近代日本也曾因下“锁国令”封团了自己。200年，结果几乎完全隔断了日本经济同世界市场的联系，造成了日本的落后，推而
15、广之，亚、非、拉的一些发展中国家，就是因为落后，才成为第三世界。又比如世界三大宗教，佛教、基督教、伊斯兰教，最早形成于公元前六世纪，至今这三大宗教仍然枝繁叶茂，作为唯心主义宗教世界观为什么有如此广大的市场呢？很值得分析，经过理论上的学习和分析，可以发现人类两极的人们对宗教的敏感最为突出，富有者幻想超精神的力量来庇护他已有的物技财富和精神享受；分期者则把宗教当成一种痛苦的呻吟，因此可以说世界上只要还有贫富类别，宗教（如佛教、基督教、伊斯兰教）就不会消失，同时另一面，宗教所带来的宝贵的财富。掌握了这样的分析法，就使同学们可以初步运用一分为二的辩证法。遇到历史事件的分析时都要从两个方面去分析，从而得
16、出科学的结论。五数字法面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合历史上的重要事件多如繁星，很难数得清记得准，但若巧妙运用阿拉伯数字就方便了。如记尾数相同的事件，以“9”为例，1689美国颁布权利法案，1789法国爆发大革命；1919中国五四运动；1929资义主义世界经济危机，1949新中国诞生；不胜枚举。增减性：若a0，当x时，y随x的增大而增大。以世纪初第
17、一年为例，1600年美国东印度公司成立；1900年德国人齐柏林建造飞艇成功。周年记忆的形式也可取，到1997年，中国历史上的重大事件逢周年的很多，如张勋复群1917，大革命失败 1927，日本全面侵华 1937，南京大屠钉子 1937；1947人民解放军开始全国规模反攻，1957年中共进行整风，反右派斗争开始；1967年第一颗氢弹爆炸成功，1987年中共十三大召开等。中外历史并列记法，如1861年中国总理外国事务衙门建立；美国南北战争的爆发；俄国农奴制改革。并列的记法举一反三，同时看出了这些国家在历史进程中的先后位置，以便做进一步的分析和论证。另外象历史上的今天这种方法已被报刊杂志和新闻媒介广
18、泛采用，可见其数字记忆方法的普及程度是相当高的。六、论文法学习历史到一定程度，总想写点东西，这就是论文法的入门。写论文可以从确定论点开始，可以从一些细小的历史现象入手，如弄清一个人的生卒年代、地名沿革，或一个事件的历史真象。这里需要注意所立论的论点一定是新颖的或前人没计过、或讲错了，或讲的不清楚，另外确是自己发现的，而不是抄袭别人的。如“论万里长江第一桥”这样一个论题，首先要明确第一的含义是什么“是指桥长，还是指修造的时间最早，还是指造价最高，还是指经济价值？然后还得有论据，起码要举出长江各名桥的长度、时间、造价，然后进行比较、鉴别，用充分的论据支持自己的论点，成一家之言。弓形：弦及所对的弧组
19、成的图形叫做弓形。又如中国资本主义的渊源问题，究竟是明清资本主义萌芽的产物，还是“欧风美雨”的产物，可以从整个人类社会的进程，以地坏为思考范围，说明先进的生产关系必然战胜落后的生产关系，虽然民族感情的成份很重要，但是过份强调这一点，又容易形成狭隘的民族主义。所以观点一定要新，不落俗套。 中学生写些读书札记，作为论文的雏形，是很有意义的。历史的书籍很多，开卷有益，眼过千遍，不如手过一遍，写上千八百字，坚持下来，就觉得很有味道了。七、笔记法目前的教学形式以课堂教学为主，当然也就离不开课本和笔记本，记笔记是很好的学习方法。一节课讲下来，老师所讲授的课堂提纲、最扣人心弦的一些话以及同学之间的疑难问题切
20、磋，互补式的答疑，正确的答案都应记下来。记时，有的详细记，如教师讲课的纲目；有的简要记，如问题、答案要提示性能记。可以多用符号记，如阿拉伯数字，英文符号，大写的、小写的、标点符号，都可以根据自己的习惯，赋予它新的含义，这样就可以提高记笔记的效率了。（7）二次函数的性质：考察应结合本地的乡士历史知识，如多年来历史课本上关于“七。七事变”的遗址去考察，发现永定河桥边赫然定着“卢沟晓月”四个大字，明确地告诉人们这座桥叫“卢沟桥”，结果更正过来了。又如“九。一八”事变，过去一直说是发生在柳条沟，现在经考察是“柳条湖”，一字之差，便与史实相违，而更正过来，就是科学求实的态度。圆心；垂直于弦；平分弦；平分
21、弦所对的优弧；平分弦所对的劣弧。中国的重要历史事件，都是引人注意的，在它所发生的地区，散布着各地的青年学生，每个同学都可以凭吊古迹，不仅扩展了知识面，还掏冶了情操，培养了探求精神。学习中国近代史，经常遇到这样的描写，说敌人的武器装备很好，是“船坚炮利”，经过去历史博物馆参观，发现敌人经过早期工业革命，大炮已经很先进了，而清军的海岸炮还有好多是靠点炮捻儿的，这样“落后”二字就更直观了。学习中古史大运河，其开发不必去考，但象江苏一段尚有遗迹，至今还发挥着水上运输的功效。类似赵州桥是世界上最古老的一座石拱桥，都江堰至今还造福乡里，这些都可以通过考察法加深对教材理解的深度。感觉到的知识遗忘率很高，可是理解后的知识是很难忘却的，这也是符合百闻不如一见的传统学习方法的。资料来自：悦考网