保山2019年学前教育特岗刷题卷五.docx

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1、保山 2019 年学前教育特岗刷题卷五一、单项选择题1、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（） 。A. 注意 B. 想象 C. 需要 D. 思维2、教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀”这样的提问有助于引发幼儿的（） 。A. 有意想象B. 无意想象C. 幻想 D.再造想象3、由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（） 。A. 定势 B. 定义 C. 变式 D. 同化4、 儿童对道德规则的认识和实践服从于父母和老师等权威人物，体现了幼儿品德发展的（）特点。A. 具体性 B. 情境性 C. 他律性 D. 模仿性5、儿童的社会性发展的最高阶

2、段是（） 。A. 内化B.模仿C. 再现D.认同6、 强调“做中学”是实现幼儿园有意义学习的最有效途径， 持这一观点的心理学家是（） 。A. 桑代克 B. 马斯洛 C. 罗杰斯 D. 布鲁纳7、幼儿学习的基础是（） 。A.直接经验B. 课堂学习C.间接经验D. 理解记忆8、 幼儿园教师专业标准（试行）中专业理念与师德部分对教师的态度和行为的基本要求不包括（） 。A. 重视幼儿身心教育B. 维护幼儿合法权益C. 信任幼儿、尊重个体差异D. 培育幼儿的良好的意志品质9、依据幼儿园工作规程，下列不属于人园照顾对象的是（） 。A. 孤儿 B. 烈士子女C. 独生子女D. 家中无人照顾的残疾子女10、

3、中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，依法聘任校长的部门是（） 。A. 省级人民政府B. 县级人民政府C. 省级人民政府教育行政部D. 县级人民政府教育行政部11、 （ ）是幼儿运用已有的知识经验，凭借想象、独立构思出新故事情节的活动。A. 创造性讲述B. 情景表演C. 看图 D. 识物12、以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（） 。B. 科学性B. 启蒙性C 系统性D. 适时性13、幼儿健康教育的本质是（） 。C. 随机教育B. 综合教育D. 个别教育D. 生活教育14、在儿歌的即兴伴奏中，常用的正三和弦是（） 。A.I

4、 IQ V B.I II IQE. I II W D. I WV15、“喜欢自然和生活中的美好”这一目标，反映的是艺术领域的（）。A.倾听和表达B. 感受与欣赏C.表现与创造D. 科学与探究二、填空题1、健康是指人在身体、心理和 方面的良好状态。2、幼儿循环系统的特点：年龄越小，心率越 ,体育锻炼可增强心脏功能，但运动量 要.3、1903年，在张之洞的倡导下创办了 前教育机构。这是我国第一所由自己创办的 学前教育机构。4、主张学前教育要“中国化” “平民化”，并创办了我国乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育 家是。5、对学前儿童实施 教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童

5、教育的任务。6、学前教育应当遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格和权利，坚持 的原则, 面向全体幼儿，关注个体差异，以游戏为基本活动，促进其身心和谐发展。7、学前教育是指从 到六岁儿童的教育。8、幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的 ,各领域的内容要有机 联系，相互渗透。9、幼儿教育的主要对象是 。10、我国幼儿园的任务是“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实现德、智、体、美诸方 面全面发展的教育，促进其 。三、判断题1、目标实现过程中受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是愤怒。（）2、学前儿童亲社会行为主要来自电视等媒体。（）3、【2016 山西盂县1儿童期多动综合征是以多动为主要特征的儿

6、童行为问题。（）4、教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。（）5、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）6、园长负责制是幼儿园的领导体制，可谓幼儿园内部管理的灵魂。（）7、欣赏文学作品是由口头语言向书面语言过渡，是了解口语和书面语言之间关系的主要经 验。（）8、学前儿童科学教育活动包括集体性科学教育活动、区域性科学教育活动、整合性教育活 动三类。（）9、增强幼儿的自我保护意识是幼儿园体育的重要内容。（）10、幼儿美育就是对幼儿进行艺术教育。（）四、简答题1、简述21世纪我国学前教育课程的基本价值取向。2、幼儿园课程目标的层次有哪些3、简述泰勒课程编制的目标模式。4、简述如

7、何培养幼儿良好的饮食习惯。五、论述题1、幼儿类概念获得的年龄发展过程。、单项选择题1、【育萃专家解析】 A。解析：儿童在这一刻出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理现象为注意。2、【育萃专家解析】D。解析：再造想象是根据词语的描述或非语言（图样、图解、符号等） 的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。3、【育萃专家解析】 A。解析：定势是由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态。4、【育萃专家解析】Co解析：他律性是指儿童的道德判断是受他自身之外的价值标准所支配。 主要表现就是幼儿对成人形成了一种单方面的尊敬，即对父母和老师等权威人物的绝对服从。5、【育萃专家解析】A。解

8、析：内化是社会性发展的最高阶段。6、【育萃专家解析】D。解析：杜威之后，布鲁纳从发现学习的角度对“做中学”的思想和实践做了发展。7、【育萃专家解析】A。解析：3-6岁儿童学习与发展指南中指出，幼儿的学习是以直接 经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。8、【育萃专家解析】D。解析：“培育幼儿的良好意志品质”属于“幼儿保育和教育的态度与行为”领域的基本要求。9、【育萃专家解析】Co解析：幼儿园工作规程指出，幼儿园对烈士子女、家中无人照顾的残疾人子女、孤儿、家庭经济困难幼儿、具有接受普通教育能力的残疾儿童等入园，按照国家和地方的有关规定予以照顾。10、【育萃专家解析】D。解析：根据中华人民共和国义务

9、教育法第二十六条规定：“学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。”故正确选项为D。11、【育萃专家解析】Ao解析：创造性讲述是幼儿运用已有的知识经验，凭借想象，独立构思出新故事情节的活动。A项符合题干的表述。12、【育萃专家解析】Co解析：幼儿数学教育内容的系统性是指在数学教育内容的选择和安排上， 应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，反映数学教育内容的系统性。13、【育萃专家解析】D。解析：幼儿健康教育的本质是生活教育，它的出发点与归宿是

10、培养幼儿的健康行为即养成健康的生活习惯。14、【 育萃专家解析】D。 解析：在大小调和声中，调式中的主音、下属音、 属音上构成的I ,1V,V级三和弦，分别代表着和声的三个功能，是调式中最为重要的三个和弦，称之为正三和弦。15、【育萃专家解析】Bo解析：“喜欢自然和生活中的美好”是艺术领域中感受与欣赏部分的目标。二、填空题1、 【育萃专家解析】社会适应2、 【育萃专家解析】快；适度3、 【育萃专家解析】湖北幼稚园4、 【育萃专家解析】陶行知5、 【育萃专家解析】全面发展6、 【育萃专家解析】保育和教育相结合7、 【育萃专家解析】科学性、思想性原则8、 【育萃专家解析】学习特点和认知规律9、 【

11、育萃专家解析】3-6 周岁幼儿10、 【育萃专家解析】身心和谐发展三、判断题1、【育萃专家解析】 Vo解析：愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的一种紧张而不愉快的情绪体验。2、【育萃专家解析】X。解析：学前儿童亲社会行为主要受父母的教养方式的影响，此外学前教育、社会环境和电视等媒体也能对其产生一定的影响。3、【育萃专家解析】 Vo解析：儿童多动综合征是指儿童表现出与其实际年龄和心理生理发育阶段明显不相称的，以活动过多，注意力不集中，容易激动、冲动、任性和情绪不稳定为主要特征的行为障碍4、【育萃专家解析】 Vo解析：教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德

12、行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。5、【育萃专家解析】X。解析：幼儿园教育指导纲要（试行）中指出，幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的莫基阶段。6、【育萃专家解析】 Vo解析：幼儿园工作规程和 幼儿园管理条例 （试行）明确规定： “幼儿园实行园长负责制，园长在设置者和教育行政部门领导下”“负责领导全园工作”。7、【育萃专家解析】X。解析：早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。8、【育萃专家解析】X。解析：学前儿童科学教育活动包括专门的学前儿童科学教育活动和渗透的学前儿童科学教育活动

13、。其中， 专门的学前儿童科学教育活动分为集体性科学教育活动、区角中的科学活动。9、【育萃专家解析】X。解析：幼儿体育的内容包括身体的运动与锻炼、安全教育与保健教育、生活卫生习惯教育、心理卫生教育。幼儿的自我保护意识属于安全教育的领域。10、【育萃专家解析】X。解析：幼儿美育是根据幼儿的身心特点，运用自然美、社会美和艺术美中美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、表现美和初步创造美的能力以及培养其健康审美态度的教育。艺术教育是美育的有力手段。四、简答题1、 【育萃专家解析】（ 1）承认儿童童年生活的独特性。（ 2）从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性。（ 3）整合个人

14、与社会之间的张力，追求主体的个性化发展。2、 【育萃专家解析】（ 1）课程领域目标。（ 2）年龄阶段目标。（ 3）单元目标。（ 4）具体活动目标。3、 【育萃专家解析】泰勒课程编制的目标模式是以目标为课程开发的基拙和核心，围绕课程目标的确定及实施、 评价而进行课程开发的模式。目标模式不仅可以应用于任何学科、任何水平的教材与教学方案的研制和处理，而且它提出了一系列较容易掌握的、具体化、层次化的程序及方法，对于提高教学效率，提高教育教学过程的计划性、可控性，具有重要的促进作用。（ 1）家长和教师要做好表率；（ 2）要求幼儿定时、定量、定点进餐，细嚼慢咽；（ 3）幼儿进餐时间每次控制在半小时，不宜太长；（ 4） 指导幼儿养成不偏食、不挑食、不剩饭撒饭、讲究饮食卫生和礼貌就餐的好习惯。五、论述题1、 【育萃专家解析】分类活动表现了幼儿的概括水平。分类能力的发展是逻辑思维发展的一个重要标志。不同年龄幼儿分类情况有所不同。4岁以下幼儿基本上不能分类；56岁是儿童处于由不会分类向开始发展初步分类能力的过渡时期；6 岁以后儿童开始逐渐摆脱具体感知和情节性的束缚，能够依物体的功用及其内在联系进行分类，说明他们的概括水平开始发展到一个新的阶段。