最新[原创]初中生物总复习知识概要八年级上册优秀名师资料.doc

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1、原创初中生物总复习知识概要(八年级上册)初中生物总复习知识概要(八年级上册)山东省淄博市沂源县鲁村中学 王恒林 第五单元 生物圈中的其他生物 章节 复习要点 主要题点 1( 水中生活的动物 1.目前已知的动物大约有 万种,这些动物可分为 和 两大类。 (1)代表动物鱼 2(鱼在游泳时，靠 产生前进的动力，靠 保持平衡，靠 保持前进的方向。 适于水生生活的特点:形态结构、运动方式、呼吸器官 3(模仿实验对象制作模型，或模仿实验的某些条件进行的实验，(2)其他水生动物 就叫 。 4(鱼的口和鳃盖后缘不停地交替张合，那是鱼在 。当水流常见无脊椎动物:腔肠动物、软体动物、甲壳动物 经过鳃时，鳃丝里的毛

2、细血管与水进行了 ，血液变 成 血。 常见脊椎动物:海豚、鲸、海豹、龟、鳖。 5(有口无肛门的水生动物是 ，身体柔软、体表有贝壳的是 。 关注水生动物的生存环境。 6(用高科技的方法开发海洋的资源，这就叫 。 2( 陆地生活的动物 7(蚯蚓通过 和 的配合使身体蠕动。它在糙纸上的运动 (1)陆地动物对环境的适应: 速度比在玻璃板上要 。 具有防止体内水分散失的结构;具有支持8(蚯蚓的身体是由许多 构成的，与 、 同属躯体及运动的器官;具有在空气中呼吸的于 。 器官;具有发达的感觉器官和神经系统。 (2)典型的陆地动物 9(在观察蚯蚓的过程中，要保持蚯蚓体壁湿润，原因 是 。 蚯蚓:生活环境、刚

3、毛、体节、环带、呼10(兔属于 动物，它的繁殖和哺育后代的方式与人类相似具吸、体温 有 的特征。 兔:心脏四腔、肺发达、牙齿分化为门齿、臼齿(犬齿)、恒温动物、大脑发达。 11(兔的体毛光滑柔软，有 作用，用 呼吸，心脏分 成 腔，输送 的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的 ，体温恒定，属于 。而鱼类、两栖类、3( 空中飞行的动物 各种爬行类体温不恒定，属于 。 环境(1)鸟类 中的12(家鸽的体型呈 形，前肢变成 ，体表被覆 ，胸骨动物 上覆着发达的 ，有 辅助呼吸。体温 。 适于飞行的特点:体型、翼、胸肌、薄而轻的骨骼、消化、循环、呼吸 13(种类最多的一类动物是 ，其身体分为

4、 、 (2)昆虫(蝗虫) 、 三个部分。胸部有 对足， 对翅，体表有 ，节肢动物的主要特征是 。 身体结构:身体分节且分部、外骨骼 4(两栖动物:幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，变态发育。 1( 动物的运动 1(哺乳动物的运动系统是由 和 组成的。骨骼是由 和 共同组成的。 (1)运动系统的组成 (2)骨、关节、肌肉的协调配合 2(骨骼肌中间较粗的部分叫 ，两端较细的呈乳白色的部分是 。 2( 先天性行为和学习行为 3(据图回答:(1)先天性行为 概念:由动物的遗传物质决定的行为。 意义:满足个体的基本生存能力。 局限性:不能适应环境。 (2)学习行为 (1)图中1表示 ，2表示 。 概念

5、:以遗传因素为基础，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 (2)如图二中1处于 状态，2处于 状态。 不同动物的学习能力不同。 (3)手自然下垂时，1处于 状态，2处于 状态。 3( 社会行为 4( 写出图中各部分所示结构的名称 1 2 3 (1)特征:形成一定组织，各成员明确动物分工，形成等级。 的运4 5 动和(2)群体中的信息交流 行为 其中与关节的牢固性有关的结构是 方式:动作、声音、气味。 与关节的灵活性有关的是 。 探究:蚂蚁的通讯 5(先天性行为是由动物体内的 通讯:一个群体中的动物个体向其他个体决定的。动物越高等， 能力越强。 发出某种信息，接受信息是个体产生某种

6、行为反应的现象。 6(动物的 、 和 等都可起传递信息的作用。 7(具有社会行为的动物，往往会形成一定的 ，成员之间有明确的 ，有的还形成了 。 1( 动物在自然界中的作用 1(50-60年代，因大量剿灭麻雀导致农作物虫害巨增，说明食物链中各生物之间存在 和 (1)在生态平衡中的重要作用 食物链中消费者，维持生态平衡 的关系。 (2)促进生态系统的物质循环 动物2(人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物可以产在生生和分泌出人们所需的某些物质，这种动物就叫 。它的生产者消费者分解者 优点是: 物圈中的。 作用 CO2+H2O(3)帮助植物传粉、传播种子 3(模仿生物的某些结构和功能来发

7、明创造各种仪器设备，这就2( 动物与人类生活的关系 是 。 (1)动物在人们生活中的作用 (2)动物与生物反应器 (3)动物与仿生 1( 细菌和真菌的分布 1(细菌的菌落较 ，表面或 ，或 。真菌的菌落较 ，常呈 状、 状或 状。 (1)观察菌落 2(将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫 。 培养细菌真菌的一般方法: 3(细菌真菌生存的基本条件是 、 ，还有 。 配制培养基、高温灭菌、冷却接种、恒温培养。 4(最早在显微镜下看到微小生物的人是 ，他看到的这些小生物呈 状、 状、 状。 菌落:细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。 5(法国科学家 设计了一个巧妙的实验，证明了细菌不是自然发生的

8、。他还发现了 和 ，提出了保存酒和牛奶(2)检测不同环境中的细菌和真菌 的 法。后人称他为 。 分布广泛。 6(一个细菌就是一个细胞，它与植物、动物细胞的显著差别在 于 。在生物圈中，它属于 。它的生殖方式是 。 细菌真菌生活的基本条件:水分、适宜的温度、有机物。 7(青霉和曲霉的菌体是由 构成的，霉菌细胞与细菌细胞的 最大差别是 。生殖方式是 。 2( 细菌 8(根据所提供的材料用具设计一个实验，探究手上是否有细菌。 (1)细菌的发现 分布材料用具:两套装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温消毒)、无菌列文虎克的发现 广泛棉签、不干胶标签、放大镜。 的细巴斯德的实验 菌和问题:手上是否有细菌。 真

9、菌 (2)细菌的形态与结构 假设: 。 形态:杆菌、球菌、螺旋菌 步骤: 结构:单细胞(无成形的细胞核) 生殖:分裂生殖 休眠体:芽孢，抵抗不良环境。 3( 真菌 (1)真菌种类 酵母菌:单细胞真菌 霉菌:青霉、曲霉(由菌丝组成) 大型真菌:蘑菇、香菇、木耳 (2)繁殖:孢子繁殖 1(细菌、真菌在自然界的作用 1(作为 ，细菌和真菌对自然界中 起重要作用。 在生(1)作为分解者参与自然界中的物质循环。 物圈2(细菌和真菌中一些营 生活的种类，导致动植物和人患病。 中的(2)引起动植物和人患病。 作用 4( 和豆科植物的关系为共生。 (3)与动植物共生。 5( 把淀粉分解为葡萄糖的真菌是 ，能把

10、葡萄糖转化为酒2(人类对细菌和真菌的应用 精并产生二氧化碳的真菌是 。能把葡萄糖转化为乳酸的细菌是 。 食品制作、食品保存、疾病预防、环境保护。 第六单元 生物的多样性及其保护 章复习要点 主要题点 节 1(尝试对生物进1(生物分类是根据生物的 把生物划分为种和属等不同等级，并对每行分类 一类群的 进行科学的描述。以弄清不同类群之间的 和 。 (1)植物的分类 2(被子植物中， 往往作为分类的重要依据。 无种子: 3(动物的分类要比较 、 和 藻类植物(无根茎叶的分化) 。 苔藓植物(有茎叶的分化) 蕨类植物(有根4(最基本的分类单位是 。 根茎叶的分化) 据5(分类等级越小，所含生物的共同特

11、征 。 生有种子: 物裸子植物和被子的6(马属于 界， 门， 纲， 目， 科， 属， 种。 特植物(依据种子征外是否有果皮包被着) 进7(瑞典植物学家 提出了科学的生物命名法 ，每个物种的科学名行称依次由 、 和 组成。 分(2)动物的分类 类 无脊椎动物和脊椎动物 3(生物分类的等级(从种到界) (1)分类等级:界、门、纲、目、科、属、种。(从大到小) (2)不同分类等级中的生物的相似程度不同。 1(生物多样性的1(我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类、和种子植物仅次于巴西认识 和哥伦比亚，居世界 。我国裸子植物最为丰富，被称为 。脊椎动物中的 、 和 的种数都位于世界的前列。 生

12、物种类的多样性 2(每个物种都是一个 。种类的多样性实质上就是 。 基因的多样性 认3(保护生物多样性的根本措施是 。 识生生态系统的多样性 4(我国特有的珍稀动植物中，有活化石之称的有 物的和 。 多2(生物多样性的保护 样性 5(被称为天然基因库、天然实验市室是 。 (1)生物多样性面临的威胁及原6长白山自然保护区主要保护 。 因 青海湖自然保护区主要保护 。 滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种入侵。 (2)保护生物多样性的主要措施 建立自然保护区 建立相应法律 初中生物总复习知识概要(八年级下册) 山东省淄博市沂源县鲁村中学 王恒林 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 章节 知识要点

13、 常见例题 植1(有性生殖:两性生殖细胞结合成受1(果实是由花的 发育而来的;种子是由花的 发精卵发育成新个体。 物 育而来的;胚是由花的 发育而来的;精子与卵细胞相结合的过程叫 。 2(无性生殖:由母体直接产生新个体。2(嫁接成活的关键是 。 如嫁接、扦插、组织培养 3(“无心插柳柳成荫”的繁殖方式是 。 1(常见的繁殖行为:交尾、产卵。 昆1(发育经过 、 、 、 四个时期的发育过程叫 。如蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、家蚕。 虫 2(发育过程 2(发育经过 、 、 三个时期的发育过程(1)完全变态: 叫 。如蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 (2)不完全变态: 两1(青蛙的生殖和发育过程变态发1(青蛙的

14、幼体叫 ，其外部形态与内部结构都育 与 非常相似，必须生活在 中。 栖动物 2(青蛙的繁殖行为:雄蛙鸣叫、雌雄2(常见的两栖动物有 、 、 等，其中，被列为第一抱对、产卵。 国家二级保护动物的是 。 章 3(两栖动物的生殖发育与环境的关系: 离不开水 1( 鸟卵的结构 1(卵细胞的主要营养部分是 。 鸟类 2( 鸟的生殖和发育过程 2(卵黄表面的盘状小白点叫做 ，里面含有卵细胞生物的 。 的生求偶?交配?筑巢?产卵?孵卵?育殖和雏 3(鸟卵的结构中起保护作用的是 和 。 发育 1( 生物的性状 1(生物体的性状包括 、 、 。 第一(1)性状的概念 节 2(同一性状的不同表现形式称为 ，如人的

15、单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等。 (2)相对性状 3(在生物传种接代的过程中，传下去的是 。 2( 基因控制性状 1(染色体、DNA、基因三者之间的关系。 1(染色体是由 和 组成的。 第二节 2(基因经精子和卵细胞传递。 2(染色体在体细胞中是 存在的，因此基因在体细胞中也是 存在的。 生殖细胞是基因传递的桥梁。 3(生殖细胞中的染色体数是体细胞中的 。 第相对性状有显性与隐性之分，决定性状已知有耳垂和无耳垂是一对相对性状，若有耳垂是由显性基因三的基因也有显性与隐性之分。一对基因D控制的，无耳垂是由隐性基因d控制的，则有耳垂的基因组第二节 组成中只要有一个显性基因，就表现为成是 ，无耳垂的

16、基因组成是 。一对有耳章 显性性状。只有两个基因都是隐性基因垂的夫妇能生出一个无耳垂的孩子吗, 。若能则这对时，才表现为隐性性状。 夫妇的基因组成分别为 。 1( 人类染色体组 常22 性1 1(女性体细胞中的性染色体是 ，男性是 。 第四生物节 2( 人的性别决定 XY 2( 2(就性染色体而言，男性形成的精子有含 的和含 的两的遗种。 传和3( 生男生女的几率 各50, 变异 1(生物的变异是普遍存在的。 第1(生物的变异首先取决于 ，其次与 也有关系。 引起的变异不能遗传给后代。 五2(探究花生果实大小的变异。 节 2(高产奶牛的培育应用了 ，高产抗倒伏小麦的培育应用3(变异的原因 遗传

17、和环境 了 ，太空椒的培育应用了 。 4(变异的应用 育种 1(科学的推测， 第1(科学推测需要有 ，还需要有 ，也需要 。 一节 2(生命的起源 2(原始大气层是由 等构成的。 (1)原始的地球条件 3(原始生命形成的摇篮是 。 (2)原始海洋 第三(3)米勒的实验 章 1(研究生物进化的方法:比较 1(越古老的地层中，成为化石的生物越 。 第二节 2(生物进化的证据:化石 2(生物进化的总体趋势是 3(生物进化的历程 。 生物3(地球上最早出现的植物是 。 4(生物进化的趋势 的进化 4(地球上最早出现的脊椎动物是 。 1(模拟保护色的形成过程。 1(保护色的形成是 长期作用的结果。 第三

18、节 2(生物进化的原因 自然选择 2(自然选择的基础是 ，动力是 ，结果是 ，前提是 。 第八单元 健康地生活 章节 知识要点 常见例题 1(传染病的概念。 1(传染病流行的基本环节是 、 和 2(传染病流行的基本环节。 。 3(预防措施 第2(给碗筷消毒属于 ，给流感病人打针吃药属一于 ，给儿童接种疫苗属于 。 节 4(调查当地常见的传染病。 1(非特异性免疫 1(抗体是 ，抗原是 。 第一道防线和第二道防线 传2(免疫的功能有 ， 染 2(特异性免疫 第三道防线 病 ， 。 和 3(免疫的功能 免3(当抵抗抗原的功能过强时，某些食品会引起。 疫 第4(计划免疫 二节 1(安全用药(1)处方

19、药和非处方1(处方药必须凭 的处方才可以购买。2(非处方药简称为 。 药(2)设计一个旅行小药箱的药物清单 3(最常用的人工呼吸方法是 。 2(急救(1)120紧急呼救 用药4(若某人受伤后，血液喷射而出，血色鲜红，则此人受(2)人工呼吸和胸外心脏挤压 伤的血管是 ，这时应先 ， 和急救 (3)出血和止血 同时 。 1(了解自己的健康状况 1(世界卫生组织定义的健康是指 、 身体健康 心理健康 社会适应 和 方面的良好状态。 第一节 2(保持愉快的心情 2(儿童青少年心理健康的核心是 。 了三种调节情绪的方式 解 1(生活方式对健康的影响 1( 健康的生活方式包含的内容有 自己第探究酒精或烟草

20、浸出液对水蚤心 。 增率的影响。 二进节 健2(健康的生活方式 康 初一上生物教案(全) 第二章第四节 生态系统教案 初中生物复习提纲1(人教版) 七年级上册 第一单元 生物和生物圈 1. 认识生物 2.生物圈是所有生物的家 第二单元 生物和细胞 1. 观察细胞的结构 2. 细胞的生活 3. 细胞怎样构成生物体 4.没有细胞结构的微小生物病毒 第三单元 生物圈中的绿色植物 1. 生物圈中有哪些绿色植物 2. 被子植物的一生 3. 绿色植物与生物圈的水循环 4. 绿色植物是生物圈有机物的制造者 5. 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 6.爱护植被，绿化祖国 七年级下册 第四单元 生物圈中的人 1.

21、人的由来 2. 人体的营养 3. 人体的呼吸 4. 人体内物质的传输 5. 人体内废物的排出 6. 人体生命活动的调节 7. 人类活动对生物圈的影响 八年级上册 第五单元 生物圈中的其他生物 1. 各种环境中的动物 2. 动物的运动和行为 3. 动物在生物圈中的作用 4. 分布广泛的细菌和真菌 5. 细菌和真菌在生物圈中的作用 第六单元 生物的多样性及保护 1. 根据生物的特性进行分类 2. 认识生物的多样性 3. 保护生物的多样性 八年级下册 第七单元 生命延续和发展 1. 生物的生殖和发育 2. 生物的遗传和变异 3. 生物的进化 第八单元 健康地生活 1. 传染病和免疫 2. 用药和急救

22、 3. 了解自己 增进健康 备注 1、生物学习方法: 2、应考两原则、四要: 。 第一单元 生物和生物圈 一、生物的特征 1、生活需要营养 2、能进行呼吸 能排出体内产生的废物4、能对外界刺激做出反应 5、能生长和繁殖 6、都由细胞构成(病毒除外) 二、科学观察 方法:可用肉眼、放大镜、显微镜等; 注意事项:要有明确的目的，要全面细致实事求是地记录，要有计划耐心，要积极思考。 三、调查的一般步骤 明确调查目的、确定调查对象、制定调查方案、调查记录、结果整理、撰写报告 三、生物的分类 按照形态结构分: 、 、 。 按照生活环境分:陆生生物、水生生物 按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈

23、是所有生物的家 1、生物圈的范围: 圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部:距海平面150米内的水层 圈的表面:是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的空间 3、环境对生物的影响 (1)非生物因素对生物的影响:光、温度、水分、空气等 (2)生物因素对生物的影响: 最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系。 (3)【光对鼠妇生活影响的探究实验】 探究的过程(24字): 、 、 、 、 、 对照实验的概念: 。 对数据取平均值，放10只鼠妇都是为了 。 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应的例子 、 等 生物对环

24、境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 - 5、生态系统的概念:在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等。 6、生态系统的组成: 生物部分包括生产者、消费者、分解者; 非生物部分包括阳光、水、空气、温度 - 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动。营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积

25、累越多(富集)。 10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 11、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体(注意DDT的例子 26页)。 12、生态系统的类型:森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 。被称为“绿色水库”的是 。 第二单元 生物和细胞 一、 显微镜的结构(15个) 镜座、镜柱、镜臂(握镜的部位)。 载物台:放玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一压片夹，用于固定所 观察的物体。 遮光器:上面有大小不等的圆孔，叫光圈,用来调节光线的强弱。 反光

26、镜:可以转动，使光线经通光孔反射上来。光强时用平面，光弱时用凹面。 镜 筒:上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋:粗准焦螺旋转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋升降的幅度小。 顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升 。 二、显微镜的使用 1、观察的物像与实际图像相反。玻片的移动方向和视野中像的移动方向相反。 2、放大倍数,物镜倍数目镜倍数 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 三、观察植物细胞: 1、玻片标本根据制作方法可分为切片、涂片、装片 2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的实验过程: 。3、

27、植物细胞的基本结构 细胞壁:支持、保护 细胞膜:控制物质的进出，保护 细胞质:液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质(如糖分) 细胞核:贮存遗传信息 叶绿体:光合作用的场所， 3、观察口腔上皮细胞实验(即:动物细胞的结构) 细胞膜:控制物质的进出 细胞核:贮存遗传信息 细胞质:液态，可以流动 4、植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核 不同点:植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。 四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 五、细胞中的物质 有机物(分子较大，一般含碳):糖类、脂类、蛋白质、核酸- 无机物(分子较小，一般不含碳):水、无机物、氧等

28、六、细胞膜控制物质的进出，有用物质进入，废物排出。 七、细胞内的能量转换器: 叶绿体:进行光合作用，在细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体:进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。 二者联系:都是细胞中的能量转换器 二者区别:叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 八、动植物细胞都有线粒体。 九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中(多莉羊的例子p55)， 1、细胞核中的遗传信息的载体DNA 2、DNA的结构像一个螺旋形的梯子 3、基因是DNA上的一个个具有特定遗传信息的片断 4、DNA的载体是染色体

29、，DNA和蛋白质组成染色体- 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同; 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定; 染色体容易被碱性染料染成深色; 染色体数量保持恒定，否则会有严重的遗传病。 十、细胞是物质、能量、和信息的统一体，细胞的控制中心是细胞核 十一、细胞通过分裂产生新细胞 1、生物的由小长大是由于:细胞的分裂和细胞的生长 2、细胞的分裂 (1)染色体进行复制 (2)细胞核分成等同的两个细胞核 (3)细胞质分成两份 (4)植物细胞:在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞:细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞 十二、新生命的开端-受精卵 1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在

30、一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。 2、动物的基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。 3、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。 八大系统是:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统， 神经系统、内分泌系统、生殖系统。 4、动物和人的基本结构层次(小到大):细胞?组织?器官?系统?动物体和人体 5、植物结构层次(小到大):细胞?组织?器官?植物体 6、绿色开花植物的六大器官 营养器官:根、茎、叶 ; 生殖器官:花、

31、果实、种子 7、植物的组织有:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等 十三、单细胞生物 1、单细胞生物:草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫- 2、草履虫的结构(见课本70页图): 。 3、单细胞生物与人类的关系:有利也有害 十四、没有细胞结构的生物病毒 1、病毒的种类 。以寄主不同分:动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体) 2、病毒结构:蛋白质外壳和内部的遗传物质。 生活方式:寄生。 3、病毒与人类的关系:有利也有害 初一上生物教案(全) 生物 2009-10-14 09:37:00 阅读408 评论0 字号:大中小 订阅 初一上生物教案(全) 生物教案 2009-07-13 08:38 阅

32、读278 评论0 教学目标:1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。 重点和难点:激发学生对生物课的兴趣。 教学用具: 动物彩图，病例资料，书本彩图. 教学流程(一课时): 一、激情导入:好，同学们，我们今天上什么课啊,(生物课)这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们会对这新的科目很好奇。 二、图片展示:你们喜欢生物吗,生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢,(动物，植物，菌类)我们先来看一些图片。(出示生物发展史)我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类

33、出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢,而这些动物现在还存在吗,首先我们来看一下。(简单介绍)这些动物现在我们还能看到吗,为什么呢,大家想一下。 三、联接生活:那生物除了动物之外还有其他吗,像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢,除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下,刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上致同学们那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢,像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组

34、成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧,我们为什么要接种呢,接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。(还有书本上的其他例子逐步介绍。) 四、合作研讨(学生提出问题再讨论解决)、课堂小结 五、几点要求:我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守: 1、课前五分钟预习，课堂积极发言(占总分20%) 2、课外作业按时独立完

35、成(占总分10%) 3、实验课，探究课布置的准备工作要积极做好。课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律(占总分10%) 4、测试占总分60% 板书设计: 生物学是研究-的科学。 教学后记 课堂上学生气氛还算活跃，对很多新的生物学知识都很好奇-要注意调节学生的积极性，因为生物课大多安排在下午，下午的时间学生精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。 个别班学生气氛很沉闷，因为对书本上，老师介绍的热门话题不太感兴趣，他们没有接触过-要注意调动不同班级的积极性，对不同学生实施不同的教学方法。 第一单元 第一章 第一节 生物的特征 新泰市汶南二中 王建祥 教学目标:1(学会科

36、学观察的一般方法，通过观察、比较分析，了解生物的基本特征。 2(通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3( 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重点和难点: 1(引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2( 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前准备:有关生物与非生物的图片、相关课件 教学流程: 一、情景引入:放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。 二、合作探究:引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识

37、，说明生物的特征。1、学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。 2、待各组完成后，各组派代表向全班汇报。 3、最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。 总结:除了书本上列出的生物的六大特征外，还有其他别的生物特征吗,补充: 生物体具有共同的物质基础和结构基础生物体能进行新陈代谢生物体能遗传变异生物能适应环境和影响环境等 三、能力训练:用书上练习P6 (1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物, (2)珊瑚和

38、珊瑚虫都是生物吗,详细说明。 板书设计: 一、观察要求? ? ? ? 二、生物基本特征: ? ? ? ? ? ? 教学后记 本节课我的安排主要集中在书本上举出的生物的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得较深入。 还可以先安排课后练习“钟乳石是否生物”?同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论(主要是举例)更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后，再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识，再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征逐一分析，并让学生举出反例子来论证其观点，这样学生才能真正理解到生物的特征，

39、真正分清楚生物与非生物的区别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物，让他们用刚学的知识解答一开始就理解错的问题。 第一单元 第一章 第二节 调查我们身边的生物 新泰市汶南二中 王建祥 一、 教学目标:说出调查的一般方法，初步学会做调查记录;描述身边的生物和它们的生活环境;关注周围生物的生存状况。 二、 教学重点、难点:重点是使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。教学难点是描述部分所调查生物的特征。 三、 课前准备:帮助学生分组，确定调查范围。了解调查的生物状况等。 四、 教学过程: 1、 把全班同学分成五个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，

40、步骤，各小组自由选择调查范围(在教学区)然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。 2、 讲注意事项:如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物，如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。 3、进行调查，并及时记录。 4、纪律要求: 出入教室不可吵，不可影响其他班同学;各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间;本小组长组织好纪律。 5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，(可按P9的分类方法)并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。(问题: 1.你们组调查了多少种生物,2.你们是

41、按什么特征对它们进行分类的,分多少类,各多少种,每类选1,2种生物，说说它们的生活环境,调查中，你又想到哪些新的问题,) 板书设计: 1、 调查-全面调查、抽样调查 2、方法步骤:分组-设计调查表-选择范围-确定路线-调查记录-归类-总结 教学后记 初一(1)班学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。生物包括，动物，植物，真菌等。 初一(2)班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。 初一(3)班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷 初一(4)班课堂纪律乱，几位同学特意捣蛋，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同

42、学一堆，女同学一堆，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。 在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。 第一单元 第二章 第一节生 物 圈 新泰市汶南二中 王建祥 教学目标: 1(描述生物圈的概念、范围。2(说出生物圈为生物生存提供的基本条件。3认同生物圈是所有生物共同的家园，了解和爱护这个家。 教学重点:生物圈为生物生存提供基本条件。 教学难点:生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 教学方法:自主探究(读、划、问)、对比法。 教学流程: 一、导入新课。 上节课我们调查了校园里

43、面的生物，知道了生物无所不在，那你们知道，这么多的生物都共同生活在哪个共同的家园中呢,(地球)很好(打开课件，展示地球图片)这就是我们的地球，那我们是生活在地球的内部还是生活在表面这一层呢,(表面)很好，外面这一圈就是我们生物共同生活的地方，科学家们把它叫做生物圈，很多同学对生物圈不熟悉，我们今天这节课就是学习关于生物圈的知识。 二、合作探究。 1、生物圈的定义。我们科学家们早就对生物圈下了定义，哪位同学帮老师读一下生物圈究竟是什么,包括哪两个方面,(定义:地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈.包括地球上一切生命有机体及其赖以生存和发展的环境)。那我来

44、问一下你们生物圈除了包括生物之外，还包括什么,(生物生活的环境)很好。 2、生物圈范围。那我们的生物圈究竟有多大，能包含这么多东西呢,我们先来看看我们地球的厚度是多少,(12750千米)那生物圈呢,(20千米)看来我们生物圈只占了地球的一小部分，却有那么多生物生存着。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的，而是我们的生物圈分为三大部分，就是包括大气圈的底部，岩石圈的表面，水圈的大部。那三大圈中各生活着什么生物?这三大圈是否绝对分开?(小组讨论两分钟)有的生物可以到达生物圈的各个圈层，例如人，还有没有别的例子, 3、生物生存所需要的基本条件。我们世界的人口60亿，而我们地球的空间是有限的，

45、科学家们设想能否把我们人类和其他生物移居到其他星球上,比如月球，火星-结果怎样呢,(不可能，因为那里没有水，氧气，温度太低或太高)为什么我们的地球又能生活着各种各样的生物呢,(因为生物圈有满足生物生存的各种条件)讨论书本P5-6六幅图片，看各幅图片中生物圈满足了它们的哪些条件。完成书本练习:1、向日葵生长需要什么条件,长颈鹿的生活需要什么条件,、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么不同,3、为什么干旱使粮食严重减产,得出结论:动物、植物等所有生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要-三、 巩固练习: 1、 生物圈为其中的生物提供的生存条件有 。 2、 下列关于生物圈的说法正确的是() A生物圈包括地球的全部，即地球内部也有生物 B生物圈指生物活动能达到的范围，包括月球 C生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称 3、 有人说:“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你认为这种看法对吗,如果不对，说说你的理由。 板书设计: 1、 定义:地球表面的一薄层，适合生物生存的地方叫做生物圈.(包括地球上一切生命及其赖以生存和发展的环境。) 2、 范围:大气圈的底部，岩石圈的表面，水圈的大部(20千米) 3、 生物生存所需要的基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 教学后记 因为这节课的理论知识比较多，而且知识点相对简单，只是介绍生物生存的基本条件，学生很容易