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清澈的湖水的教学设计范文一、齐读课题,展开想象、提示学生,什么样的湖水?读出“清澈”的意思。、面对这清澈的湖水,你想到了什么?二、初读课文,读准字音,了解大意,质疑问难三、初识生字、自读生字。、同桌互相读。、教师出示含有生字的词语,全班认读。四、检查初读情况,指名读自己喜欢的段落五、感情朗读,深入体会、朗读文中写景的段落:你想不想也坐在这条船上,和小洁一起看看这美丽的景色呢?(课件演示)你都看到了什么?怎样把你看到的美景读出来?学生各自练读美景部分,指名读,教师指导读。、朗读第三自然段,说说小洁看着湖水,为什么“觉得自己像在天上飞,又像在水里游”?、读第四自然段,读出生气、遗憾、惋惜的语气。、读最后一段。说一说,小洁向哪儿跑去?是从哪里看出来的?六、指名分段读课文,体会小洁的感情变化过程七、巩固识字,练习写字八、完成课后的比喻句练习九、扩展活动、读一读这句公益广告:“我是一株小小草,请您注意您的脚。”、试着写一句保护自然的公益广告词。【清澈的湖水的教学设计范文】2