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1、小学语文七年级下资源与评价答案资源与评价语文七下参考答案第一单元 一 童年的朋友 1.li zng chn z 脯 颊 噗噗 惩罚 2.(1)童年 苏联 高尔基 童年在人间我的大学。 (2)仿佛是躲在黑暗中睡觉 用一根不断的线 织成五光十色的花边 终身的朋友 成为最知心的人 成为我最了解 最珍贵的人 3.(1)语言 (2)肖像 4. B 5. A 6.结果:第一个人生意兴隆，第二个人无人问津;原因:前一牌子的意思是卖的瓜很甜，后一牌子的意思是卖的都是不甜的瓜。(意近即可) 7(从两个方面来描写的，即外貌和语言。作者抓住“头发”和“眼睛”描写她的外形美，抓住她的语言来写她的心灵美，表现了外祖母对
2、后辈的关爱和尊重，表现了外祖母对人性美的追求，对生活的积极的态度。 8(不能。“还是”表明外祖母即使在生气的时候，也不忘对后辈的关爱和尊重，更能体现外祖母的心地善良。 9(外祖母对世界无私的爱。 C 10(11(“我”所以视外婆为“朋友”，是因为外婆不仅不虐待“我”，关爱“我”，而且还能平等地对待“我”。外婆把“躲在黑暗中睡觉”的“我”叫醒后，是最多地把生活的知识和思想的蜜送给“我的人，哺育培养了“我”对生活积极的态度和反抗精神，使我锻炼成长为一个坚强、勇敢、正直和自信的人，所以我视外婆为“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”。 ,二) 12.拐杖 13.“你是你外祖不能离的拐杖吗,” 14.
3、意思是:爷爷说我给了他快乐和安慰。(或:我是爷爷心灵上的安慰) 15.愿它也是你亲切的记忆的拐杖。 16.以景物烘托我的怅惘之情(或:表现我对爷爷的恋恋不舍) 17.这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，凝聚着祖孙之间浓浓的爱意。 二 一 面 1. su 窘 颓 z 挲 ki 2.不能自已 解释:不能抑制自己的感情。造句:略 踌 躇 解释:犹豫不决。造句:略 3(?鲁迅回忆录 阿累 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ? 我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候。 4(?比喻 ?拟人 ?比喻 5. ?A ?F D ? B ? A ? B 6.不设置统一答案。 7., 8.甲:从远处粗线条地勾勒
4、;乙:从近处细描;丙:面对面仔细地观察(或说特写) 9.目的是突出鲁迅的外貌的主要特征?瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 10.从中可以看出鲁迅是一位为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧)痛恨反动派，意志顽强的人。 (原思，在百草园改为三十年的重量 答案 11(说明作者不愿作为“名流”在岁末频繁的社会活动中露面。 12(插叙。 13(穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问我。表现了穆尼老师的诚实和正直。 14(师生感情是纯真的，而且历久弥深。 15(C、E(列举中学时代老师的学识是为了表现学生对老师敬仰之 ，而不是炫耀;师生情义无价，以“三十年的重量”为题，
5、不落套，给人以寻味之感。)三 我的老师 1(zh hu b f 2.迷迷糊糊 :( 神志或眼睛 ) 模糊不清。 心清如水:形容心地纯真。 3.现 魏鸿杰 红杨树 谁是最可爱的人东方 4.回忆、依恋、思念“我的蔡老师”为感情线索。 5.示例:?少壮不努力，老大徒伤悲。?海内存知己,天涯若比邻。?三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也。 6(? 7(D 8. D 9.“ 默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，却更显出学生对老师的思念与挚爱。 10.不能，因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。 11.?议论、抒情性的
6、句子:“我是多么想念我的蔡老师啊什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢,” ?作用:表达了对蔡老师的思念之情。 12.她 蔡老师 你;作用:由叙事到抒情，显得更加亲切 13.“纯真的心” 指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。 对比突出对老师的热爱之情程度之深。 14.不被理解，委屈、伤心。 15.目的是想让学生大胆地发挥想像力，多想出几个答案。 16.一些传统的教育方法束缚了学生的想像力，不能突出原有的思想框框。 17.面对学生的回答，星子的老师是不高兴，星子老师是高兴;星子的老师是否定，星子老师是肯定;星子的老师是指责、讽刺，星子老师是鼓励、启发。 18.不设置统一答案。 四 展
7、示华夏文化魅力 1(A (B项中“摩”应读“m”，不能按方言读“mu”;C项中“相”应读“xing”，表互相，不应读“xing”;D项中，“调”应读“tio”，表配合均匀。) 2(D(院落的“落”应读“lu”) 3(A (B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著”。) 4( ?惯、聘、任;?径、尤、成 5(A (“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。) 6(D
8、(“轻妆”，不能与“轻装”相混。“轻妆”与“淡抹”同义，都指化妆浅淡而不浓艳。) 7(范例: ?一首好的诗歌，往往具有极强的艺术魅力。像李白的静夜思，流传至今还为人们吟诵就是明证。 ?2008年奥运会的申办成功，标志着中国已跻身于世界体育强国的行列。 ?不要小看我们这些“初生之犊”，我们搞的一些发明创造连大人也想不出来。 ?陈小亮思想进步，工作负责，学习勤奋，各科成绩名列前茅，又是体育“健将”，他当“三好生”是当之无愧的。 8(C(C“别具匠心”是褒义词，且多用于文学、艺术作品的构思巧妙，与众不同。它不能跟“别有用心”相混。) 9(?惊人的气势?高贵的气质 10(先总起一笔，叙写中国银行总部大
9、厦的气势恢弘和不同凡俗，以领起下文。接下来第2、3句运用说明和描写的表达方式，承前分写它的“气势”和“气质”。最后以感叹句作结，盛赞了它的活力和情调。从白天写到夜里，由室外写到室内。 11(不能去掉，因为去掉这个形容词，“气质”就失去了明确的界定，下文也因之而失去明确的叙写内容的依据。可以换成“不俗”，但表达效果远不及“高贵”。“高贵”，高雅华贵;“不俗”，不俗气。二者比较，前者程度高，用来反映中国银行总部大厦确切，后者就有些贬低了它。 12(非议 称赞 13(?破坏了这座具有800年历史的古建筑的风格;?玻璃金字塔的金属支架的负荷超过了它自身的重量。 14(比喻和拟物。用“巨大的宝石”比喻玻
10、璃金字塔，盛赞了这座建筑的无与伦比的价值，用“飞”又称赞了它的建成速度之快。 15(第一层开头三句话，写贝聿铭设计的罗浮宫玻璃金字塔创造了当代建筑艺术最伟大的奇迹。第二层到人们称赞的话语，写贝聿铭玻璃金字塔的设计应征，被遴选到采用的过程，通过对比反映了法国人对这一设计和建筑的认识转变。第三层最后两句话，宕开一笔，概叙贝聿铭设计的建筑作品的成功就在于人们由误解到理解直到接受认可。 16(我们以有限的人类智慧去认识无限的宇宙奥秘，是一个永不终止的过程。 17(比喻探索到知识的相对真理(根据“我们离绝对真理还很远很远”一句推测。) 18(应具体地写出李政道在理论物理研究和推动实验物理方面取得的一项项
11、成就。 19(细细推究人世沧桑、事物变化应持乐观进取的态度，不要让名声荣誉束缚阻碍自身。(这两句出自杜甫曲江二首。其全诗为:一片花飞减却春，风飘万点正愁入。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑边高?卧麒麟。细推物理须行乐，何用浮名绊此身。)(供师生参阅) 20(C(科学研究虽有专一性，但绝非囿于一隅，更不能成为生活，工作的全部、惟一。事实上李博士现在就把目光投向了一个交叉领城?艺术与科学的结合。) 五 赵 普 1(h 箧 hng 龌龊 2(宋史 刻苦读书 奏荐人才 能以天下事为己任 “ 阖户启箧取书 ”“ 跪而拾之 ” 3.(1)熟悉 (2)少 (3)大住宅 (4)关上 (5)像
12、水向下淌，比喻快速。 (6)古代称诸侯或大官死叫“薨”。 (7)打开 (8)沉着;形容人严肃刚正。 (9)对人嫉妒刻薄。 (10)终于 4(1)连词，不译 (2)把 (3)将 (4)连词，然后 5(1)担任 (2)作为 (3)担任 6.C 7.(1)过了一些日子，(他)把这些旧纸片修补、连结起来，又像当初一样拿去上奏。 (2)等到第二天处理政务时，处理决断得很快。 (3)赵普生性沉着，为人严肃刚正，虽然对人过于刻薄，但能把天下事当作是自己的任务一样来看待 8(论语 读书明理，处理事情果断快速。 9(细节描写;反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才,表现了他超人的毅力和坚定的意志。(意思对即可)
13、10(原来赵普一而再，再而三的推荐此人，一定是可用之才，今天我就准奏。 11(臣子要向皇上推荐贤才，皇上对人才进行考察，量才录用。 (原晏子之晋改为王冕僧寺夜读 答案 12.?私下的意思?总是(常常)?入迷?安祥的样子 13.C 14.C 15.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。 【参考译文】 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说:“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢
14、,”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 第一单元检测 1(A.j(ji)B.h(hi)C.jun (qun)D.f(fi) 2.(1)高尔基;童年在人间我的大学 (2)阿累 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (3)现 魏鸿杰 红杨树 (4)余玮 美 贝聿铭 (5)宋史 赵普传 则平 北宋 政治家 “半部论语治天下” 宋朝的开国皇帝赵匡胤 (6) 抒情 柯岩 声音延长 强调 (7)历尽艰苦 受尽非人的
15、虐待 我咬紧了牙 哼都不哼一声 在我被人随意辱骂、踢打 鲁迅先生是同我们一起的 3. A 4. C 5. D 6. B(病句的类型很多，概括起来有成分残缺、搭配不当、语序有误和结构混乱四种类型。病句的判断和修改可采用提取句子主干、寻找关联词语、同类型句子比较等方法进行。病句修改中还要注意包含正反意义的判断是否前后照应，否定句、多重否定句及反问句是否造成否定混乱。本题A项语序有误，正确语序应为“请你不要把这件事放在心上”;C项主语残缺，应把“从”去掉;D项属于前后矛盾，不符合逻辑，表递进关系的关联词语后面的句子表示的意思没有递进的关系，应把前后句子调换) 7.?把画画在火车上了。?坐在火车上画画
16、呢 8.太祖/常劝以读书 在相位者/多龌龊循默 9.很少 放下 形容人过分谨慎，拘于小节 终于 10.C 11.D 12.龌龊:?形容人过分谨慎 ?形容不干净、肮脏 颜色:?面容颜色 ?色彩 处决:?处理决断 ?枪毙 明日:?明:次，下一个，专指年或日;第二天;第三天 ?明天 13.这里是鲜明的意思。 14.爱不释手。原因是:“我”是一个追求进步的青年，他看到过一本杂志上介绍毁灭是一本好书，又看到书上赫然印着“鲁迅译”三个字，对鲁迅先生的敬仰和信任，使他更加相信这是一本好书。 15.热爱、敬仰鲁迅先生，例如文中对毁灭爱不释手，重要原因是发现书脊上“赫然印着鲁迅译三个字”，“便像得到了保证似的”
17、;再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时，“欢喜得快要跳起来了。”“那个名字在我的心里乱蹦”，他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士”充分表达了崇敬之情。他关心先生的身体，例如他“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。” 他深深地为先生的健康担心。 16.鲁迅先生热诚地关心帮助“我”，向“我”推荐书籍，并亲自从书架上扳下来，递到“我”手里，知道“我”经济困难，一本书送给“我”，另外一本只收本钱。因为先生看到“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步的青
18、年，先生对“我”寄以厚望，热心地为“我”的进步提供条件。 17.鲁迅先生热诚地关心和帮助进步青年，如上题的分析。他为了革命鞠躬尽瘁，没有休息的工作损害了他的健康，以至于脸色黄里带白，瘦得教人担心。 18.在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈，知道了“我”经济状况不好，又知道“我”热爱进步书籍，所以准备把自己的译作毁灭送给“我”，而且要再向“我”推荐一本好书，所以这样说。这也表现出先生具有谦虚的美德。 19(B 20(1)C(2)A(3)B 21(对吴青教授失去母亲的同情。 22(吴青教授生动的授课。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。 23(
19、辩证地看待死亡。 24(?/?/? 吴青教授授课情景 25(不光从吴青教授那里学到知识，而且还看到了吴教授的人格魅力。 26.(1)无论是何种形式的采访，第一个步骤必定要了解采访对象。那么通过什么渠道来了解这位学生的情况呢,最好采用先“外围”后“中心”的办法进行。可以先找那些与当事人有关的人，比如采访他的辅导老师、好伙伴、家长、评委等，以便更好地丰富自己对当事人的提问。 (2)不设置统一答案。(提示:?要问具体?要有针对性?选好切入点?把握好主题?多角度提问?形式要灵活) 30.【思路点拨】 文题要求写人的记叙文，第一要紧的是写活人物形象，而要写活人。 首先，要找准能突现人物性格的细节。我们写
20、人物，一个普遍的毛病就是概念化，细节没抓住，就往人脸上猛盖图章，笔下的人物往往就是扁平化的，贫血症很严重，自然不会让人记住。这样动笔前就要做好准备:确定写什么人，进而研究所写人的个性特点是什么,想想人物的外貌，动作，语言等方面是怎样表现的。 然后，具体生动的写出人物的形象。比如在一面中由于作者抓住了鲁迅先生的外貌神态、动作、语言的特点，因而能够生动鲜明地写出人物的个性。另外要明确人物的特征包括以下四个方面:人物的性格特征;人物的精神风貌;人物的思想特征;人物形象的社会或时代意义。书写时要善于去表现。另外，如果写同学要注意，?对其外貌和个性特征进行勾勒，必须抓准最重要和最鲜明的部分，切忌写的太多
21、，太分散。?写同学的外貌特征，不能过分夸张，更不能取笑同学。?写个性特征时，以描写为主，如有叙事部分，文字要概括。?入题要快，收尾要干脆。 第二单元 六 从百草园到三味书屋 1( b q tng 椹 缠 倜 觑 鼾 蝥 2.朝花夕拾周树人 豫才 文学家 思想家 革命家 小说 杂文 散文 鲁迅全集3.A.排比B. 比喻C. 拟人 4.C 5.(1)A(2)C C(3)A C 6. 示例:您如有急事，请站我这儿，我到后边排队去 7.长吟 伏 窜 8. A(描写形状的词语有:高大、肥胖、短短、莲房一般、拥肿、小球、像人形的 B(描写颜色的词语有:碧绿 紫红 黄 C(描写性质的词语有:光滑 D(描写声
22、音的词语有:长吟 低唱 弹琴 拍的一声 9.植物 动物 爱玩 10.喜爱 11.欲扬先抑 突出孩子爱玩的心理 12.不抱任何希望惊讶和震撼产生新的敬意。 13.阿长为我买来山海经。 14. 比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。“全体”指身心。 15.这四本书虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。 16. 对“我”极其疼爱，善良朴实。 七 月迹 1.(1)yng (2)sh (3)nio (4)ywi (5)co (6)q 2.(1)倏然 (2)袅袅 (3)嫉妒 (4)面面相觑 3.A4.
23、(1)贾平凹 山地笔记天狗月迹心迹 (2)屋里赏月 院里寻月 门外追月 5.示例:黄昏时分，袅袅的炊烟从村落中升起，一种淡淡的思乡之情不禁在游子的心中弥漫，渐渐升腾，直至把整个胸怀装得满满的。 6. 我梦想，来到了赤壁古战场，在滚滚的波涛中，感受惊涛拍岸的豪情;我梦想坐在岳阳楼上，从一望无际的湖水中，体会波澜不惊的境界。 7.(1)我爱家庭，家庭对我来说很重要。 (2)我没有钱但有学识和头脑。 (3)我没有靠山，你们是我最大的依靠。 8. 动态:手刚一动，它便酥酥地颤。静态:果真里边就浮起一个小小月亮的满圆。 9.(1)“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处
24、不在。(2)通过寻月，孩子们清楚地认识到月亮，天空及未来的一切都是属于他们的。体现出了孩子们对未来美好生活的向往与追求，对实现理想的坚定信念，说明有了属于自己的希望，就会拥有属于自己的天空和世界。 10.象征美好的事物，含蓄地表达光明美好的事物，只有想方设法去努力追求就能够得到。11.纯真无私 对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。 (原对月改为我长大了 答案) 12 早些进入中学，早些成为大人 13为自己闯到了老奶奶，又想逃走的 行为，感到羞愧 14会遭到父亲的责骂 父亲是很严厉的(我不知如何去面对父母) 15通过描写我如何面对闯人事件，认识到长大意味着承担责任。 16成为中学生 长青春痘 承
25、担责任 17(言之有理即可) 八 三颗枸杞豆 1( q qio ni li shn zhn 凝 蕊 诧 渺 禅 2. (1)形容走路时脚步放得很轻。(2)这里指一束，指阳光透过树的缝隙照下来。(3)很少被人知道。(4)厌烦。 3.(1)比喻 (2)拟人 (3)反问 (4) 比喻 4.探望 凄楚 捎回 猜 5.倒叙 顺叙 抓住时间 抓住生命 虚度光阴 轻易放弃 一事无成 6.绘声绘色 我赞成这样运用语言。汇慧与绘字同音，又与炒汇陈慧琳相关。这样仿词谐音双关，生动有趣”或者答作“我不赞成这样运用语言。将绘声绘色仿作汇声汇色慧声慧色，不利于汉语的规范化”等。 7.D 8.闪露 躺过 画满 9.?表现
26、了三叔身患癌症后倍感时间和生命的珍贵的感情。 ?表现了三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨。10.B 11.说“我”还小，还有时间，寄希望于“我”，为下文赠枸杞豆埋下伏笔 12.(1)我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。(2)是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。 (3)是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。 (原心中有景改为 改变一生的闪念答案) 13、指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就
27、胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位教师”的家里。(言之成理即可) 14、用意:?不想让小女孩再做类似的“傻事”。 ?宽慰小女孩:一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅的，小女孩不必让“偷书”的罪名永远背在身上。 15、 ?表达了女孩无限感激之情。?表达了女孩希望像报答母亲一样报答“教师妈妈”的教育和保护之恩。 16、 ?为女孩走出“偷书”的阴影，健康成长而感到欣慰。?为自己正确妥当的教育方式获得成功而感到欣慰 17、指老师的闪念。 道理:不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 18、(本题属于开放题，只要学生能自圆其说就行) 九 我们家的男子汉 1(nir j hungh kn m q
28、i lio ku 2(1)A(2)B(3)B(4)A 3(1)记叙(2)议论(3)抒情(4)描写(5)说明 4(当代 长恨歌 茅盾文学 5(少年是一首诗，形式优美，浪漫生动。 青年是一本书，内涵丰富，精彩纷呈。 6. 言之成理即可。 7.崇拜英雄 崇拜父亲 渴望独立 面对生活 8.(1)表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀的支撑，而爸爸又不在身边的悲哀之情(2)要求独立没能实现，自尊心受到伤害，心情沮丧。 9.这些动词写出了人物的沉着、勇敢。 10.有自己的观点和理由，言之成理即可。 11.自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢等 例:在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共
29、患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉 孔繁森:扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。 在我们的身边，还有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉袁隆平:一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。 12.六件:写作文、 学书法 、啃名著 、借读归来、 发现并纠正错别字 、不要笼子里的东西等，体现了儿子不愿受约束，能坚持自己的看法、反叛等性格特征。 13.因为“杰作”并非真正夸奖儿子的作文好，而是运用了反语，所以用引号。 14.不单纯写自己的儿子。文
30、章通过具体事例来体现儿子具有反叛的性格，从而突出作者对这种性格的认可与欣赏。 15.示例:与西游记中孙悟空性格相同，具有反叛、反抗精神。 十 柳叶儿 1. jio 逞 cng 飕飕 2.(1)绑 割 运 捋(2)捋 煮 攥 3., 4.柳叶 时间和空间的变换 三颗枸杞豆 我们家的男子汉的成长过程 5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 6.红楼梦王熙凤 7.自由发表意见，言之成理即可。但要联系当时特定的背景、年龄来说。 8.我是真的这样看的。这个比喻是我内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射:太饿了随时都会想到吃，真希望太阳是个肉做的大樱桃，多么好吃啊 9.从中可
31、以体会到我饥饿瘦削到何种程度。这是真实的写照，从下文奶奶的担心可以看出。10. 四个“又”字，形成了排比句式，强调了人们对柳在情感色彩上的重视，为下文作者的论断作铺垫。11.围绕“今天的人们吃野菜大多是为了尝尝新鲜，与过去靠吃野菜度日完全不同”来谈。12.殁(m):死，也作“没”。不绝如缕(l):文中形容声音不停歇。 13.?表示特定的意义，这里的“集体培养”并不是指由哪个单位、团体去培养，而是指由本家们供给“我”吃住、上学。?表示反语。这个“方便”只有利于当铺老板等人的剥削，而对穷人则会更快地变得更穷。?特定的称谓。 14.因为供“我”上学学费的那位本家说“别考了”“出去找点事做”，意思是不
32、能提供学费了，而自家又无钱上学，加上“吃人嘴短”的心理驱使，故而“沉默”“无言”。 15.两个“茫茫然”反映当时母子俩对他今后的工作心里无底的一种无可奈何失落无绪的心态。16.不好。前者含蓄隽永，后者直白无味。前者与前文照应，且“小屋”与“空旷”形成对照，后者则没有这些作用。 17.可在“从此结束了我的学习生涯”句末标上“”线。第一段:写“我”辍学的原因。第二段:写“我”在等待工作中靠典当过日，生活更趋穷困。 第二单元检测 1.蝶 溢 阙 符 2.碧绿的菜畦 高大的皂荚树 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 3.B 5 及答案) (原第5、6小题删去，原第
33、4小题成为第6小题，新加4、4、D 5、在“运动不足”后加“问题”; 把“收到”改为“达到”或“实现”。 6.例:世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。高尔基 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。鲁迅 7.(1)向长辈了解你的童年趣事。(2)同学之间互相交流童年趣事，开展讲故事比赛。(3)开展童年趣事征文活动。 8(列子列御寇 丘 仲尼 春秋 鲁 思想家 教育家 9.(1)争辩 原因(2)判定(3)谁 你 同“智”智慧 10.谁说你智慧多呢, 11.片面看问题，是得不出正确结论的。 12(座 堆 株 13(拟人 对自
34、己虚度一生的无限悔恨之情 14(B 15(为自己一事无成、虚度一生而流泪，悔恨不已。 16(如“好像滚动的铁环”“可一点儿也不像你呀”“那老师一定会批评你的”等。17.不要像三叔那样，知难而退，虚度光阴，而应珍惜时间，努力学习。 (三)18.切默季尔为了自己的4个孩子能够有钱上学，刻苦训练，最终获得国际马拉松比赛冠军。19.年龄偏大;没有足够的营养;从未受过专业基础训练。 20.是由于一个母亲对孩子真正的爱，使她以顽强的意志去进行刻苦的训练，而获得成功的。21.不能。因为“跃”有跃起的意思，形象地反映了人物在冲刺时的动作，而“越”只是一般的过去，与实际不相符。 22.文题“奔跑的母亲”不仅指参
35、赛的“她”是一位有4个孩子的母亲，还指“她”是因为做母亲的责任促使她以顽强的意志在赛场上奔跑。 23.这位母亲，为了孩子能够有钱上学，而刻苦训练，付出了常人难以承受的艰辛。这是母爱的力量使她获得成功的，这也说明母爱是伟大的，是无私的。 24.【思路点拨】 写作此题应注意三点。 一是观点要鲜明。要在辩证分析流行语的基础上，旗帜鲜明地提出自己的观点，或赞成，或反对，切不可模棱两可。 二是议论要透彻。流行语代表的是一种思想倾向，议论时要分析其原因、后果，要分析正面和反面的影响，要集中笔力，写深写透。 三是语言要得体。该委婉时委婉，该严厉时严厉。不可肯定一切，也不可否定一切，要留有余地。第三单元 十一
36、 人民英雄永垂不朽瞻仰人民英雄纪念碑 1.ch shui li s w jng s y zhn mn xn j qin nin 2.峨 奠 拔 嵌 3.瞻仰:恭敬地看。 矗立:直立，高耸。 丰功伟绩:伟大的功绩。 顶天立地:形容形象高大，气概豪迈。 挑衅:借端生事，企图引起冲突或战争。 怒形于色:内心的愤怒在脸上显露出来。 勇往直前:勇敢地一直向前走。 永垂不朽:(英雄或伟人的姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。 4.(1)永垂不朽 (2)人民解放战争 人民革命 (3)民族独立 人民自由幸福 5.第一次是一开始看到碑文的时候提出来。 第二次是作者即将要开始介绍这个碑文的时候再一次提出来。 最
37、后一次是作者把碑文介绍完了，在最后一段收尾的时候再次提出来。 成语:三寸金莲 楚虽三户，亡秦必楚 三人行，必有我师 三顾茅庐 三教九流6.(1)列数字 用数字来说明浮雕质料(汉白玉)的耐久性，也深含“人民英雄永垂不朽”的寓意。(2)作比较 列数字 用精确的数字通过比较突出人民英雄纪念碑的雄伟。 (3)打比方 形象、生动地写出了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特点。 7.说明了纪念碑的结构、题字和造型。 8.空间 碑身四周 碑身正面 碑身背面 背身东西两侧上部 小碑座 碑顶 9.揭示了纪念碑的造型既有民族风格，又有新时代精神这一特征 10.说明 议论 11.? 12.黔灵公园。 13.A 14.列数字
38、作比较 15.提示(介绍风景优美的地方、古迹、革命纪念地都符合要求。介绍时应该有名称、特点两个内容。)16.它是模仿纪念碑的外在形象写的。 17. 示例:这首诗应该说比较形象地揭示了这个纪念碑的意义纪念碑是石头做的，是磨民族之刀的，让我们民族之刀永不生锈，永远发亮 十二 巍巍中山陵 1.叱咤 竣 邃 瞻 栩栩 峻 陵 兀 穆 柩 匾 楣 奠 参 2.竣工:完工 深邃:深 栩栩如生:形容生动活泼的样子。 参错:参差交错3.(1)列数字 (2)打比方 4. 烟消云散 断垣颓壁 5. 示例:悠悠华夏情渴望两岸同 6. 符合情理，文通字顺即可。 7.B 8.C D 9. “至”不能改成“或”，因为“至
39、”表示在“30” 和“54”之间的任意数，而“或”则表示要么就是“30”，要么就是“54”，和实际的台阶数不相吻合。 10.作者这样描述的目的在于使读者产生身临其境的真实感，从而更加真切地领略中山陵“肃穆”“巍峨”的特征。 11.悠久的历史文化与优美的自然景物浑然融为一体。 12.总分总 13. 描写:这里的山，巍巍的，有如一道屏障;长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远;秋来草木萧疏，天高水清。 议论: 晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。 抒情: 晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。 14.空间顺序 外 内 逻辑顺序 概括 具体 15.不好。因为“旋
40、”字形象地表现出了“向左拧，一圈一圈”的样子。“卷”字不能产生如此效果。 16.作者用比喻、排比、对偶等修辞手法，生动地描绘了晋祠水的多、清、静、柔四大特点，语言优美形象。 17.不设统一答案。 十三 凡尔赛宫 1(bng m j min tin ln y xing 2(?挥洒淋漓 ?别具匠心 ?参天 ?心旷神怡 3. ?林立 ?精湛 ?静谧 ?触怒 ?占领 盘踞 4. ?列数字 作比较 ?打比方 ?列数字 ?列数字 ?作比较 5. D 6. 金钱能买来花朵，买不来友谊;金钱能买来药品，买不来健康。(注意关联句式)7.宏伟壮观的 富有艺术魅力的。 8.总的介绍，可突出500多间大殿小厅;内部陈
41、设物品的介绍，可突出其工艺精湛，十分珍贵;装潢方面可突出其金碧辉煌，豪华非凡。可重点介绍镜廊两边及天花板的情况。 9.列数字 10. 可以想到，中国古代的瓷器业很发达，而且取得极高的艺术成就，中国古代的文明早就被世界各国知道，这是我们的骄傲。 11.?人脑有超量的神经元 ?人脑的神经元有丰富的神经突触 ?人脑中的突触、神经生化物质有很大的可塑性。 12.人的大脑 13.C 14.举例子 作比较 人脑有丰富的神经突触 15.D 16.“一般认为”表示通常的看法，还未取得共识。所以不能删掉，删掉后就不准确了。十四 短文两篇 1.y su y q y y t ku h jin yo t ji j 2
42、.?角落 ?动词，建筑园子 ?名帖，这里做动词用，投名帖。 ?殷勤招待?顺着、沿着 ?远眺 ?其他 3. 介词，用 代词，我们 以 连词，因为。 之 介词，凭借 助词，的 4.岳阳楼 滕王阁 天下绝景 5.(1)唐 文苑英华 (2)张岱 陶庵 明末清初 6. 符合对联格式。示例:白云可留不可留 (一)7.动词，命名。 代词，这楼宇，指黄鹤楼。 古代建筑的飞檐 门 8(1)鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。 (2)坐在楼上，可以远眺城乡景色，低头可以拍击云气和烟雾:这里也是楚地吴地山川胜迹中最美的地方。 9. 第一层:?交代黄鹤楼的地理位置。 第二层:?交代黄鹤楼命名的由来 第三层:?写黄鹤楼的巍
43、峨高大和登楼所见所感。 10.言之有序即可。示例:“耸构巍峨，高标巃嵸”这组对偶句刻画了黄鹤楼的高大形象。“重檐翼馆，四闼霞敞”具体描写了楼的建筑结构。 11.顺着，沿着 感到不满 12.卧房的栏杆外面有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形的贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。13.交代园子主人的身份为“富人”，是从侧面告诉我们建这座园子耗资巨大;强调只有有名声、有地位的人才能进这座园子，也从侧面说明这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。 14.从“实奇”“空奇”“幽阴深邃奇”三个方面来分说“磊石”的奇的。 15.寐 16.B 17.都督想让女婿在众宾客面前“露一手”，而王
44、勃年少气盛，不知谦让，都督因而生气。没想到后来王勃文章越写越新奇，都督也就心悦诚服地改变了态度。 18.开始并不怎么着意构思，而是先研磨好几升墨汁，接着痛快地喝酒，再将被子蒙在脸上睡觉，等到睡醒后提笔;一挥而就并且一字不改。 第三单元检测 邃 腻 恬 1.讴2. 2.(1)碧绿 光滑 高大 紫红 肥胖 轻捷 低唱 弹琴 (2)重檐翼馆 四闼霞敞 坐窥井邑 3. 刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?) (称呼或礼貌用语1分;事由1分)4.(1)记叙 (2)说明 5.D 6. 示例:“人”与“大”:(1)人长大了，原来是需要负责任的，(2)承担了应该承担的责任，人才会变得伟
45、大:(3)人懂得了约束自己，也就真正长大了，(4)人长大了，就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。 “上”与“下”:(1)追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。(2)上与下，在某些时候，只是方向发生了改变; “玉”与“主”:(1)都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。(2)君主的风采在于君临天下，美玉的品格在于蕴含其中。(3)玉与主就是中国人“穷则独善其身，达则兼济天下”的处世哲学。 “心”与“必”:(1)心里有了信念，成功往往就会成为必然。(2)钻心的痛苦，是下了大决心的必然。 7.一是奇在没有空隙满满当当;一是奇在空旷;一是奇在阴暗深远。 8.D 9.一条山沟盘
46、旋而下，好像是螺蛳回旋形贝壳。 10.总分 11. 太阳能住宅 生态住宅 “绿色建筑”设计住宅 摩天城市(摩天大楼)。12. 提示:(1)合理利用太阳能资源;(2)合理利用一切空间栽种各种植物;(3)合理利用土地资源建造房屋。 13. 白天将富裕的电力通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天气可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。 14. 不能删去。因为“一切”是“所有”的意思，表明栽种各种植物利用的空间之广。去掉了，就不能表达这样的意思。 15.智力 逻辑顺序 作比较、打比方、列数字 16.准确性;严密性。 17.介绍了对智力的多种解释;并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高很多。18.是开放性试题，没有唯一答案。 19.【思路点拨】 这是一篇限定文体的作文，要求写成一篇说明文。“ 的制作”又是半命题的作文。首先要将文题补充完整，例如读书卡片的制作，美术课上的手工作品的制作，日常生活中的一种操作方法:如煮饭、洗衣、制作某种菜肴、修补自行车车胎 写作说明文还要注意说明方法的运用和说明顺序的安排。 期中测试(一) 1.(1)chn din (2)喧 跚 (