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1、北师大版数学三年级下册-打印版第 5 节 节约教学目标知识技能探索并掌握三位数除以一位数（商中间有O）的计算方法，并能正确计算。数学思考与问题解决结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。情感态度进一步掌握用乘法验算除法的方法，养成自觉进行验算的习惯。重点难点重点：理解三位数除以一位数（商中间有O）的算理。难点 ： 探索并掌握三位数除以一位数的计算方法，能正确计算三位数除以一位数。教具学具小黑板。教学设计一、复习导入计算：480+4 369 +3二、新知探索（一）学生阅读教材第10 页情境图师：自己读题思考：你能用我们学过的知识来解决这些问题吗？（给学生一段时间，让他们自己解决。会有一小
2、部分学生拥有解决本题的能力，老师让他们暂时保留己见，为后面的重难点突破做好铺垫。大多数学生会发现问题，这时就遇到了本课亟待解决的难点问题：商中间有零的三位数除法）师：老师想看一看，谁能够解决这一问题？（会有小部分学生积极举手。这时老师要峰回路转，把话题抛给那些只会做到一半却不会最后计算的学生）师： 我可不想把这一问题只留给你们这几位学生，老师偏偏找那些不敢举手的同学，让我看一看你们的问题到底出在哪里了？（其余学生会如释重负地坦言自己遇到的难题）生：老师我会列式可是不知道怎样计算。师： 下面我们来看一看他哪里不会计算好不好？你是怎样计算的？（让遇到困难的学生边列式边计算，直到遇到难点为止，师板书
3、计算的过程）师：他遇到了这样的问题， 你们谁也遇到了相同的情况？谁能帮一帮他？（激起学生的学习兴趣及征服难题的勇气。通过学生的语言来找到解决问题的简单、准确的方法）师：你还有不同的计算方法吗？（一小部分学生有知识基础，借助他们得到方法二。如果学生们都不会，教师就介入到学生的学习中，直接把方法授出）3 0 490V2方法一：方法二：3 0 43）912-F71 20小黑板提示：针对“方法二”思考：在计算时，你注意到了竖式的第几步有变化？哪一步可以省略不写？商的十位上写几，为什么？（学生小组讨论后进行集体汇报交流，最后总结比较上面两种竖式写法，从而发现“不够商1就商o占位”这个规律。同时确定竖式的
4、简便写法）师：同学们，商中间的 。起到了什么作用？（这个 o很重要，起占位作用）师：计算除法的过程中，什么时候写零？计算除法时，不要忘记什么？（计算除法时，求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1,就对着哪一位商 0。不能忘了写 Q想一想、议一议：如果少写了商中间的这个O商成了几位数？所得的结果对不对？（二）三位数除以一位数有余数的计算方法师：请同学们先计算：520 +4生：自行计算。师：请同学们阅读教材第 10页下面的习题，先列出算式，再尝试计算。生：列算式、计算。师：（出示计算过程并讲解。）313 04打 24)5 2244T 2 TT-1 212jq013 045 2 24 12-
5、2提出问题： 商的数字“13”后面为什么填 O?（2）余数和被除数大小是什么关系？点拨：商的“ 1”是“一百”，“3”是“三十”，需要用。占数位。余数要小于被除数。（三）三位数除以一位数（无余数）的验算出示502+2的三种算法：2 62 0 62 5 12JT0 22房 0 225 0 2J 41 2I21012321002Z0仲提出问题：1 .以上三种算法哪种正确呢？2 .用什么方法验证结果是否正确?除数X商一被除数。根据这老师点拨:根据被除数、除数和商的关系，如果商正确的话，应该有: 个关系，我们可以通过估算和笔算来验证计算的结果。三、课堂小结今天，我们进一步学习了一位数除三位数的笔算除法
6、，主要研究的是商中间有 。的除法。同学们在做练习题时，要先判断一下商是几位数，商的最高位在什么位置。竖式一定要写整 齐，可以简写的要注意书写格式。师出示“除法法则”小歌诀：除数一位看一位，一位不够看两位；除到哪位商哪位，不够商l , O占位；除数当姐，余当妹。四、随堂练习提示：做题时先想一想，哪一位上该商0,哪一位上不该商 0。1 .选择填空：当被除数的最高位上的数比除数(大或相等、小)时，商的位数与被除数同样多；当被除数的最高位上的数比除数(大或相等、小)时，商的位数就比被除数少一位。2 .判断对错，对的打，错的打“X” 。(1) 535 +5的商是三位数。()(2)如果被除数中间有 0,那么商的中间也一定有 0。()3.列式计算。(1) 530里面有多少个 57(2)7除714商是多少？(3) 用5除608,商和余数各是多少？4.学校仪器室买了 3个地球仪，共用 318元。平均每个地球仪多少元？板书设计北师大版数学三年级下册-打印版节约3041303)9 1245 229 1 2f22 212023 5 12)50 22 5 1弟算：5 0 2520