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1、语文巨人的花园教学设计模板童话故事是每个孩子都非常喜爱的文本。对于四年级的孩子来说，他们已经读过不少童话故事，能够通过学习把握故事的主要内容，并能体会文章的思想感情。下面是小编收集整理的巨人的花园教学设计，欢迎阅读参考！教材分析：本篇课文是王尔德的一篇意蕴深刻的童话。主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生明白是巨人的自私、冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得分享。学情分析：童话是人们喜
2、闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。四年级的学生已接触了不少童话，也对童话充满了浓厚的兴趣，这是本课最有利的教学条件。设计理念：教学中我预备引导学生自读自学探究，大力提倡自主探究的合作方式，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让学生在自主民主的氛围中学习，自主地读说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇目意蕴深刻的童话。主要通过以下三种方法途径。1、展开想象的翅膀教学中，我首先要做到的是抓住花园情景的变化，引导学生展开想象的翅膀，进入到童话优美的意境中，感受花园和人物态度的变化。这样学生内心的体验与文本的情感更靠近，内心的感悟与文本的内涵更吻合。2、练习口语的表达凭借教材进行恰当、巧妙的语
3、言实践，既能使学生在实践中内化语言、运用语言，增强语文综合学习能力，又能在训练的过程中升华了人文内涵。因此，我设计了默读思考，品味语言，对比朗读，想象说话，复述故事等教学环节，来和学生一起理解童话的内涵。帮写标牌，更是将全文重要词句的积累和对寓意的心领神会见诸笔端。3、引导感悟的朗读语文教学应该以读为本，我预设通过多种形式、循序渐进的读，使学生进入童话的意境，引导他们通过揣摩课文中的语言文字所负载的内容，体验语言文字所渗透的情感，从而使感悟更深刻、更高效、更有价值。学习目标1、知识目标：将学文与学词结合起来，丰富词语积累；紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，感受花园情景及人物态度的变化。2、能
4、力目标：通过朗读感悟童话表达上的特点，并能根据课文内容想象画面。3、情感目标：感受童话的魅力，愿意和同学交流阅读的感受，明白童话寓意。教学重点引导学生了解故事内容，培养想象力，体会巨人在行动上和心理上的变化，学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点1懂得快乐要和大家分享的道理。2能在读的过程中，想象出文章的画面，并用简洁的文字写出自己学文的感受。课时安排：一课时教学过程一、情境导入1.师：同学们，在很久很久以前的英国有一座巨人的花园，同学们想去看一看吗？2.师：好，闭上眼睛，跟着老师一起穿越时空的隧道。（播放音乐）到了，快睁开眼睛吧，巨人的花园里，到处走一走逛一逛，你能看到些什么？3.师：同学们
5、的眼睛可真亮，现在让我们一起坐下来，让我们欣赏王尔德给我们带来的这篇优美的童话巨人的花园，举起手，我们一起来写写课题。4、师生板书课题（强调巨的笔顺）齐读课题。二、检查预习，学习生词1、师：现在啊，我们还得需要一把钥匙，这把钥匙上写满了词语，只有把他们都读会了，才能打开这个故事的大门。认读读生字2、师：太好了，我们每一位同学都拿到了这把钥匙。现在啊，我们可以把课文翻到41页了。自由朗读课文，边读边想，这是一座什么样的花园？（生：自由读课文）三、品味探究1、感受花园之美。过渡语：巨人的花园是怎样的？谁来读读第一自然段，让我们大家感受一下？（指名学生朗读，评价。）（1）巨人的花园可以用一个词来概括
6、（美丽、漂亮）（2）积累词语。过渡语：好美的花园呀！老师觉得有句话尤其写得好，哪位同学能猜到就 和和老师是“心有灵犀一点通”啦。（指名回答）大家瞧，这句话单独放出来以后，简直就是一首小诗。看看（课件出示：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片）你能说说作者这这句话哪里写得好吗？（引导学生总结：时间顺序春夏秋冬；好词鲜花盛开，绿树成阴，鲜果飘香，白雪一片）（3）尝试背诵。过渡语：咱们一起用朗读美美地享受这花园的美丽，好吗？这么好的句子当然得把它变成自己的了，同学们能背过吗？试试看。2、体会花园之变过渡语：巨人的花园一直这么美吗？默读课文的3-8自然段，找出花园变化的句子。（1）学
7、生查找，汇报。（2）师生共学。过渡语：老师总结了一下：当巨人不在的时候，花园里（课件出示：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。）当巨人赶走孩子们后，花园里（课件出示：花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。）当孩子们从围墙的破损处偷偷进入花园后，花园里（课件出示：阳光明媚，草翠花开，春意盎然。）当巨人再次赶走孩子们后，花园里（课件出示：鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。）3、探究变化之因过渡语：谁来说说巨人的花园变化的原因是什么？过渡语：巨人是怎样赶走孩子的呢？（1）请把巨人赶走孩子的语言画出来。课件出示：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！
8、都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。过渡语：同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的窍门，同学们可要认真听呀！想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。做到这一点，就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。谁能当当巨人读第一句话，评价。（引导学生注意巨人的表情、语气）多凶的巨人啊！第二句话哪位巨人能为大家读读。（“好容易”是很容易吗？从“好容易、盼”词中你知道了什么？）
9、“喂！你赶快滚出去！”：（大声叱责）巨人为孩子的再次到来而大发脾气，“叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁能大声叱责地读读这句话。全班同学扮演巨人表演读。（2）巨人除了语言，还做了什么事来赶走孩子们呢？交流有关句子。说话训练。课件出示：一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了（ ），禁止了（ ），只留下了（ ） 。（3）巨人为什么这么生气要赶走孩子，心里是怎么想的呢？4、认识勇敢的小男孩过渡语：这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？（1）请一个同学读第8自然段。（2）“凝视”是什么意思？你能凝视我吗？（3）（课件出示：会说话的眼睛会说）请同
10、学们想想，小男孩用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么？（学生大胆地想象，进行说话练习。）（4）小男孩会还有什么举动呢？让我们一起读。8、体会巨人变化（1）巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动，心里明白了吗？（2）明白后的巨人又是怎么说的，怎么做的呢？（课件出示：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”）（3）巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？（后悔、惭愧、感激）（4）谁能读好这句话？读出巨人这种心情。5、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？6、配乐齐读最后一段。7、学了这篇课文，你明白了什么道理？四、拓展训练（1）巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，可是，孩子们都害怕了，不敢来了。巨人想请我们在座的同学们帮帮忙，帮他重新写一块告示牌，让孩子们都回来。板书设计：、巨人的花园美丽砌 墙拆 墙冬 春分享快乐【语文巨人的花园教学设计模板】9