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1、小学教育高考作文靠啥感动阅卷老师 应该把握四大点高考作文靠啥感动阅卷老师 应该把握四大点作文,只要卷面整洁,立意正确,内容充实,结构完整,语言通顺,得一个基本分也就没问题了。但又有谁甘心呢?谁也想得一个高分呀,比如50分以上,甚至满分60分。这又谈何容易!一个同学为此在周记中写道:拿什么感动你,我的老师? 用深刻的思想让阅卷老师心灵为之一震 2003年是以感情亲疏和对事物的认知为话题,天津有个考生在文章第一、二自然段这样写道: 1.正切：万里书车一混同,江南岂有别疆封。提兵百万西湖侧,立马吴山第一峰。 这是我国金朝的海陵王完颜亮在南下伐宋之前所作的一首诗。但他的雄心壮志从来都被形容为狼子野心。
2、如果作这首诗的是宋太祖或者唐太宗呢?也许它早成为咏叹豪迈雄心的名篇而脍炙人口了。 这真是闻所未闻的言论。读罢,又有谁不为之震撼呢?作者在结尾部分写道: 我们不妨放下长久以来的对汉民族感情上的偏向,来审视一下中华民族历史的一个重要部分,我们会发现:突厥的冒顿比起秦皇汉武毫不逊色;金朝明主完颜亮比起唐宗宋祖有过之而无不及;辽朝的耶律斜轸的才能不逊于岳飞、于谦没有了感情上的亲疏远近,我们发现,历史上多了许多英雄豪杰。 增减性：若a0，当x时，y随x的增大而增大。是啊,这才是中华民族完整的历史,这才是完整的中华民族。可我们平时被感情亲疏迷住了双眼,就是想也没这么想,看也没这么看。阅卷老师看到这里,想到
3、这里,又怎么不会为之打一高分呢?这篇文章的题目叫立马吴山第一峰。 要让我们的文章思想深刻,办法有许多,比如反弹琵琶法,纵向掘进法、侧面切入法等,都可以一用。 用浓烈的感情让阅卷老师不禁为之动容 (5）切线的判定定理: 经过半径的外端并且垂直于半径的直线是圆的切线.2005年高考江苏有个考生写了一篇不肯死去的心,其中写到外婆得了老年痴呆症,她除了自己的女儿,谁也不认识了,包括她的老伴。这天家中来了远客,母亲忙着下厨做菜,坐在宴席桌旁的外婆像小偷般一筷子一筷子往自己的口袋里夹菜,结果令客人大惊失色。当母亲上完最后一道菜,也在宴席桌旁坐下来,这时外婆抓住母亲的手来到了室外。作者写道: 一到厨房门口,
4、外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。然后,掏啊掏的,从口袋中掏出刚才的菜,放到母亲的手上:欣欣,你快吃呀,快吃呀。母亲愣住了,看着那还冒热气的菜,半晌,抬起头,使劲儿盯住外婆异样的笑脸。哇的一声,她大哭了。 读到这里,谁又不为之动容呢?外婆患了老年痴呆症,但在她心灵深处最重要的仍11.弧长及扇形的面积是自己的女儿!为之感动的老师给打一高分是很自然的事情。上述五个条件中的任何两个条件都可推出其他三个结论。去现实生活中寻找那些能够让人为之动容的感人故事和细节吧。生活是一座厚矿,只要我们做一个有心人,是不难寻到的。 用不凡的构思让阅卷老师眼睛为之一亮 3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位
5、与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。2006年高考,山东是给了雷抒雁的一首诗,要求读后根据自己的联想或感悟写一篇文章。有个考生写了一篇给孟幻同学的一封信,其结尾部分是这么写的: 你说呢?相信你收到我的信后,也会作一反思,同意我的观点。最后,送你一首小诗共勉。 2. 图像性质：仰望星空的人/总以为星星就是宝石/晶莹,透亮,没有纤瑕; 飞上星星的人知道/那儿有灰尘、石渣/和地球上一样复杂。 即;这首诗的题目是星星,作者是我们所熟悉的写小草在歌唱的当代著名诗人雷抒雁。 还有这么用所给材料的!用得不
6、动声色,用得自然,我们读到时不禁要拍案叫绝了。如果不是精于构思,又怎么会用得如此艺术?和众多同学相比,构思的水平真是高出许多。阅卷老师自然也要眼睛为之一亮了。 53.264.1生活中的数3 P24-29这是局部构思的例子。想一想,没有一个个精彩的局部,又哪里来精彩的整体?我们把标题、开头、主体、结尾一个个局部写出了神,整篇文章自然也就会出神入化了。 用精美的语言让阅卷老师不禁为之击节 语言是文章的衣裳。谁喜欢蓬头垢面不修边幅的人呢?文章也是这样。文章内容再好,也需要语言来传神地表达呢。翻阅高考优秀作文,精美的语言片段俯拾即是。我们不妨欣赏几个片段: 人生好比一片天空,而幸福就像是从天空中飘过的
7、朵朵洁白的云彩,美丽而易逝。怀想,或许能让美丽的云彩留在天空中。(2007年高考江苏优秀作文怀想天空) 第一章 直角三角形边的关系几百年的风风雨雨,早已涤荡了风波亭的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息;几百年的猎猎西风,早已拂走了牧羊的老者;几百年的漫漫黄沙,早已淹没了西域路上的声声驼铃然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,苏武的一根竹杖,张骞的十几年羁留之苦,早已映入史册,成为民族的精神瑰宝。若无意气,他们怎会有如此壮行?(2006年高考湖南优秀作文谈意气) 第一段运用了比喻手法,第二段运用了列举与分承,无论是列举还是分承,又都是排比。这么说来,是修辞在让语言亮丽无限!如此,我们又为什么不在遣词造句的时候注意修辞呢? 有了这四样秘密法宝 ,我们还愁什么呢?请在心中高声说一句:阅卷老师,我一定能够用文章感动您!