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1、课文充气雨衣优秀教学设计【教学目标】、会认个字。、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【重点难点】学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。【教学准备】投影仪、卡片。【课时安排】一课时。【教学流程】一、创设情境，趣味揭题、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题充气雨衣。学习生字充，
2、说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字、按自学四步骤自学课文。、检查自学情况： 卡片认读生字。 按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏； 出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。 交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。 指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：缝和假。三、默熟课文，朗读感悟、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。、小组内交流：充气雨衣是怎样发明？、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面： 小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。 小林
3、的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，花伞渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 读好小林想的句子： 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想引导学生这个难题指什么？把它代进去读一读。一直说明什么？表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 这样的雨衣怎么叠起来呢？ 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了
4、吗？ 夸奖的句子：嘿！别提多棒了！四、情感升华、复述充气雨衣发明的过程。、你从充气雨衣的发明得到了什么启示？、你喜欢小林吗？为什么？、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！【板书设计】、充气雨衣想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈？ （板画） ？ （板画） 称赞做 雨 衣 做 充气雨衣（板画） （板画）【作业布置】改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。【课后反思】这篇课文是略读课文，识字个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长，重点抓住小林遇到几个难题，是怎么解决的？，引导学生默读和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到复述这一环节，学生才死灰复燃，活跃起来。可能自己高估了学生，把课文只设计了一个课时，知识点过多，也有关系。自己从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟小林爱思考的道德品质和勤实践的人文素养，从你喜欢小林吗？为什么这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。【课文充气雨衣优秀教学设计】5