《姓名班级教学案3—3—2第三章天气与气候.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《姓名班级教学案3—3—2第三章天气与气候.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、姓名课程标准学习目标描述分别教学流程降水多降水的季节变化2(1)说明该地降水的季节变化特点?描述,不同季节降水量特点相近的B自学释疑展个人能力同一个地方，不同季节的降水量是有变化的；并且学会准确较多，哪些季节降水较少呢?A问题切入设景激趣1.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异本课时课型新授课达成学习目标1及.、组网纠错活动，简单1、定义：同一个地方，一年内各月的降水是,并表现出不同程度的季节变化。如右图A,全年降水、较为 均匀图B,季降水丰富，其它季节降水学习重难点学习目标2和32.学生通过亲手绘制降水量的柱状统计图3.学生通过阅读降水和气温的综合统计图图C对于降水较为
2、均匀的地区，降水的季节变化可以从1.学生通过阅读不同地区降水量的柱状统计图 地区降水的季节变化；D合作探究秀小组风采3、读下面甲、乙两图，回答以下问题埃及一阿斯旺达成学习目标3甲图北京乙图甲图降水特点： 降水；气温特点： 全年 气温；乙图降水特点：, 气温特点：夏季 ,冬季。教师点拨：一般来说，降水柱状图和气温曲线图可以合并绘制，横坐标不变，左侧纵坐 标是气温数值和单位，右侧纵坐标是降水数值和单位，切忌不要混淆。描述气温特点时，气 温年较差较小的，可以从全年来描述，气温年较差较大的，应分季节进行描述。E动手绘制用图说话4、用下表中所给的某地降水量数据，画一幅降水量柱状图|达成学习目标2特别提示
3、：纵坐标每个单位的选值大小应适当月份123456789101112卜水量(MM10522477181135169112572412某地某年降水量柱状统计图合作探究秀小组风采5、小组活动：小组成员互相对降水柱状图进行纠错，并且总结出易错点和作图步骤。I达成学习目标2教师点拨：降水柱状图的绘制要注意以下几点，一是横坐标和纵坐标都应有 ;二是每个条柱可以是 的（即柱与柱之间不留空隙），也可以是离散型的（即柱与柱之间有间距，但必须是等距离）；三是纵坐标每个单位的取值应根三是纵坐标每个单位的取值应根据所给的降水量最大和最小数据来定，否则有些数据可能表示不明显；四是 不可忘记；五是每个条柱可以是 的，也
4、可以涂上颜色或打成斜条纹，美观就好。课堂小结知识构建匚W己星,厂同一地区不同季，各月降水差别大；同一时间不同地，降水亦有多有少绘制降水柱状图，六步一个不能少；横纵坐标有单位，定点连线有标题。描述气候有技巧，气温降水分头找；世界气候大不同，千变万化真奇妙。1.目标检测我一定行（0910年）我国云南西双版季节地区的傣族竹楼反映的新加坡A.湿热的环境 B. 干燥的环境 （）C.荒凉的环境D. 寒冷的环境考查学习目标2.读右图所示新加坡气温、降水统计图，描述其气候特点：全年考查学习目标3教师点拨：描述某地区气候特点时，可以把气温和降水综合起来，从全年角度或分季节进行描述。鸥E拓展延伸博览世界1 .夏季
5、午后的倾盆大雨，短时间后便会雨过天晴一一 雨说明：近地面空气受热膨胀抬升，遇冷凝结并致雨。这种降雨范围小，雨时短，但强度较大。这种雨的规律性很强，只要条件适合，几乎每日午后都能发生。我 国 降 水 的 四 种 类2 . 一场秋雨一场寒 雨说明：每当冷、暖气团相遇，形成锋面，暖而湿的空气沿着锋面上升冷却凝结便可形成。这种雨降水时间长，范围广，是我国降水的最主要形式。（如图丙）图丙3 .空山新雨后，天气晚来秋 雨说明：暖而湿的气流在遇到高山等地形阻挡，被迫沿山坡抬升，上升时水汽因冷却而凝 结成云，并导致降水。通常在迎风坡降水较多，背风坡降水甚少，形成雨影区。4 .台风登陆解旱情，几家欢喜几家愁说明
6、：夏秋季节，北半球低纬地区海洋上的热带气旋登陆我国东南沿海地区，空气因上升冷 却而成云致雨，这种雨强度很大，有破坏力。概念地图七个人反思现代高效的地理课堂有以下几要求点：一是基于课程标准的教学；二是教一学一评的一致性；三是能够体 现培养学生的地理素养，即提取信息的能力和读图、填图、绘图能力；四是要体现用教材教而不是教教材；五是课 堂应是学生自学、探究为主的学堂。基于以上几点，我认为本案是一篇优秀导学案，其亮点如下：1、课程标准明确，学习目标制定准确、科学，可操作性强。2、体现了学习目标、学习过程和目标检测的一致性。每一步学习流程都严格按照学习目标开展，每一道目 标检测题目都明确显示是考查哪一个学习目标。3、导学案环节完整、流畅，从问题切入设景激趣一自学释疑 展个人能力一合作探究 秀小组风采一动手绘制一课堂小结一目标检测，完全体现了以学生为主体的自主、合作、探究的学习特点。4.整个导学案体现了地理学科特征，图文并茂，引导学生读图、填图、绘图。5、难易适度，层层推进。6、教师点拨起到画龙点睛之笔，利于学生顺利准确完成自学和拓展题目。7、拓展恰到好处，从学生生活体会入手轻松的认识我国降水的四种类型，既有情趣又很生活化，体现了地 理学科学习生活中的地理知识。8、课堂小结以“好记星”顺口溜的形式呈现，既便于学生理解记忆，又生动有趣。