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1、设计教科版七年级生物上册知识点(初一)1、科学探究(1)说出科学探究过程一般包括的环节。 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流(2)拟定探究计划:列出所需要的材料与用具;选出控制变量;设计对照实验。光对鼠妇生活的影响、种子的萌发条件 (3)描述现象;处理数据;得出结论。 2、生物的特征 (1) 生物具有新陈代谢现象; (2) 生物能够生长发育; (3) 生物个体能够通过繁殖产生新的一代; (4) 生物具有遗传和变异现象; (5) 生物具有应激性; (6) 除病毒外，生物都是由细胞构成的;(或者都具有细胞结构)(7) 生物都能适应环境，也能影响环境。 3、生物体结构层次。
2、(I) 正确使用显微镜。 1、 取镜和安放。 (1)右手握住镜臂，左手托住镜座。(2)把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。安装好目镜、物镜。 、 对光 2(1)转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。(2)转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜(光线暗用凹透镜)，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 3、 观察 (1)把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。(2)转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着物镜)。(3)左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋
3、，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再回升微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 注:通过显微镜看到的是左右、上下相反的像 (4)实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒，缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 (II) 细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。 (III) 区别动物、植物细胞结构。 1、 主要不同点 动物细胞:细胞膜、细胞质、细胞核 植物细胞:细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、叶绿体 2、掌握各部分功能。 线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 线粒体:将化学能转化成细胞生活所需能量; 叶绿体(只植物有):将光能转化成化学能，
4、储存在有机物内。 3、细胞中的物质包括分子较小、不含碳的无机物和分子较大、含碳的有机物，燃烧时，烧掉的是有机物，剩下的是无机物。 4、细胞分裂与分化是生物体由小到大，由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。细胞的分裂:细胞核先分裂成两个(DNA复制加倍)，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原细胞中央形成新的细胞膜(植物细胞还有细胞壁)。(细胞的分化经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异。我们把形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群叫做组织。) (?)动植物体的结构层次 1、 细胞?组织?器官 植物体 ? 系统 动物体 、人体的结构层次
5、:细胞分化成组织，组织构成器官，器官组成系统，系统形成人体。23、描述绿色开花植物体的结构层次 (1) 绿色开花植物的六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子。(2) 绿色开花植物体的结构层次:细胞?组织?器官?个体 4、生物与环境。 (1)生物圈的范围:海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间 生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 (2)在生物圈内，我们把生物实际居住的场所称为栖息地。 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。 全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的主要因素之一。 (3)影响生
6、物生活的环境因素可分为两类:非生物因素和生物因素 生物圈中的非生物因素包括阳光、温度、空气和水分。 生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。 (4)生物对其生活的环境都表现出一定的适应性，生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面。同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。 5、生物圈中的绿色植物 (1)藻类、苔藓、蕨类三类植物 植物生殖生活环境 形态结构特点 用途 代表植物 类型 方式 多数生活在水孢子衣藻、水绵、藻类 没有根、茎、叶的分化 药用和食用 中 生殖 紫菜、海带 生活在阴湿的无根，只茎叶的分化，孢子监测空气污染程度苔藓 墙藓、
7、葫芦藓 地面或背阴处 叶只有一层细胞 生殖 的指示植物 生活在阴湿的有根茎叶的分化，体内孢子蕨类 形成煤的主要植物 肾蕨、满江红 环境 有输导组织 生殖 (2) 比较: 藻类植物:没有根、茎、叶的分化; 蕨类植物:有根、茎、叶的分化，但不产生种子 种子植物:有根、茎、叶的分化，能产生种子 (3) 种子植物: 裸子植物:种子无果皮包被。常见裸子植物:松、杉、柏、银杏 被子植物:种子有果皮包被。开花、结果是它的基本特征。 (4)蒸腾作用: 气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。温度越高，蒸腾作用越强;温度越低，蒸腾作用越弱。 蒸腾作用的意义:带动植物体对水分和无机盐
8、的吸收和向上运输;降温;调节空气湿度。 (5)描述植物的光合作用。 1、概念 :绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉)，并且释放氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。光能 2、公式:二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 (储存能量) 3、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用: 合理密植、在果树地面铺反光膜 (6)呼吸作用 1、概念 :细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。 线粒体 2、公式: 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 (储存能量) 3、呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清
9、的石灰水变浑浊的特性。(6)我国植被面临的问题: 人均森林面积少，且利用不合理;草场退化、沙化。3月12日为全国的植树节。6、各种环境中的生物: (1)、水生动物: 鱼类:靠尾部的摆动和鳍的协调游泳，前进的动力是尾部的摆动，胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡，尾鳍决定运动的方向;鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气。卵生。变温动物。 腔肠动物:有口无肛门。如:海葵、海蜇、珊瑚虫等 软体动物:身体柔软靠贝壳来保护。如:章鱼、乌贼、河蚌、田螺等甲壳动物:体表长有较硬的甲。如:虾、蟹、水蚤等 (2)、陆地生活的动物:陆生动物对环境的适应 蚯蚓:1、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。2、
10、以植物枯叶、朽根等为食。3、通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动;身体分节使躯体的运动更灵活。4、靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。5、是环节动物，此类还有沙蚕、水蛭等 兔:1、前肢短，后肢长，便于跳跃。2、门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物)发达，无犬齿(撕裂食物)，盲肠发达，与植食性相适应。3、体表被毛，用肺呼吸，心脏结构、血液循环与人一样，是恒温动物。4、胎生、哺乳，是哺乳动物。 陆生动物生活的基本环境条件:足够的食物、水分、隐蔽地。大熊猫濒危原因。(3)、空中飞行的动物: 鸟:1、有发达的气囊，减轻体重，双重呼吸。2、消化系统发达，直肠短，食物残渣很快排出。3、胸骨呈龙骨突，便于着生发
11、达的胸肌。4、身体成流线型，翅膀羽毛重叠排列，心脏发达。5、体温高而恒定，卵生。 昆虫:1、特征:身体分头、胸、腹三部分，翅和足都生在胸部，胸部发达的肌肉附着在外骨骼上。2、外骨骼的作用:支持、保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发。3、昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的。飞行扩大活动范围，有利于觅食、繁殖。 节肢动物:1、特征:身体由许多体节组成，体表由外骨骼，足和触角分节。2、如:所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等 两栖动物:幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。如:青蛙、蟾蜍等。 (4)、动物按有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 动物已知150万种，其中哺乳
12、动物4000多种，鸟类9000多种，昆虫100万多种。7、动物的运动和行为: (1)动物所进行的一系列有利于存活和繁殖后代的活动就是动物的行为。(2)列举动物多种多样的运动形式:飞行、游泳、爬行、行走、奔跑(3)描述动物运动依赖于一定的结构。 脊椎动物运动系统的组成:骨骼(包括骨和骨连接)、骨骼肌。 关节包括关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。 骨骼肌由肌腱和肌腹组成，有受刺激而收缩的特性。一组肌肉附着在两块不同的骨上。骨骼肌只能牵引骨而不能推开骨，与骨相连的总是两组肌肉配合的。 运动就是骨在肌肉的牵引下绕关节活动，要有多个系统参与。 (4)区别动物的先性行为和学习行为: 先天性行为:动
13、物生来就有的、由遗传物质所控制的行为(本能行为)。如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等 学习行为:不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的(后天性)。如鲸的顶球、转圈和跳跃等表演。动物行为有攻击行为、防御行为、储食行为、繁殖行为和社群行为。(5)举例动物的社会行为: 社会行为的特征:?有明显的组织?有明确的分工?有明显的等级白蚁，内部成员之间分工合作，共同维持群体生活。 群体中的信息交流方式有动作、声音、气味等。蝶蛾类昆虫可用性外激素通讯。三角形内心的性质:三角形的内心到三边的距离相等. (三角形的内切圆作法尺规作图)由于物质流、能量流、
14、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。8、 动物在生物圈中的作用: 动物生存所需的营养物质，绝大部分无法在体内合成，必须从外界摄取食物为生，属于异养生物。动物以绿色植物或其他动物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身所需的物质。体内的有机物则经过分解，产生二氧化碳、水等排出体外，同时动物排出的粪便或其遗体经过腐生菌的分解后，也能释放出二氧化碳、无机盐等。这些物质反过来又可以被植物所利用。所以，动物能促进生物圈中的物质循环。另外，动物的活动也影响植物的繁衍生息。 当a越大，抛物线开口越小；当a越小，抛物线的开口越大。在自然界中，动物与动物之间以及动物及其他生物之间存在着相互依赖，相互制
15、约的关系，它们对维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定起着十分重要的作用。8.解直角三角形：在直角三角形中，除直角外，一共有五个元素，即三条边和二个锐角。由直角三角形中除直角外的已知元素，求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形（须知一条边）。生物反应器:利用生物做生产车间，生产人类所需的物质，具有成本低、效率高、设备简单、减少污染等优点。 仿生:飞机鸟的飞翔 薄壳技术乌龟的背甲 雷达蝙蝠的回声定位 荧光灯萤火虫的发光原理 宇航服长颈鹿的脖子 三、教学内容及教材分析：9、分布广泛的细菌和真菌: 3.余弦：(1)细菌的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的有鞭毛和荚膜。生活方式:异养。生殖方
16、式为分裂生殖。芽孢是休眠体。 (2)真菌:细胞有成型的细胞核。孢子繁殖。青霉和曲霉的区别。酵母菌、木耳、蘑菇、灵芝、霉菌等是真菌。生活方式是异养。 (3)在生物圈的作用:1、促进生物圈中的碳、氮循环(根瘤菌)。 2、食品制作:酵母菌分解食物中的糖类，产生酒精、二氧化碳，制馒头、包子、面包等。乳酸菌将葡萄糖转化成乳酸。制酸奶、泡菜等。 酿酒酒曲。3、食品的腐败原因:由于细菌和真菌在食品中生长、繁殖活动引起的。4、防腐:脱水法、腌制法、烟熏法、真空包装、冷冻法、罐藏法、巴斯德消毒法等。抗生素。 5、细菌净化环境:厌氧菌将有机物分解产生甲烷。好氧菌产生二氧化碳和水。 10、病毒 一年级有学生 人，通
17、过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。(1)病毒的种类:按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)点在圆上 d=r;(2)病毒的结构:有蛋白质外壳和遗传物质(DNA)组成。 4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的密切联系,同时获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。生活:必须寄生在活细胞中。 (3)与人类关系:患病:流感、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟等;制疫苗。三角形内心的性质:三角形的内心到三边的距离相等. (三角形的内切圆作法尺规作图)11、生物的分类:(1)植物分类:比较形态结构，被子植物中，花、果实、种子是重要依据。动物分类比较形态结构、生理功能。(2)分类单位:界、门、纲、目、科、属、种。基本单位:种。分类单位越大，包含生物类别越多，生物间的相似程度越低、亲缘关系越远;分类单位越小，则相反。